语文s版第三册窗前一株紫丁香市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件

5窗前一株紫丁香荣县留佳小学刘星第1页一、说教材二、说学情三、说教学目标及重难点四、说教法，学法五、说教学过程六、说板书第2页一、说教材《窗前一株紫丁香》是S版二年级语文上册第二单元第1课。本课是一首儿童诗，讲是儿童把一株紫丁香栽在老师窗前，表示了儿童赞美老师，热爱老师一片真情。这首诗充满了童真、童心、童趣，字字句句都清纯明洁。因为本课是一首诗，所以我设计教课时重视让学生经过朗诵来体会诗歌意境美、语言美以及情感美，让学生享受审美乐趣。第3页二、说学情

二年级学生学习重点依然是识字。学生具备了一定了解能力和感知能力，初步学会了在一定语境中进行识字方法。然而，该年纪段学生对细节敏感性较弱，比较轻易犯粗心大意毛病。第4页三、说教学目标及重难点

教学目标设定以下：

1、会认13个生字，及正确书写6个汉字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、在掌握每小节内容基础上了解整首诗内涵，体会老师勤勤肯肯地工作，树立起尊师，爱师情感。

教学重点是：

1、在了解课文内容基础上能正确、流利、有感情地朗诵2、识字；

教学难点是：

让学生经过朗诵来体会师生之间深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师思想感情第5页四、说教法、学法

教学中我采取教法有：（一）趣味导入法

激趣导入是最为惯用导入伎俩，应用好将在开始之初就吸引学生注意力，起到事半功倍效果。利用上一节课“感激”话题导入，出示带有紫丁香卡片。知道这是什么花吗？想知道它来历吗？请闭眼听老师朗诵。（二）层递识字法

我会认生字要求学生会认即可，在此步骤中，我采取带拼音读、去拼音读、入词读、入语境读等各种方式让学生快速识字。

（三）以读代讲法

在本课教学中我以读代讲，让学生在读中体会师生之间情谊；在读中感悟诗歌美感；在读中升华自己情感。我安排了不一样层次地读。在充分读中让学生体会诗中蕴含师生之间美好真挚情谊。

（四）化身紫丁香引路法

这首诗是一株紫丁香成长过程，从栽下到长出枝叶，到长满绿叶及至开出满树小花，我化身紫丁香引导学生领悟每个阶段紫丁香是怎样与老师做伴。第6页学法设计以下：1、合作探究学习生字法：对照拼音和同桌共同学习生字，用最快速度记下。2、既定结构引思法：出示“当……时，老师……”练习说话同时，给学生一个思索引导，让学生在说话中感受老师辛劳和不易。“又（）又（）”短语训练，让学生在既定引导中积累词汇。3、质疑了解方法：学生经过提出问题，与同学共同探讨后加深了解。4、利用各种形式朗诵法：齐读，小组读，比赛读，演出读，让读成为情感体验高兴过程。第7页五、说教学过程

（一）结合实际，以读激趣

利用上一节课“感激”话题导入，今天老师给你们带礼品来了——出示带有紫丁香图卡片。知道这是什么花吗？想知道它来历吗？请闭眼听老师朗诵。

第8页第9页（二）变换形式，读中悟情

1、问题切入，层递识字

老师读得好听吗？想要读得跟老师一样好听吗？出示生字词让同学们认读。现在，自由读文。第10页绿叶唱歌枝叶做伴浓绿窗前解除疲卷盛开感激眨眼栽花伸进牵挂梦里第11页2、师做引导，相机领学

我们一起将这棵宝贵紫丁香种下去吧！第一小节：带动作读文。动作演示踮起，想一想为何儿童们要踮起脚尖？原因是不惊扰老师，想给老师惊喜。

踮起脚尖儿。

走进浓绿小院。

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

第12页

老师，老师，

就让它绿色枝叶，

伸进您窗口，

夜夜和您做伴。

这株紫丁香在春光中，渐渐长出了枝叶，伸进了老师窗口，与老师做伴。学习第二小节：看图引导读，（“夜夜”强调读）假如让你陪老师，你会为老师做点儿什么呢？（看图入境，进而移情入境，让学生在情境中读出爱老师深情）

第13页可爱紫丁香长出了密密绿绿叶子，它在风中为老师唱歌，帮老师解除疲劳。第三小节：结合实际体会读。你听到了什么呢？（疲惫——疲劳、劳累等）假如老师疲惫了，你会怎样帮老师消除疲卷呢？

您听，您听，

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您解除一天疲惫。

第14页

您看，您看，

满树盛开小花

那是我们笑脸，

感激您时时把我们挂牵。

第四小节：看图读文你看到什么呢？这一小节有一个比喻句，有谁找到了吗？满树盛开花儿像什么？（我们笑脸）当……时，老师……练习说话。

第15页

夜深了，星星困得眨眼，

老师，快休息吧！

让花香飘进您梦里，

那梦啊，准是又香又甜

第五小节：读文提问：你闻到了什么？你希望老师梦中有谁呢？老师笑了，梦中你在做了什么让老师高兴事了呢？“又……又……”短语训练积累词汇。

总结：是啊，我们都体会到了老师辛劳和浓厚师生情。让学生选择自己喜欢段落来读出对老师崇敬、爱戴。

第16页（三）融情入景，情感升华

1、再看看图，想想老师平时怎么对待你们，你以为老师天天工作怎样？（用一个词语说说）那以后你应该要怎样做才对呢？

2、带着对老师敬爱之情，一二三四组赛读前四节，齐读最终一节第17页（四）联络实际，学会表示爱

昨天，老师让你们给想感激人写一张贺卡.今天，你们有什么想对老师要说话也能够写在一张小卡片上，然后让我们做一个爱心话语箱吧。第18页（五）课外拓展，知识积累

课后搜集一些赞美老师诗歌，读一读，抄一抄。以“老师，我爱您”为主题，开一个诗歌朗诵会。第19页六）说板书设计：

板书是教学内容高度浓缩，又是一个微型教案。既要表达诗歌重点内容，又要反应文章中心，让学生一目了然，我板书是这么设计