总：诗歌鉴赏五步法

高考复习

诗歌鉴赏五步法

温州八中朱冬海一步阅读二步判断五步表述三步审题四步分析一步：阅读1、读诗文2、读诗题3、读注释4、读作者二步：判断2、诗型1、基调3、背景4、风格流派五线谱情感基调炽热狂喜愉悦欣喜愁思伤感悲伤痛苦中高低①写景抒怀（托物言志）②送别怀人诗③咏史寄怀诗④宫怨闺怨爱情诗⑤政治讽谕诗⑥旅愁思归诗⑦田园山水诗⑧边塞军旅诗⑨哲理诗⑩寓言诗……盛唐的李白安史之乱杜甫中唐国势削弱白居易元稹晚唐国势衰危动乱杜牧李商隐苏轼被贬南渡诗人李清照辛弃疾陆游陈亮刘过南宋后期姜夔文天祥爱国李白飘逸杜甫沉郁白居易人民诗人王维孟浩然佛老“诗中有画”柳宗元借山水抒忧愤高适岑参王昌龄李颀李益卢纶边塞诗刘长卿韦应物的山水诗李贺想象刘禹锡巴蜀民歌杜牧李商隐伤感皮日休聂夷中杜荀鹤的尖锐李煜亡国豪放派（苏辛）婉约（柳秦）陆游辛弃疾爱国唐诗（江苏卷）宋诗（重庆卷）明诗（上海卷）唐五代词（浙江卷）宋词（辽宁卷）（2004年）元曲（散曲和杂剧一些著名段落）可能进入选材范围。5、体裁唐·张籍《节妇吟》君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。此诗一本题下注云：“寄东平李司空师道”。李师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使，又冠以检校司空、同中书门下平章事的头衔，其势炙手可热。中唐以还，藩镇割据，用各种手段，勾结、拉拢文人和中央官吏。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附他们，韩愈曾作《送董邵南序》一文婉转地加以劝阻。张籍是韩门大弟子，他的主张统一、反对藩镇分裂的立场一如其师。这首诗便是一首为拒绝李师道的勾引而写的名作。通篇运用比兴手法，委婉地表明自己的态度。单看表面完全是一首抒发男女情事之诗，骨子里却是一首政治诗，题为《节妇吟》，即用以明志。

近试上张水部朱庆余

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。《近试上张水部》这个标题可以帮助读者明白诗的作意，唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气，以希求其称扬和介绍于主持考试的礼部侍郎。朱庆馀此诗投赠的对象，是官水部郎中的张籍。张籍当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。朱庆馀平日向他行卷，已经得到他的赏识，临到要考试了，还怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考，写下了这首诗，征求张籍的意见。朱庆余曾得到张籍的赏识，而张籍又乐于荐拔后辈。因而朱庆余在临应考前作这首诗献给他，借以征求意见。酬朱庆馀张籍

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。由于朱的赠诗用比体写成，所以张的答诗也是如此。在这首诗中，他将朱庆馀比作一位采菱姑娘，相貌既美，歌喉又好，因此，必然受到人们的赞赏，暗示他不必为这次考试担心。三步：审题题干提示语提问语

菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用.

(2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人二者兼有.你的看法如何?请简要说明理。(2004年浙江卷）

过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（2003年高考题）春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”两字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？(2002年)

四步：分析1、形象3、表达技巧2、语言4、思想内容形象：包括人物形象和意象无论在叙事性作品还是抒情性作品，都不能把作者和主人公等同起来，就叙事性作品而言，作者、叙述者、主人公是三个不同的概念。意境：诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。语言特点含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、通俗、自然、清新、雄浑、优美、质朴、华丽、准确传神、言简意丰、叠词、押韵、音韵和谐等。表现手法、修辞手法、表达方式：对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、象征、对照、铺垫、总起、白描、虚写与实写、直说与用典、点面结合、情景交融、虚实结合、托物言志、寓情于景、细节描写、欲扬先抑、前后照应、铺陈渲染等。比喻、夸张、对仗、反复等。抒情、议论、叙述、描写等。

思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、留念、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民;内容：思乡思亲、热爱大自然、怀才不遇、歌颂劳动人民、反对官府厌恶战争、关心民间疾苦等。一、古诗词的外在：表达方式：记叙、描写（正面、侧面、反面）抒情（直间、间接）议论记叙、描写顺序：远——近大——小高——低俯——仰虚——实动——静人——国描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写修辞手法：比喻、拟人、借代、对偶（常见于律诗的中间两联）夸张、反复、复沓、顶真、互文、设问表现手法有：象征、衬托、分正衬和反衬；对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、联想和想象，又叫虚实结合；白描；渲染,动静结合；以动衬静；以乐景抒哀情；卒章显志；欲扬先抑等

思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

抒情方式：主要有直接抒情和间接抒情两种方式。直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景衬情（乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀景乐情）融情入景、托物言志、咏史抒怀、一切景语皆情语等。语言风格：朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、婉约意象：作品中具体的人、物、景等。

作用：深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。从内容与形式（结构、情节）两方面来思考。诗词体裁：古体诗（不讲究平仄、对仗，用韵自由，句式句数不拘）近体诗（格律体：律、绝、词、曲）字数、句数、平仄、用韵都有严格规定楚辞体：楚国屈原所创，运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。代表作《离骚》，后人又称为“骚体”。乐府体：汉魏到唐五代乐府机关搜集保存而传下来的可配乐的歌辞。歌行体：乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗，题名为“歌”、“行”的颇多（陈子昂的《登幽州台歌》）诗词类别：边塞诗、送别诗、怀人诗、爱情诗、山水田园诗、咏物诗（写景诗、抒情诗、叙事诗、说理诗）其他方面：赋比兴、用典、线索、烘托、移情、一、直接抒情直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。如《乐府诗集•鼓吹曲辞》中“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”，写一位女子对“君”剖白心迹,直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。再如陈子昂《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”诗人以慷慨悲凉的基调，把自己因怀才不遇而生出的一腔愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻而出，直接表达了自己的感情。二、间接抒情中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。1、因事抒情：如李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”在叙事中，寓含着作者急于回家与亲人团聚的迫切心情。再如唐代张籍的《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。

2、借景抒情：诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

乐景乐情：杜甫的《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”写于杜甫在饱经历乱后，暂且在成都草堂有了一个安身之地，其心情是愉悦安宁的。这首诗通篇写景，景色浓丽、美好，传达出作者愉悦欣喜的感情。这是乐景写乐情的例子。谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”从春草中，从园柳和鸣禽中，诗人感到春天的蓬勃生机，透露出喜悦的感情。

哀景哀情：如元稹的《闻乐天授江州司马》“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了。首尾两句，既是景语，又是情语，以哀景抒哀情，情与景融合一体，“妙合无垠”。乐景哀情：古人说过“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”。例如元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”这首诗一二句写了一座空虚冷落的古行宫，宫中鲜花盛开，正是春天来了。三四句写几个白头宫女，闲坐着回忆玄宗时候的往事，可见这几个宫女是玄宗时候的宫女，现在已经年华老去。抒写了宫女一生的凄凉，哀怨的情怀，寄托了诗人对世事昔盛今衰的感慨。诗歌所表现的是凄凉哀婉的心情，却着意描写“宫花红”，根据我们生活中的体会，红花那热烈的色彩，盛开的景象，往往烘托欢乐的心情，热闹的场面，生机勃勃的青春，但在这首诗中，却与“古行宫”“白头宫女”形成了反差，盛开的红花和寥落的行宫相映衬，让人有一种时移事迁的盛衰之感，春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易老的人生感慨；红花美景与凄凉的心境相映衬，突出了宫女被禁闭的哀怨情绪。红花，在这里起了很大的作用，这都是利用好景致与坏心情的矛盾，突出中心思想。以乐景反衬哀情，其情之哀更增。哀景乐情：司空曙的《喜外弟卢纶见宿》：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。”前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成一个完整的生活画面。这画面充满着辛酸和悲哀。后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。3、托物言志：托，寄托，借助；物，客观事物；言，表达；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等等。简单地说，托物言志，就是借助具体外物来表达自己的思想情感。例如：李忱的《瀑布联句》中“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛”借写瀑布，表达对社会人生的思考：应志存高远，不畏艰辛，努力实现人生目标。王安石的《北陂杏花》“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。”杏花，绚丽而脱俗，傍水杏花，更是风姿绰约，神韵独绝。本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎，不为瓦全的倔强个性的体现。

4、咏史抒怀：如张可久的《[中吕]•卖花声》怀古“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。二、古诗词的内涵：关键字词所表达的含义是否与中心及写作意图相悖。整句表达的意象含义是否正确，与中心是否相反，律诗中颔联、颈联有无颠倒整首诗的意思、所抒发的感情考纲要求：诗歌鉴赏（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。(能力层级E6分)五步：表述1、审题清楚，按要求答题；2、以平稳妥切为好,不要标新立异；3、理清思路，组织文字，言简意赅。答题规范性：不写错别字，不出现语病用词要准，语句要顺用语要“专业”，要有针对性鉴赏不是叙述大意，不是翻译不随意联想，避免画蛇添足，练习时打稿答：这首诗歌采用了……（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了……（意象）特点，表现（或突出）了……思想（感情），起到了……作用。

碧涧别墅喜皇甫侍御相访

刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！

这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简析其作用。解题:基调技法形象(环境）感情

表述答：首联写出了山村荒凉、夕阳惨淡、黄叶飘飞的景象。这一萧索落寞的环境描写（反衬）为下文突然见到朋友来访而产生的意外惊喜作了铺垫，创设了意境。1、从荒、乱等字词写出了其荒无、杂乱、冷清的景象，映衬出了凄凉、伤感的环境。2、这首诗描写了萧条、凄凉的景象。通过“荒”“乱”“无”可看出萧条的景象。3、潦倒、寂静的小村，通过对环境的描写，反映出作者那种寂寞、空虚无人关心的凄凉状态。4、为下文创造气氛，下文写到友人上门，使作者感到奇怪，环境的荒凉反映了作者的境遇，而皇甫侍御与自己地位不同，走在山间与环境显得格格不入。5、描写了落叶纷纷、荒村萧条的秋天特有的凄凉景象。作者与“同病人”相遇，更添一份凄凉之感，这样的环境，衬托出了作者不得志，报国无门，无法实现自己的远大抱负，以景抒情，抒发了一种郁闷，古路与君相遇，更有一种“同是天涯沦落人”的感触。

孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。（1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二第四联为例，分析其表现方法与艺术效果。（2）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？表述（1）诗歌运用了反衬的手法，如：“一片影”与“万重云”；“孤雁”与“野鸭”更突出了孤雁的执着和勇气以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（2）答：通过……，刻画了……，表达了（表现了）……思想感情。

不断呼号、执着追求的孤雁形象诗人不坠青云之志的高远追求。“不饮”“不啄”等词语及反衬等手法的运用

清平乐

李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。注：挼，读ruÓ，“揉搓”之意。（1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样的感受？（2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受，请选一种来说明。

表述答：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于梅花；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。答：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。（运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。）五步法一、阅读二、判断三、审题四、分析五、表述①读正文②读诗题③读注释④读作者①基调②诗型③背景④风格流派⑤体裁①提示语②提问语①形象②语言③表达技巧④思想内容（略）

再见

零五年四月2009年高考诗歌鉴赏模拟训练题语文网中网辑录

1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分)

天末怀李白①杜甫凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。文章憎命达，魑魅喜人过②。应共冤魂语，投诗赠汨罗③。

[注]①天末：天尽头。这里指夜郎。时李白因永王李璘案被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。②过：经过。此据说山林鬼怪喜欢有人经过成为它们的食物。③汨罗：汨罗江。屈原投汨罗江而死。（1）唐代是唐诗发展的高峰，其中诗人，有“大李杜”之称的分别是盛唐的李白、杜甫，有“小李杜”之称的分别是晚唐的

和

。（2分）（2）前四句怎样具体表现怀念李白的殷切情意？（4分）答案示例:（1）李商隐和杜牧

（2）首句写萧瑟凉风起于远方，以起兴的手法为全诗奠定凄凉、悲苦的感情基调；风自远方而来，自然引出诗人对远方友人的询问、怀念。（2分）虽亟盼音讯，但“江湖秋水多”，说明对收到书信（“鸿雁”）的不抱希望；因为“秋水多”隐喻山高水阔，风波险阻，而且隐喻暗示了李白前途坎坷，引出了以下议论。（2分）这几句话结合眼前事物和李白的处境，具体表达了对友人的关切之情。2.阅读下面的唐诗，然后回答问题。（6分）雨晴王勃雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。（1）诗人王勃同卢照邻、杨炯和

四人一起被称

。（2分）（2）诗歌的前两句用怎样的手法，吐露出一种什么样的感情？（2分）（3）前人评论此诗的三、四两句，奇趣横生，尤其是“却疑春色在邻家”可谓神来之笔，造语奇峰突起，你是否同意此观点？为什么？试结合全诗加以分析。（2分）答案示例:(1)骆宾王，初唐四杰(2)紧扣象征春色的“花”字，以“雨前”所见和“雨后”情景相对比、映衬，吐露出一片惜春怨雨之情。(3)同意。望着残红及纷纷过墙去的蜂蝶，诗人懊丧、怅惘，这时突发奇想，“却疑春色在邻家”，诗人的想像似乎小、真实有据又天真烂漫。“疑”字极有分寸，增加了真实感。这两句诗不仅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神态写得活灵活现，更把春色写活，末句起了点石成金的作用，经他点化，小园、蜂蝶、春色一齐焕发出异样神采，妙趣横生。3.阅读下面两首宋词，然后回答问题。(6分)减字木兰花春情画桥流水，雨湿落红飞不起。月破黄昏，帘内余香马上闻。徘徊不语，今夜魂归何处去。不似垂杨，犹解飞花入洞房。清平乐春晚留春不住，费尽莺儿语。满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。不肯画堂朱户，春风自在杨花。(1)这两首词题材相同，都是写

，艺术手法相同，都是

。(2)两首词的结句都提到了“杨”，作者借此表达的感情是否相同?为什么?答案示例:(1)暮春景色借景抒情(2)不同。前者是说，无情的杨花尚能飞入洞房，有情之人却反而滞留他乡，令人思念悲伤。后者是说，杨花自有高洁品格，不肯附丽权贵之家以求飞黄腾达。4.阅读下面两首元曲，然后回答问题。(6分)【越调】天净沙秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。【越调】天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。两支小令在意象的构成上有何共同点?马致远《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”，试结合两小令曲词比较赏析。答案示例:两支小令并置黄昏、落日、枯树、乌鸦、孤村等表现秋日凄凉景象的意象，写出秋之寂寥。马致远《天净沙·秋思》描绘了一幅绝妙的秋思图。这幅图，随着主人公的步伐、视线和思绪展开。“断肠人在天涯”一句，写人的活动，写活了“秋思”。白朴《天净沙·秋》侧重写秋景，看不到人的活动，难以产生动人心魄的艺术感染力。5.阅读下面的诗歌，回答问题。（6分）

待储光羲不至王维

重门朝已启，起坐听车声。

要欲闻清佩，方将出户迎。

晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。[注]要欲：好像。了自：已经明了。空复情。自多情。（1）王维和＿为唐代＿诗的代表，苏轼称赞王维的诗是“＿＿＿＿，＿＿＿＿。”我们学过王维的《山居秋暝》中就有“明月松间照，＿＿＿＿”等名句。（2分）（2）作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。（2分）（3）全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？(2分)答案示例:（1）孟浩然山水田园诗诗中有画，画中有诗清泉石上流（2）①天色已晚。②下起细雨。（2分，每点1分。意思对即可。①扣“晚钟鸣上苑”或诗中“朝”、“晚”二字分析作答。②扣“疏雨过春城”分析作答。只摘抄颈联而不作分析的给1分。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）（3）①盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。（1分。意思对即可。可紧扣诗题中“待”字或体味全篇诗情回答）②清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。（意思对即可。三点可分别扣“重门朝已启”、“起坐听车声”和颔联作答。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）6.阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分）钓鱼湾储光羲垂钓绿湾①春，春深杏花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人②，维舟③绿扬岸。

注：①绿