心理应急预案学校心理健康应急预案2篇

心理应急预案学校心理安康应急预案2篇XXX为了提高学生的心理素养，有效预防、准时掌握和消退学生的严峻心理问题由此引发的自伤或损害他人等严峻事，并且维护学校的生活、争论秩序，从而建立和谐校园。现制定我校校园心理危机干预应急预案。一、具体目的：通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的＇了解与认知，提高学生承受挫折的力量，为应对危机做好预备。通过心理询问等支持性干预，帮助处于危机中的学生把握现状，重生疏危机事，尽快恢复心理平衡，顺当度过危机，并把握有效的危机应对策略。通过供给适时的介入帮助防止自伤、或攻击行为等过激行为。通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期觉察、早期诊断、早期应对，削减和尽量避开危机对学校正常工作的影响。通过乐观创设良好的校园状况，为学天生长营造安康空气，努力提高学生的心理安康水平，优化心理品质。二、干预原则预防为主；准时预警；协调有序；反响追踪。心理危机干预的工具是我校在读的存在心理或行动特别的学生。具体包括：通过心理安康测评筛查出来的需要关注的重点学生；患病重大事而消灭心理或行为特别的学生；患有严峻心理疾病的学生；有倾向或既往有未遂史或家族中有者的学生；因严峻生理疾病而导致心理苦痛的学生；由于身边的同学呈现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担忧、焦虑担忧的学生；其他有心情困扰、行为特别的学生。尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严峻，应成为重点干预的对象。四、心理危机干预组成人员：主管领导、班主任、心理辅导教师、校保安人员等。五、心理危机干预工作分工：1．主管领导全面组织协调指挥。班主任了解信息、通知家长、稳定班级。心理辅导教师现场疏导、干预，避开极端心理行为。校保安人员维持秩序。干预完毕后观看和随访。六、心理危机干预的程序：心理危机发生后，班主任应在第一时间通知主管领导。主管领导通知心理辅导教师等相关人员到达现常依据分工快速开放工作。7、心理危机干预的留意事项：危机瞬时发生，决策很重要，全部成员应确定听从领导安排，避开拖延导致不良后果。危机就意味风险，全部成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。XXX随着社会竞争的不断加剧，中小学生面临着越来越多的生活压力、升学压力、人际关系压力、生理苦恼等，因而简洁产生这样或那样的心理问题，不断消灭各类心理危机事，为了能够准时干预、处理，力争排解或减小危机带来各种负面影响，维护学生安全和校园和谐稳定，特制定此预案。一、学生心理安康危机事的界定学生心理安康危机事这里特别界定为“因学生个体或群体的心理因素导致的，对个体或群体的生命安全构成危急与威逼的”。比方：因个体生活事导致学生情感失控，妄想同学、教师等要害他，而产生不能自控的自尽或损害他人的设法方法；或者如“火警”、“地震”等社会性灾难事导致的群体性严峻恐慌，以致威逼公共安全等。二、学生心理安康预警品级的分别学生心理安康的危机程度，依据事的性质、程度及可能的后果，分为三个等级，分别是：一级预警：事当事人消灭严峻精神病性病症〔严峻妄想、幻觉、躁狂等心情失控、严峻缺乏自知力量、严峻抑郁等〕，危及他人或自身的生命安全，消灭损害行为，且损害行为尚未完毕；或者消灭群体性严峻恐慌，以致威逼公共安全等。二级预警：事当事人表现出明显的精神病症，或言语中流露出有自伤或攻击他人的倾向，且有肯定的诱发事和动机，但尚未有损害行为的具体实施打算和未消灭损害行为。三级预警：事当事人有严峻的心理适应问题，相伴一些精神病症，但尚有自知力量，肯定程度上情愿寻求帮助，或已在相关医院接受治疗和辅导，并能坚持服药。三、学生心理安康问题的排查评估排查工作是心理安康教育工作的一项常规工作，可以有效的觉察和识别学生当中的高危人群，对有心理问题的学生早发现、早干预，早治疗，防患于未然。各年级应每月一次组织班主任、学生会以及班级心理委员广泛深入学生，通过关心身边每一位学生的心理行为状况，及时觉察可能存在心理行为问题的学生，并上报学年级汇总。各年级应会同学校心理安康教育询问中心对排查出的状况进展评估，共同制定“一对一”共性化帮扶方案，实施分级干预。对于常见进展性心理困扰学生，各年级要选派富有心理安康学问的教师和班主任约谈辅导；对于有障碍性心理问题学生，应准时转介到心理安康教育询问中心；对于处于心理安康三个预警等级状态的学生，启动该预警等级对应的处理程序。排查工作应重点关注以下状况：(1)日常工作中确定的重点关注学生；(2)患严峻身体疾病，家庭经济困难，争论困难或就业困难的学生；(3)因各类缘由受处分、留级、休学后复学、常常旷课或联系不上的学生；(4)沉迷上网或养成其它不良气的学生；(5)患病突发事或家人、身边同学患病突发事的学生；(6)人际关系失调或个人感情受挫后呈现心理、行动异常的学生；(7)适应不良，如争论适应、生活适应、自我适应、来往适应等问题，导致心理、行动特别的学生；(8)患有不同程度心理停滞或心理疾病，仍在校坚持争论的学生；(9)既往有轻生倾向或家族中有轻生倾向的学生；(10)因其他各种问题，如家庭不和谐、性格孤僻、性困扰、对社会现象存在困惑等等，消灭心理、行为特别的学生。四、预警处理方法及程序〔一〕预警处理方法一级预警由事当事人所在年级上报学XXX突发事应急指挥领导小组，并马上启动学院学生突发事应急工作处理小组，开展具体处理工作。学校及相关单位接到预警信息后，依据预警等级，2个工作小时内，启动相应的危机处理工作程序，作出相应的处理。〔二〕预警处理程序〔1〕知情单位第一时间准时报告年级组、政教处、保卫科、学校心理安康教育询问中心；保卫科接到报告后应马上上报学校突发事应急指挥领导小组。相关年级接报后尽快了解事当事人信息，确定当事人姓名、身份状况，并马上与当事人直系亲属取得联系，要求他们尽快来学校；学校学生突发事应急指挥领导小组应在2小时内召开信息沟通集会，全面了解事的经过、危机进展状况，各部门提出相应对策，确定执行步伐；在事发生之后的一周内，由学校学生应急指挥领导小组打算是否进一步召集相关信息沟通会，了解进展状况和调整处理步伐；由相关学院指定专人全程负责记录、收集有关信息和证据；危机事发生后，