高一语文-《沁园春长沙》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

长沙1/44教学目标1、背诵、默写全诗。2、抓住意象，体会诗人情感。3、学习诗歌语言形象、凝炼特点，体会其丰富表现力。2/44一、词相关知识1.词，形成于唐五代而，是一个和乐可唱，句式长短不齐诗体。始称，又称，还有之称。2.词有各种词调，又叫，各种词牌要求了各种词字数与句数是多少多少，平仄押韵等。（如：水调歌头、江城子、一剪梅、卜算子）3.

，词标题名称，它是词内容集中表达。（如：密州出猎）4.，词一段叫一阙（片），我们所见词普通分上下两阙（片）。盛行于宋“曲子”“曲子词”“长短句”“乐府”词牌词题阙（片）3/445.词按字数多少分：（58字以内）、（59-90字）、（91字以上）。按段多少分为：（只一段，也叫一阕）、（两段，也叫上下阕，或叫上下片）、（三段）、等。宋代时形成两大流派：。：相传东汉明帝女儿沁水公主园，以后被外戚窦宪仗势夺取，有些人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。小令中调长调单调双调三叠四叠婉约派（李清照）、豪放派（苏轼）沁园春4/44(一)词：1.别称：“乐府”、“长短句”或“诗余”。

如《稼轩长短句》《东坡乐府》。2、标题是词内容集中表达；3、词牌是一首词词调名称，决定着词字数、句数和平仄声韵。文体知识5/44解题：《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。6/44二、写作背景这首词写于1925年。是北伐战争开始前一年。当初中国阶级斗争异常激烈。震惊中外“五卅运动”和省港大罢工已经暴发,农民运动也迅猛异常，毛泽东同志当初直接领导了湖南农村运动。伴随革命高潮到来，各党派对革命领导权进行激烈争夺。毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会注义进行了针锋相正确斗争。军阀阎恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽秋景，毛泽东回想往昔峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴词。7/44三整体感知

聆听配乐朗诵，感受诗歌节奏韵律。正字、正音8/44

沁园春

长沙

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/沧茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？E:\沁园春·长沙朗诵.flv9/441、模仿范读，带有感情地大声自读这首词。疏通字词意思。

给下面加线字注音（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月（)（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（）（5）沉浮（）（6）挥斥方遒（）（7）浪遏飞舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è10/442.解释以下加线词语

（1）漫江碧透（2）百舸争流（3）万类霜天竞自由（4）怅寥廓

（5）谁主沉浮（6）峥嵘岁月稠

（7）恰同学少年（8）书生意气（9）挥斥方遒（10）指点江山（11）激扬文字（12）粪土当年万户侯（13）到中流击水（14）浪遏飞舟满江船竞相感叹；宇宙辽阔主宰；盛衰不平凡，不寻常；多正当正强劲有力激浊扬清意动，把……看作粪土江中心水深流急地方阻止意志和气概评论国家大事11/44“意象”简释意作者思想感情象作品中客观物象或抒情主人公

诗人思想感情与客观物象融合，形成意象。意境

诗人经过种种意象创造和组合所组成一个充满诗意艺术境界。（意境=意象组成画面+情感）重点提醒：赏析意象12/44整体了解课文：这首词上阕描述了几幅画面？分别选取了那些意象？给每幅画加一个小标题？“独立寒秋图”“湘江秋景图”13/44独立寒秋图14/44课文分析独立寒秋湘江北去橘子洲头时间、人物地点环境15/44独立寒秋图这几句诗刻画了一个傲霜斗雪、顶天立地诗人形象：抒情主人公在深秋时节，独自一人伫立在橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”天道永恒，人生苦短，独立于天地之间，“我”价值何在，感人深思。16/44湘江秋景图17/44思索：上阕写景描写了哪些意象？这些意象有什么特点？（或者说上阕描述了一个什么样意境？）表示了诗人什么样情感？18/44小组交流作业：

要求：1、意思完整，不过不能流于翻译2、展开联想，能够加入自己想象事物，适当调整语序3、注意语言准确和优美

19/44争流上阕写景:红遍尽染碧透鹰——鱼——远眺山上近观江中仰视天空俯瞰水底万类霜天竞自由生机勃勃、绚丽多彩山——林——江——舸——击翔20/44湘江秋景图（意象与意境）诗人利用山、林、江、舸、鹰、鱼等意象描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃湘江秋景图：远望群山，重重合叠树木遍染红色。近看湘江，满江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶。仰视天空，雄鹰有力地翱翔；俯视水中，鱼儿欢快畅游。宇宙万物都在这秋天里生气勃勃地自由舒展。抒发了诗人对祖国美好山河热爱之情。21/44见景万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问沧茫大地，谁主沉浮？生情见生机勃勃之景生济世沧桑之情表现了诗人胸怀祖国以天下为己任情怀22/44技法探讨：（练字）找一找在这一节中，你认为作者哪几个字用最富有表现力，试简析。语言极富表现力

看万山红遍

层林尽染

漫江碧透

百舸争流

鹰击长空

鱼翔浅底

万类霜天竞自由

23/44对比：把两个相对或相反事物，或一个事物两个不一样方面并举出来，进行相对比较一个修辞方式。其作用是好显得更加好，坏显得更坏。山林江舸鹰鱼红染碧争击翔静景（颜色）动景（动作）远景近景仰视俯视24/44小组交流：

在这几句写景句子中，你以为哪个动词用得最好？为何？层林尽染

写出了色彩浓烈

百舸争流写出了千帆竞发热烈场面

鹰击长空写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状

鱼翔浅底突出了鱼儿自由轻快之态

竞自由有力突出了万物蓬勃旺盛生命力25/44怅寥廓，问沧茫大地，谁主沉浮？思索：这一问在全诗中作用？26/44怅、问——对祖国命运关注“谁主沉浮”意思是？谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁怅：原指失意，这里用来表示由深思而激昂慷慨思绪。作者也因感叹祖国山河寥廓而发出深沉思索：沧茫大地，谁主沉浮？

27/44

小结：经过问询大自然盛衰荣枯应该由谁来主宰问题，表现了他博大情怀，暗示了毛泽东于天下为己任、决心救民于水火之中壮志豪情。结合前面所写景象，联想到当初各地蓬勃发展工农革命运动和各派政治力量之间斗争形势，尤其是中国命运应该由谁来主宰问题，毛泽东含而不露指出了只有富有进取心和革命斗争青年人才是中国未来希望，才是中国革命主宰。28/44《采桑子/重阳》29/44男女同学交替朗诵下阙，

思索：作者回答了上阕问题没有？答案是什么？

恰领字同学少年30/44

学习下阕：请思索：

假如说上片侧重写景，那么下片侧重什么？31/44探究思索:上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答？已作含蓄回答。曾记否到中流击水，浪遏飞舟？即以天下为己任，蔑视反动统治者，勇于改造旧世界青年革命者。32/44思索：

“恰”字统领了几句话？表现他们精神面貌和活动志趣句子分别是什么？写出了早期革命者怎么样特点？精神面貌：恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒活动志趣：指点江山激昂文字粪土当年万户侯青春年少、朝气蓬勃、才华出众、理想高远、热情奔放关心国事激浊扬清蔑视敌人33/44最终三句抒发了诗人怎样情怀？实写回想当年在此游泳情景，既是深情思念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命中流砥柱，显示了作者豪情壮志。表现了诗人蔑视反动统治者，改造旧中国革命精神和伟大理想。情中显志34/44携来百侣同游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否到中流击水，浪遏飞舟？追忆感怀忆当年革命盛景感往昔壮志豪情35/44思索：古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，毛泽东笔下秋景为何绚烂多彩、充满生机？毛泽东是叱咤风云一代伟人，胸怀大志政治家。他有博大胸襟，高尚风范，奋发向上永不消沉乐观性格，不一样于那些多愁善感纤弱文人，所以他词句充满豪情壮志，笔下秋景也绚烂多彩，充满生机。36/44全词内容梳理：起句：“看”（写景）山上鱼（俯）天空江中树（远）船（近）鹰（仰）水底“问”：谁主沉浮（述怀）铺叙：小结：换头：铺叙：结句：“携游”所历写文章论国事蔑权贵击中流“忆”（言事）“记”：浪遏飞舟（抒情）“独立”所见37/44艺术特点政治与艺术统一

情与景交融万山红遍，层林尽染（象征）星火燎源革命火炬

漫江碧透，百舸争流（象征）波澜壮阔革命时尚鹰击长空，鱼翔浅底（象征）争取自由革命理想中流击水，浪遏飞舟（象征）勇往直前革命理想（景）革命政治内容和完美艺术统一（情）交融38/44总结纵观全词，诗人用词形象精炼，格调大气豪迈，表示了一代伟人壮烈情怀。全词上阕写景，意境开阔，经过对大好河山描绘表示对国家前途命运忧思，气魄豪迈，；下阕抒情，经过对往昔岁月追忆，抒发了以天下为己任伟大理想、昂扬革命斗志和顽强革命精神，胸怀博大，斗志昂扬。艺术手法：上阙——景中寓情下阙——情中显志有感情地齐读全诗，注意语速和语气。39/44课堂内外：鉴赏诗歌技法概括流畅诵读知人论世推敲词句、捕捉意象琢磨语言了解文意分析技法体会韵味了解感情展开想象，合理推断。40/44高考例题（意象与意境）1、阅读下面这首元散曲，然后回答下列问题。（年辽宁卷）〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景

周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。〔注〕○1周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。○2淀：即蓝靛，蓝色染料。这首散曲一句一景，合起来又组成了一幅色彩绚丽浔阳山水图。请分别从写景次序和动静角度对这首散曲作简明赏析。41/44[参考答案]

从写景次序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写是个体、近景；五、六两句则是从前四句白天转到黄昏，又由地面转到天空。从动静角度看：一、二两句侧重写江、山雄伟，是静态，三四两句着重写江帆迅疾、山泉飞流，是动态。答出远近次序，给2分；答出白天夜晚次序，给1分；答出动静角度给2分。42/442、（09年宁夏.海南卷）阅读下面这首宋词，完成（1）-（2）题。鹧鸪天代人赋①