北京昌平临川育人学校高一下学期期末考试生物试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精北京临川学校2016-2017学年下学期期末考试高一生物试卷一、选择题1.下列性状中属于相对性状的是A。人的黑发和卷发B.兔的长毛和短毛C。猫的白毛和蓝眼D.棉花的细绒和长绒【答案】B考点:本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念。2.人的卷舌与非卷舌是一对相对性状，受一对等位基因A、a控制。一对卷舌夫妇生育了一个非卷舌的孩子，则这对夫妇的基因型是A.Aa×AaB。AA×AaC。AA×AAD。aa×aa【答案】A【解析】人的卷舌与非卷舌是一对相对性状,受一对等位基因A、a控制。一对卷舌夫妇生育了一个非卷舌的孩子，这说明非卷舌是隐性性状，该卷舌夫妇双亲都含有A基因,由于生了一个非卷舌的孩子，该孩子的基因型为aa，因此双亲都含有a基因，因此这对夫妇的基因型是Aa×Aa，故选A。3。如图所示为正在分裂的细胞，其中R、r为一对等位基因。该细胞经正常分裂所产生的配子是A。B。C.D。【答案】B【解析】图中着丝点分裂，两条染色体含有两个R基因,说明细胞处于减数第二次分裂后期，A错误;图中含有R、r两个基因，说明等位基因没有分离，细胞在减数第一次分裂过程中没有正常分裂，B错误；图中只有一条染色体，但含有2个R基因，说明着丝点还没有分裂，细胞处于减数第二次分裂前期或中期,C错误;图中只有一条染色体，也只含有1个r基因，说明经减数分裂后，产生了一个正常的配子，D正确。4.家兔的黑毛对褐毛为显性,欲鉴定一只黑毛兔是否为纯合子，与它交配的兔最好选用A.纯合黑毛兔B。杂合黑毛兔C.褐毛兔D。白毛兔【答案】C【解析】试题分析：根据题意分析可知：由于家兔毛色黑对褐是显性，黑毛兔的基因型可以是AA，也可以是Aa，所以要判断一只黑毛兔是否是纯合子，最好用测交法即选用隐性个体褐毛兔与它交配．如果后代出现褐毛兔,则黑毛兔为杂合体；如果后代都是黑毛兔，则亲本黑毛兔很可能是纯合子。考点:本题考查基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质.5.下列四个杂交组合中，涉及的两对基因分别位于两对同源染色体上,其中子代只有一种表现型的杂交组合是A.EEFf和EeFFB。EeFf和EEFfC.Eeff和eeFfD.EeFf和Eeff【答案】A【解析】试题分析：亲本为EEFf和EeFF,第一对为EE×Ee，后代性状不分离且全为显性,第二对Ff×FF，后代性状也不分离且全为显性，故后代只有一种表现型，A正确。考点：本题考查基因的分离定律和自由组合定律.6。藏报春的花色红色（A)对白色（a）为显性.在20～25℃的条件下，基因型为AA或Aa的藏报春开红花,基因型aa的藏报春开白花。如果把开红花的藏报春移到30℃条件下,虽然基因型仍为AA或Aa，但新开的花全是白色，这说明A。性状完全是由基因决定的B.基因对性状的控制受到环境因素的影响C.基因型相同，环境条件改变，性状一定改变D。每种植物在环境条件改变时都能开多种颜色的花【答案】B【解析】试题分析：表现型是由基因型和环境共同决定的，A错误;基因对性状的控制受到环境因素的影响，B正确；性状是具有与环境共同作用的结果，C错误;在遗传组成相同时,环境因素的变化，可能会导致不同的表现型，D错误。考点:本题考查环境对性状影响的相关知识,重点考查学生理解所学知识的要点。7。下列关于性染色体的叙述不正确的是A.性染色体上的基因在遗传时与性别相关联B。XY型性别决定的生物体细胞内一定含有两条异型的性染色体C.XY型性别决定的生物体细胞若含两条同型的性染色体则可记作XXD.生物体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体【答案】B【解析】试题分析：性染色体上的基因所控制性状，表现为与性别相联系，称之为伴性遗传，如人类的色盲遗传，A正确;、XY型生物体细胞内含有两条异型的性染色体XY或同型的性染色体XX，B错误、C正确;X与Y虽然形状、大小不相同，但在减数分裂过程中X、Y的行为与同源染色体的行为一样,要经历联会、四分体和分离的过程,因此X、Y是一对同源染色体，D正确。考点:本题是对伴性遗传概念的考查，要求考生掌握伴性遗传的概念。8。一对色觉正常的夫妇生了一个红绿色盲的男孩。男孩的外祖父、外祖母和祖母色觉都正常，祖父为色盲。该男孩的色盲基因来自A。祖父B.祖母C.外祖父D.外祖母【答案】D【解析】试题分析:已知色盲是伴X隐性遗传病，则该红绿色盲男孩的基因型是XbY，其致病基因Xb一定来自于他的妈妈（而与父亲无关,父亲提供的是Y）,但是妈妈正常,所以妈妈的基因型是XBXb，由题干已知外祖父母色觉都正常,外祖父给妈妈的一定是XB，则妈妈的色盲基因肯定来自于外祖母（XBXb）。考点：本题考查伴性遗传的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度。9。抗维生素D佝偻病是一种伴X染色体显性遗传病.假如患病男子与正常女性结婚，从优生优育的角度考虑，正确的是A.应选择生儿子B.生男生女均可，都不会患病C。应选择生女儿D.生男生女都会患病，无从选择【答案】A【解析】试题分析：患病男子与正常女性结婚，由于男子有病,所以其女儿都有病；患病男子与正常女性结婚，由于女子正常，所以其儿子全部正常，根据以上分析可知，他们的后代儿子都正常，女儿都有病。考点：对伴X显性遗传病特点的理解，并利用相关知识对生物学问题进行解释。10。某生物的体细胞含有42条染色体，在减数第一次分裂形成四分体时,细胞内含有的染色单体、染色体和DNA分子数依次是A.42、84、84B.84、42、84C。84、42、42D。42、42、84【答案】B【解析】在减数分裂过程中经过染色体的复制以后,形成了染色单体，并且一条染色体上有两条染色单体,两个DNA分子.因此在减数第一次分裂前期即四分体时期，细胞的染色体数目不变，为42条，但是染色单体和DNA分子都是84个，故选D。11。减数分裂过程中，染色体的变化顺序是A。复制→着丝粒分裂→联会→同源染色体分离B。复制→联会→同源染色体分离→着丝粒分裂C。联会→着丝粒分裂→复制→同源染色体分离D。联会→复制→同源染色体分离→着丝粒分裂【答案】B【解析】试题分析：减数分裂过程中，染色体的行为变化是：复制→联会→分离→分裂,A错误；减数分裂过程中，同源染色体先联会（减数第一次分裂前期）后分离（减数第一次分裂后期），B正确;减数分裂过程中,染色体先进行复制（减数第一次分裂间期),后发生同源染色体的联会（减数第一次分裂前期）和分离(减数第一次分裂后期），最后发生染色单体的分裂（减数第二次分裂后期），C错误；减数分裂过程中,染色体先进行复制（减数第一次分裂间期），后发生同源染色体的联会（减数第一次分裂前期）和分离（减数第一次分裂后期)，最后发生染色单体的分裂（减数第二次分裂后期），D错误.考点：本题考查减数分裂的相关知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特点。12。如图中细胞的名称和所处的时期依次是A。初级卵母细胞，减数第一次分裂后期B.初级精母细胞，减数第一次分裂后期C。次级卵母细胞，减数第二次分裂后期D。次级精母细胞，减数第二次分裂后期【答案】C【解析】试题分析:根据题意和图示分析可知:细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期．又细胞质不均等分裂，所以该细细胞为次级卵母细胞，分裂后产生卵细胞和极体。考点：本题结合细胞分裂图，考查细胞减数分裂的相关知识,要求考生识记减数分裂不同时期的特点。13.肺炎双球菌的体外转化实验证明了促使R型肺炎双球菌转化为S型菌的转化因子是A。蛋白质B.DNAC。多糖D。脂质【答案】B【解析】试题分析：加热杀死的S型细菌的DNA+R型细菌→小鼠→死亡，说明S型细菌的DNA能使R型细菌转化为S型细菌的转化因子，B正确。考点:本题知识点简单，考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验的设计思路。14.噬菌体侵染细菌的实验证明A.RNA是遗传物质B。DNA是遗传物质C。蛋白质是遗传物质D。多糖是遗传物质【答案】B【解析】噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，选B。【考点定位】噬菌体侵染细菌实验15。下列有关密码子的说法，正确的是A.不同的密码子可以决定同一种氨基酸B.每种氨基酸都只能由一个密码子决定C.不同的氨基酸可以由同一个密码子决定D。基因突变后的密码子改变一定使其决定的氨基酸改变【答案】A【解析】试题分析：一种氨基酸可以由一种或几种密码子决定，因此不同的密码子可以决定同一种氨基酸,A正确；一种氨基酸可以由一种或几种密码子决定，B错误；一种密码子只能决定一种氨基酸，C错误；基因突变后的密码子改变,不一定使其决定的氨基酸改变，D错误。考点:题考查遗传信息的转录和翻译，重点考查密码子的相关知识。16.真核细胞DNA的复制、遗传信息的转录和翻译主要发生在A。细胞核、核糖体、核糖体B.核糖体、核糖体、细胞核C.细胞核、细胞核、核糖体D.核糖体、细胞核、细胞核【答案】C【解析】试题分析：1）DNA复制的主要场所是细胞核；（2）转录的主要场所是细胞核；（3）翻译的场所是核糖体。考点：本题考查遗传信息的转递和表达,要求考生识记DNA复制、转录和翻译的过程、场所。17。某DNA分子片断含有100个碱基对，其中A为60个,该片段连续复制三次所需C的数量为A.180个B。280个C。320个D。360个【答案】B【解析】试题分析：该DNA分子片断含有100个碱基对，其中A为60个，则T为60个，G=C=40个，该片段连续复制三次所需C的数量为（23—1）×40=280个，选B。考点:本题考查DNA复制的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容以及数据处理能力。18。下图中①和②表示发生在常染色体上的变异，其变异类型分别属于A.染色体结构变异和数目变异B.基因突变和染色体结构变异C.基因重组和染色体结构变异D.都属于染色体结构变异【答案】C【解析】试题分析:分析题图可知，①的变异是同源染色体的非姐妹染色单体之间交换某一片段，属于基因重组；②是非同源染色体之间交换某一片段，是易位，属于染色体结构变异考点：对于染色体变异类型的理解，把握知识点的内在联系是解题的关键。19。下列遗传病中，由基因突变引起的单基因遗传病是A.冠心病B。21三体综合征C。猫叫综合征D。镰刀型细胞贫血症【答案】B【解析】冠心病属于多基因遗传病，A错误;21三体综合征属于染色体异常遗传病，B错误；猫叫综合征属于染色体异常遗传病，C错误；镰刀型细胞贫血症属于单基因遗传病,D正确。20。一株高果南瓜与一株矮果南瓜杂交，子代高果和矮果的比例大致为1：1，则两亲本的基因型最可能是A.GG×ggB.GG×GgC.Gg×GgD.Gg×gg【答案】D【解析】试题分析：一株高果南瓜与一株矮果南瓜杂交，子代高果和矮果的比例大致为1：1，说明双亲之一为杂合子，另一为隐性纯合子，A、B、C三项均错误，D项正确。考点：本题考查基因的分离定律的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。21。用秋水仙素对植物的幼苗进行处理，可以获得多倍体植株。秋水仙素作用的原理是A.干扰减数分裂的进行B。使细胞连续进行染色体复制C。抑制着丝粒的分裂D。抑制细胞分裂时纺锤体的形成【答案】D【解析】试题分析:秋水仙素通过抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍．因此用秋水仙素处理植物萌发的种子或幼苗可得到多倍体,D正确。考点：本题主要考查学生对知识的理解和分析能力．单倍体育种是通过花药离体培养。22。下列关于遗传病的说法正确的是A。一个家族几代人都出现过的疾病一定是遗传病B。白化病、唇腭裂均属于单基因遗传病C。先天性疾病一定都是遗传病D.21-三体综合征属于染色体异常遗传病【答案】D【解析】试题分析：一个家族几代人中都出现过的疾病不一定是遗传病,A错误;唇腭裂属于多基因遗传病，B错误;先天性疾病不一定都是遗传病，C错误;1-三体综合征多了一条染色体，属于染色体异常遗传病，D正确。考点:本题考查人类遗传病的相关知识,要求考生识记人类遗传病的类型及相关实例.23。下列关于多基因遗传病的叙述，不正确的是A.由多对基因控制B。常表现出家族聚集现象C.群体中发病率极低D.易受环境因素影响【答案】C【解析】试题分析:多基因遗传病是由2以上对等位基因控制的遗传病，往往具有发病率高、易受环境影响、家族聚集现象等特点，C错误。考点:对于人类遗传病类型及特点的理解和识记是解题的关键。24。我国的《婚姻法》规定，直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚,其理论依据是A。近亲婚配其后代一定患遗传病B。近亲婚配其后代患隐性遗传病的几率增大C.近亲婚配其后代必然患有伴性遗传病D。亲缘关系近携带相同隐性致病基因的几率小【答案】B【解析】试题分析：亲婚配，其后代不一定患遗传病，A错误；亲缘关系越近,其相同的基因就越多．隐性性状只有在其基因纯合时才表现出来．近亲结婚使所生后代隐性基因纯合的机会大大增加，因而后代患隐性遗传病的机会增多，B正确，D错误；伴性遗传是指在遗传过程中子代的部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式叫伴性遗传．近亲婚配其后代不一定有伴性遗传病，也可能后代患常染色体遗传病，D错误。考点：本题主要考查学生的理解能力．在近亲结婚的情况下，双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会大增，从而使后代遗传病发病的概率增大。25.“人类基因组计划"通过对人体细胞内的24条染色体中DNA的测序，完成了人类基因组图的绘制。所测的24条染色体是体细胞内的A。24条常染色体B.22对常染色体中的各一条和X、Y染色体C.24对同源染色体的各一条D.随机抽取的24条染色体【答案】B【解析】试题分析:“人类基因组计划”需要测定人体的染色体是22对常染色体的各一条和1条X染色体、1条Y染色体，共24条染色体。考点:本题主要考查人类基因组计划及其意义的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力.26.现代生物进化理论认为，生物进化的实质是A。基因突变和基因重组B.地理隔离和生殖隔离C.自然选择决定进化方向D.种群基因频率的改变【答案】D【解析】试题分析：突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件，因此生物进化的实质是种群基因频率的改变，D正确。考点：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识。27。使用农药来防治棉红铃虫,开始效果很显著，长期使用后效果越来越差，其原因是A。农药对棉红铃虫的抗药变异进行了定向选择B。棉红铃虫对农药进行了定向的选择C.棉红铃虫逐渐适应了有该农药的生存环境D.棉红铃虫对农药产生了定向的抗药变异【答案】A【解析】试题分析：变异是不定向的，棉红铃虫本身可能存在着抗药性个体，在没有使用农药前，抗药基因的基因频率很低,在使用农药后，不具有抗药性基因的个体很难生存并繁殖后代，具有抗药性基因的个体更容易生存并繁殖后代，因此抗药性基因的基因频率升高,随着时间的延长具有抗药性基因的个体逐渐增多，药效越来越差考点：本题考查生物进化的相关知识，对于自然选择在生物进化中的作用的理解是解题的关键。28。在一个种群中基因型为AA的个体占70％，Aa的个体占20%，aa的个体占10％。A基因和a基因的基因频率分别是A。70％、30%B。50％、50％C.90%、10％D.80％、20%【答案】D【解析】试题分析：显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半,隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半，根据公式,A=70％+1/2×20%=80%，a=1-A=20%。考点：本题考查基因频率的计算,要求学生能识记和运用计算公式，考查学生的计算能力。29.在下列关于达尔文自然选择学说的叙述中,正确的是A。变异是不定向的，自然选择是定向的B.变异是定向的，自然选择是不定向的C。环境的改变使生物产生适应性的变异D。环境的改变不会使生物产生适应性的变异【答案】C【解析】生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，A正确、B错误；环境的改变是生物进化的外在动力,但是不是使生物产生适应性的变异的原因，C错误；环境的改变对生物产生的适应性的变异进行选择，D错误。30.马达加斯加群岛与非洲大陆只相隔狭窄的海峡，但是两地生物种类有较大差异,造成这种现象最可能的原因是A.岛上的生物没有进化B.变异的方向不同C.自然选择的方向不同D.它们的祖先不同【答案】C【解析】马达加斯加岛与非洲大陆只相隔狭窄的海面，但两地生物种类却有许多不同，造成这种现象的原因是自然选择的方向不同,因为自然选择能使种群的基因频率发生定向的改变,即具有有利变异个体的相应基因频率会增加，具有不利变异个体的相应基因频率会减少，最终导致生物朝着一定的方向不断进化，故选C.31。某水稻基因型为Aa，让它连续自交两代，F2中纯合子所占比例是A.1/2B。1/4C。3/4D.1【答案】C【解析】试题分析：Aa连续自交，每一代杂合子占1/2，因此连续自交两代，杂合子为1/4，因此纯合子为3/4。考点:本题主要考查基因的分离定律的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。32.马(2N=64）和驴(2N=62）杂交能产生后代称为骡子，能够正常发育，但不能生育,这种情况称之为A。杂交育种B.人工诱变C.基因重组D。生殖隔离【答案】D【解析】马和驴杂交形成的骡子是高度不育的，这是因为马和驴是不同的物种,二者之间存在生殖隔离，故选D。33.细胞核内与遗传有关的物质，从复杂到简单的结构层次是A.DNA→染色体→脱氧核苷酸→基因B.染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因C.DNA→染色体→基因→脱氧核苷酸D.染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸【答案】D【解析】试题分析:染色体由DNA和蛋白质组成,DNA的主要载体是染色体；基因是有遗传效应的DNA片段,每个DNA上有很多个基因；基因的基本组成单位是脱氧核苷酸，基因的不同在于脱氧核苷酸的排列顺序不同，故从复杂到的简单结构层次是染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸。考点:本题考查了基因、DNA和染色体之间的关系，意在考查考生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。34.四分体是指细胞在减数分裂过程中联会后A.有四对染色单体B。有四条配对的染色体C。大小形态相同的四条染色体D。每对同源染色体有四条染色单体【答案】D【解析】试题分析:减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对形成四分体，因此一个四分体就是一对同源染色体，由此可判断一个四分体含2条染色体（2个着丝粒）,4条染色单体，4个DNA分子,D正确。考点：本题主要掌握四分体的概念及其中的数量关系。35.进行有性生殖的生物，通过受精作用可以使A。同源染色体分离B。染色单体发生交叉互换C。精子染色体加倍D.受精卵染色体数与体细胞相同【答案】D【解析】试题分析：同源染色体的分离发生在减数分裂过程中，A错误；染色单体发生交叉互换发生在减数分裂过程中，B错误；受精作用使受精卵中染色体数目恢复到体细胞水平,而不是精子染色体数目加倍,C错误;精子和卵细胞所含染色体数目只有体细胞的一半，两者受精形成受精卵后,受精卵中的染色体数目与体细胞的相同，D正确。考点：本题考查减数分裂和受精作用的相关知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点。36。基因工程是在下列哪种水平上研究设计施工的A。细胞水平B.个体水平C。分子水平D.原子水平【答案】C【解析】基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿,进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品.由此可见,基因工程的操作对象是基因，属于分子水平,故选C。37.转运RNA(tRNA）在基因的表达过程中发挥重要作用。有关tRNA的叙述正确的是A。由三个核糖核苷酸组成B。一次可携带多个氨基酸C。转运氨基酸到细胞核内D.能识别mRNA上的密码子【答案】D【解析】试题分析：组成tRNA的核糖核苷酸数量远多于三个,A项错误;每个tRNA分子的一端是携带氨基酸的部位，一次只携带一个氨基酸,转运氨基酸到核糖体内,B、C项错误；每个tRNA分子的另一端有由3个碱基构成的一个反密码子,tRNA通过反密码子能够识别mRNA上的密码子,D项正确。考点：本题考查基因的表达的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力.38.一对夫妇所生子女中，性状差别很多,这种变异主要来自A.基因突变B.基因重组C.染色体变异D。环境的影响【答案】B【解析】试题分析：基因突变有低频性，所以一代几个个体不会出现多个突变基因；高等动物个体发育过程中环境影响不能很大；染色体变异一般引起综合征；进行有性生殖的生物，其变异的主要来源是基因重组．因此，一对夫妇所生子女中，性状差别很多，这种变异主要来自于基因重组.考点：本题主要考查学生对知识的理解和辨析能力．可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，都能为生物进化提供原材料.39。根据遗传学原理，能快速获得显性纯合子的育种方法是A.杂交育种B.多倍体育种C。单倍体育种D。诱变育种【答案】C【解析】试题分析：单倍体育种的过程一般是首先花药离体培养，从而获得单倍体植株，然后进行秋水仙素加倍，从而获得所需性状的纯合个体．单倍体育种的优点是能迅速获得纯合体,加快育种进程，C正确。考点：本题主要考查生物变异的应用的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。40。人类遗传病21-三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系如下图所示，据图分析降低该遗传病发病率的主要措施是A。已婚女性适龄生育B.做产前的基因诊断C。孕期要做血液检查D.要定期做B超检查【答案】A【解析】试题分析：从曲线图分析可知,随着母亲年龄的增长，21-三体综合征患儿的发病率越来越高,因此降低该遗传病发病率的主要措施是已婚女性适龄生育,A正确。考点：题主要考查遗传病的监测和预防，本题涉及到一些与生活实际密切相关的知识。41.基因的“自由组合”主要发生在A.减数分裂过程中B。有丝分裂过程中C.精卵结合过程中D。基因突变过程中【答案】A【解析】试题分析：在减数第一次分裂后期,非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合，A项正确，B、C、D三项均错误.42.减数分裂过程中，姐妹染色单体的分离发生在A。减数分裂间期B.形成四分体时C。减数第一次分裂D。减数第二次分裂【答案】D【解析】试题分析:在减数分裂过程中，着丝点的分裂发生在减数第二次分裂后期，故D正确。考点：本题考查减数分裂的特点,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。43.摩尔根培养红眼果蝇进行遗传实验，若干代后宊然现了1只白眼雄果蝇。这种变异来源于A。基因突变B.基因重组C。染色体数目变异D。染色体结构变异【答案】A【解析】摩尔根培养红眼果蝇进行遗传实验,培养若干代后，偶然发现了一只白眼雄果蝇，说明这些红眼果蝇是纯种,不可能重组出白眼性状,而染色体变异产生的改变幅度较大，所以该变异应该是基因突变,红眼基因突变为白眼基因所致，故选A。44。现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是A。细胞B。个体C。种群D。群落【答案】C【解析】试题分析：本题考查现代生物进化理论主要内容1、种群是生物进化的基本单位；2、突变和基因重组提供进化的原材料；3、自然选择导致种群基因频率的定向改变；4、通过隔离形成新的物种。答案选C。考点：生物进化的基本单位。点评：本题相对简单，属识记内容，但学生容易忽略。45。新物种形成的标志是A.具有一定的形态结构和生理功能B。产生了地理隔离C。形成了生殖隔离D。改变了基因频率【答案】C【解析】试题分析：出现新的性状，不一定产生生殖隔离，形成新的物种，A错误。有地理隔离，不一定形成生殖隔离,例如东北虎和华南虎存在地理隔离，但是不存在生殖隔离，B错误。有AB知道C正确.基因频率改变生物进化了，但是不一定形成新的物种，D错误。考点:本题考查生物进化理论的主要内容的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。46.下列各项中，达尔文自然选择学说不能做出科学解释的是A。物种内生物多种多样B.物种内生物适应性C.适者生存D.遗传变异的本质【答案】D【解析】生物生存的环境是多种多样的，生物对环境的适应形成了生物的多样性，A正确；自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰掉，B正确；自然界中生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰，这就是适者生存，C正确；受当时科学发展水平的限制，还不具备遗传学的系统理论知识，因此对于遗传和变异的本质、自然选择对遗传和变异如何起作用等问题不可能作出本质上的阐明，D错误。【点睛】解答本题的关键是了解达尔文所处时代的认知水平，明白其缺乏遗传的分子学基础，不能对遗传变异的本质做出科学的解释。47。下列各项人体细胞中，只含一个染色体组的是A。精子B。受精卵C。精原细胞D。乳腺细胞【答案】A【解析】试题分析：精子是通过减数分裂产生的，由于在减数第一次分裂过程中同源染色体分离分别进入两个子细胞中，因此精子中只含一个染色体组，A项正确；受精卵和精原细胞中均含有两个或四个（处于有丝分裂后期)染色体组，B、C项错误;乳腺细胞含有两个染色体组,D项错误。考点：本题考查染色体组、细胞分裂的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。48.科学家应用X射线和化学诱变剂处理大豆，选育出抗病性强、产量高的大豆新品种。这种育种方法运用的遗传学原理是A.外源基因的重组B。基因自由组合C.染色体数目变化D。基因突变【答案】D【解析】根据题干信息“用X射线和化学诱变剂处理大豆”，说明育种方法是诱变育种，原理是基因突变.由于基因突变的不定向性和多害少利性，所以还需要“选育出抗病性强、产量高的大豆新品种”,故选D。49.普通小麦体细胞中有6个染色体组,用小麦的花粉培育成单倍体植株，其体细胞中染色体组数是A.1个B.2个C。3个D.6个【答案】C【解析】如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”。普通小麦体细胞中有6个染色体组，则其产生的配子中含有3个染色体组,所以用小麦的花粉培育成单倍体植株含有3个染色体组,故选C。【点睛】解答本题的关键是了解单倍体的概念，明确只要是由配子发育而来的个体，无论有多少个染色体组,都是单倍体。50.在基因工程中，提取目的基因时所用的基因的“剪刀"是A.限制性核酸内切酶B。DNA连接酶C。解旋酶D。RNA聚合酶【答案】A【解析】限制性核酸内切酶内特异性识别特定的核苷酸系列,在基因工程能够在特定的核苷酸序列出切割质粒和目的基因，故称为基因工程的“剪刀"，A正确;DNA连接酶能够将限制酶切割的末端连接，是基因工程的“针线"，B错误；解旋酶用于正常细胞内DNA复制和转录时解开DNA分子的双螺旋结构，C错误；RNA聚合酶催化DNA转录形成RNA，D错误。二、非选择题51.已知某种水果的果皮紫色和绿色是一对相对性状，由基因R、r控制；果肉甜味和酸味是一对相对性状，由基因T、t控制，且两对基因独立遗传。为了鉴别有关性状的显隐性关系，有人进行了一系列杂交实验，结果如下表所示。请回答问题：组合序号杂交组合类型F1性状表现和植株数目紫色酸果绿色酸果①紫色酸果×绿色甜果A210株208株②紫色酸果×绿色甜果B0380株（1）根据杂交组合及结果判断，两对相对性状中显性性状为___________________。（2)亲本中绿色甜果A和绿色甜果B的基因型分别是________________、______________。（3)组合①产生的F1中，能够稳定遗传的个体所占比例是___________________。（4）杂交后代出现了不同于亲本的绿色酸果，这种变异主要来源于_________________。【答案】(1)。果皮绿色、果肉酸味（2)。Rrtt（3）。RRtt（4）。0（5)。基因重组【解析】试题分析：由题意知,控制果皮颜色和控制果肉味道的两对等位基因独立遗传,因此遵循自由组合定律；由组合①可知，酸果与甜果杂交,后代都是酸果，说明酸味对甜味是显性,杂交组合②紫色与绿色杂交，后代都是绿色，说明绿色对紫色是显性。（1）根据以上分析已知，酸味对甜味是显性，绿色对紫色是显性。（2）杂交组合①亲本基因型为rrT_×R_tt，杂交后代的基因型是rrTt、RrTt，因此亲本基因型是rrTT×Rrtt,Rrtt是绿色甜果A；组合②中，亲本基因型是rrT_×R_tt,后代的基因型是RrTt,因此亲本基因型是rrTT×RRtt,其中RRtt是绿色甜果B。（3）杂交组合①亲本基因型是rrTT×Rrtt，F1中的基因型是RrTt、rrTt，都是杂合子，不能稳定遗传.(4）杂交后代出现了不同于亲本的绿色酸果,这种变异主要来源是减数分裂过程中位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合,属于基因重组。【点睛】解答本题的关键是掌握显隐性关系的判断方式，从实验组合中寻找规律,确定两对性状的显隐性关系，从而确定相关个体的基因型。52。图中甲、乙、丙3个图分别表示某种生物(假定只含两对染色体)的3个正在进行分裂的细胞,据图回答:（1）甲图表示__________________时期.（2）乙图表示__________________时期.(3）丙图表示___________________时期。（4）乙图细胞分裂产生的子细胞是_________细胞.（5）丙图细胞分裂产生的子细胞是_________细胞【答案】(1）.减Ⅰ后期(2）.有丝分裂后期（3).减Ⅱ后期(4)。体细胞（5).生殖细胞【解析】53。下图为大肠杆菌DNA分子结构模式图(片段）。请分析回答：（1)图中1表示____,2表示_______，l、2、3结合在一起的化合物叫________________.（2)3有____种，中文名称分别是______________.（3）DNA分子中3与4是通过________连接起来的。【答案】(1）.磷酸（2）。脱氧核糖、(3）.脱氧核糖核苷酸(4).4种（5）.腺嘌呤A、鸟嘌呤G、胞嘧啶C、胸腺嘧啶T(6)。氢键【解析】试题分析:分析题图可知，该题是DNA分子的平面结构，其中1是磷酸，2是脱氧核糖，3、4是碱基，由于③④之间的化学键是3个,因此可能是G、C碱基。(1）据图分析已知，1是磷酸，2是脱氧核糖，3是碱基，它们结合在一起形成脱氧核苷酸.（2）3和4之间的化学键是3个，因此3是鸟嘌呤和胞嘧啶碱基。(3）连接两条脱氧核苷酸链上的碱基的化学键是氢键。【点睛】本题相对比较简单，要求考生掌握DNA分子的结构,明确图中四个数字所代表的成分，便可以轻松答题。54。如图为某高等雄性动物的精原细胞染色体和基因组成示意图。请分析回答：(1）图中A和a称为_____________________。(2)图中①和②叫做_______________________.（3）该细胞产生的配子有_______种，比例为______________.(4)该生物测交,后代有_______种表现型，测交后代表现型比例为_______________。（5)该生物自交，后代有________种基因型，__________种表现型。【答案】(1）.等位基因（2）.同源染色体（3）.4(4)。1:1:1：1(5）.4(6）。1:1：1：1(7）.9(8)。4【解析】试题分析：根据题意和图示分析可知：图示为某高等雄性动物的精原细胞染色体和基因组成示意图，该细胞含有2对同源染色体（①和②、③和④）,A和a、B和b这两对等位基因位于不同对染色体上，它们的遗传遵循基因自由组合定律.(1）图中A和a是一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，称为等位基因.(2）图中①和②叫做同源染色体。（3）由于1个精原细胞只能产生2种4个精子，所以该细胞产生的配子有2种，比例为1：1。（4）该生物的基因型为AaBb，能产生4种配子，其类型和比例为AB：Ab：aB:ab=1:1:1:1．所以其测交后代基因型及比例为AaBb:Aabb：aaBb：aabb=1：1：1：1，因此后代有4种表现型。（5）该生物的基因型为AaBb,其自交，后代有3×3=9种基因型，2×2=4种表现型。55。中国女科学家屠呦呦荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖，她和她的团队研制出的抗疟药物青蒿素挽救了数百万人的生命。下图是细胞中青蒿素合成的大致途径，请回答问题：(1）在FPP合成酶基因表达过程中，过程①叫做_____进行的场所是______，需要______酶的催化。过程②叫做_________进行的场所是______，参与此过程的氨基酸最多有有________种.（2）研究发现,四倍体青蒿中青蒿素含量通常高于二倍体野生型青蒿，采用低温处理野生型青蒿正在分裂的细胞可以获得四倍体细胞，原因是____________。【答案】（1).转录（2）。细胞核（3)。RNA聚合酶（4)。翻译(5）。核糖体(6).20(7）.低温抑制纺锤体的形成,染色体不能移向两极,引起细胞内染色体数目加倍【解析】试题分析：据图分析,①表示转录形成mRNA的过程;②表示翻译形成FPP合成酶的过程。(1）图中①表示转录过程，主要发生在细胞核中；转录需要RNA聚合酶的催化；过程②表示翻译，发生在核糖体,参与该过程的RNA有3种，即mRNA（模板)、tRNA（运输氨基酸）、rRNA（合成核糖体的成分,而核糖体是翻译的场所)。(2）低温诱导染色体数目加倍的原理是低温抑制纺锤体形成,染色体不能移向细胞两级，引起细胞内染色体数目加倍。【点睛】掌握基因的表达过程，明确图中数字所代表的生理过程，并根据各个过程答题，的解答本题的关键。56.科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术和密度梯度离心的方法，对DNA的复制方式进行研究。实验过程及结果如下表所示.请回答问题：（1）请在表格第二步、第三步实验结果的空白试管上标出条带位置及名称。_______(2）如果在第三步结果的基础上继续培养，使大肠杆菌再分裂一次，则实验结果试管上条带的数量变化是______(填“增多”“减少”或“不变"）.（3)实验证明了DNA的复制方式为_______。如果在实验室条件下模拟细胞内的DNA复制过程，除引物和能量外，还需提供的条件有______________等。（选填下列字母代号）①四种脱氧核苷酸②DNA模板③适宜的温度和酸碱度④DNA聚合酶【答案】（1)。（2）。不变（3）。半保留复制（4）.①②③④【解析】试题分析：(1）分析表中信息可知：第一步得到的大肠杆菌的DNA分子的两条链均含15N.依据DNA分子的半保留复制，第二步是在含14N的普通培养液培养第一步得到的大肠杆