第六课第二节 修辞手法

语言表达的十八般武艺——修辞手法A.千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。

（打一农业活动）B.长长的黄鳝，短短的泥鳅，弯弯的虾米，倒挂的石榴。（打一日常工具）C.一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红衫，坐在绿洲上。（打一植物）D.丈夫的外祖母

（打一四字格词语）谜语修辞常见修辞手法:

比喻、比拟、借代、对偶、排比、设问、反问其他修辞手法：顶针、回环、互文、双关、移就、反复、反语、引用、通感、对比……修辞修，修饰；辞，言辞选择、调整、组合语言材料的过程。狭义（修辞格）：

偏重于语句意义变化和特色比喻、比拟、借代、夸张、双关等

偏重于语句形式变化和特色对偶、排比、回环、顶真、反复、粘连、镶嵌等

修辞广义：语音修辞（音韵节奏之美）词语修辞（炼字之美）句子修辞（句式搭配之美）寻人启事某某某，男，xx岁。个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。如有知情者，予以告知，重金酬谢。联系人某某，联系方式……xx年xx月xx日

一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。豆腐西施杨二嫂出自于鲁迅的《故乡》，是一个可笑、可气、可恨而又可怜的人物。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。修辞格让语言：更形象更优美更有个性请阅读课本，梳理下列内容：（1）比喻就是

。被比喻的事物叫

，用来做比喻的事物叫

，二者

不同，但又要有

之处。联系二者的词语叫

。（2）恰当地运用比喻可以使

，使

。（3）用什么来比喻就要作者发挥

。（4）常见的比喻类型有:

、

、

。用一事物给另一事物打比方本体喻体性质某些相像比喻词复杂的道理变得较浅显抽象的事物变得较具体想象力明喻暗喻借喻1、明喻：“甲像乙”本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。常用的喻词有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、……似的、……一样、……一般。①叶子（荷叶）出水很高，像亭亭的舞女的裙。②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。③那声音（指浪涛声）仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。2、暗喻：“甲是乙”喻词用“是、成为、成了、变成”等。①草原的天气是孩子的脸，说变就变。②慢慢地，月亮成了小船一般。③那排冬青越长越高，变成一堵绿色的墙。3、借喻：“乙代甲”（不出现本体和喻词）①我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁②小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花。明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。三类比喻中，本体、喻体之间的关系：明喻暗喻借喻↓↓↓相似→相等→替代（本体、喻体之间的关系越来越紧密）运用比喻应注意：1.本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。2.比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上感觉别扭。3.有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。（1）对两种事物作具体比较的。如：小玲长得像她妈妈。（2）单纯的想象。如：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。（3）表示猜度的句子。如：我觉得这人好像面熟。（4）表示举例。如：这样的事情很多，像……4.一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。判断下列比喻是否恰当（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。（3）每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节（4）本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（5）他长得很像他哥哥。（6）他刚才好像出去了。比拟就是运用联想，故意把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写的一种修辞方法。（修辞效果：赋予感情。）拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。判断下列属于拟人还是拟物？①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。②：他骄傲自满，尾巴都翘上天。③：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。④：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。比拟与比喻的区别比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本题和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例①：住口，你这吠人的狗。（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。（比拟）例②：炮弹愤怒地向敌人飞去。（比拟）我们要谨防糖衣炮弹。（比喻）借代不直接说出人或事物的名称，而用与其有密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。①红眼睛原知道他家里只有一个老娘。——借特征来代替所要说的人和事物。②我买了一台“康佳”。——借事物的名称代替该事物。③樯橹灰飞烟灭。——借部分代替全体。④新时代的雷锋不知千千万。——借专名代一般人或事物。⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。——借材料、工具代该事物。⑥读点鲁讯。——借作者代著作。修辞效果①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物不同：A.借代——只代不喻；借喻——喻中有代。（借喻能改为明喻而借代不能。

）例：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）B.借代——相关性；借喻——相似性。例：不拿群众一针一线。（借代）

夸张有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。1.扩大的夸张：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。

2.缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。

3.超前的夸张：（在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。）农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。对偶用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。1.种类：正对、反对、串对。2.作用：音乐美、节奏感、表意凝练。3.区别：“对比”和“对偶”Ａ.对比是“对立”，对偶是“对称”。Ｂ.对偶主要从结构形式上说，要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说，要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。Ｃ.对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。对联作对联，要合于下列规律：1.上下联的字数必须相等，不能用重复的。2.上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。3.上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。4.上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）A.柳絮池塘淡淡风B.榆荚临窗片片雪C.带水芙蓉点点雨D.丁香初绽悠悠云A排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。例：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。排比的种类：1.成分排比：一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。2.分句排比：一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3.单句排比：

例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。排比的作用：

内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。1.基本特点：无疑而问。2.作用：引人注意，启发思考。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。

反问

为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例：就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）作用：

语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。设问与反问的区别共同点：都是无疑而问，明知故问。不同点：形式：设问自问自答，反问寓答于问作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？

对比把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。其作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。

例：有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

反复为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。其作用在于突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。（连续反复）多么美的花纹，多么美的颜色。（间隔反复）

反语实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,其作用在于加强幽默讽刺的表达效果。例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。

顶真用上一句的结尾的词语做下一句的起头。其作用在于使文气贯通,表达情感严谨周密,富有音乐美。

例：归来见天子，天子坐明堂。抽刀