《当仁不让于师》学案

《当仁不让于师》学案《当仁不让于师》学案

一、主题

本文主题是关于“仁”的概念和其重要性，以及在面对老师时我们应如何坚持“仁”的原则。文章将通过深入剖析“仁”的历史背景、内涵和在现代社会中的价值，来阐述这个古老而又永恒的主题。

二、引言

引用一句名言：“仁者，义之本也。”，引出本文将要探讨的“仁”的主题。我们将会在学习中了解“仁”的历史和内涵，并思考如何在现代社会中实现和应用“仁”的原则。

三、背景介绍

“仁”是中国传统文化中的一个重要概念，最早出现在《论语》中。它包含了丰富的道德内涵，如慈爱、善良、关怀他人等。在中国古代社会，“仁”被视为个人和社会的基础，是实现社会和谐的关键。

四、分析阐述

1、“仁”的内涵：从历史和现代的角度解析“仁”的内涵，包括慈爱、善良、关怀他人等。

2、“仁”的重要性：阐述“仁”在古代和现代社会中的重要性，以及它在个人和社会层面所起到的作用。

3、“仁”在现代社会中的实践：通过案例和分析，探讨“仁”的原则在现代社会中的实践和应用。

五、结论

总结“仁”的重要性和价值，强调我们在面对老师和他人时，应该坚持“仁”的原则，这将有助于我们建立良好的人际关系，促进社会的和谐发展。

六、建议与展望

提出建议，鼓励读者在日常生活中实践“仁”的原则，尤其是在面对老师和其他长辈时，应尊重他们的知识和经验，同时也要有自己独立的思考和判断。展望“仁”在未来社会的发展和应用，相信“仁”的原则将会在未来继续发挥其重要的作用。当仁不让于师导学案当仁不让于师导学案

一、背景介绍

“当仁不让于师”出自《论语·卫灵公》，是孔子弟子及后学必须遵循的准则之一。这句话意味着在面对仁义和真理时，人们应该勇敢地承担责任，不退缩，即使面对的是老师的教导。这一准则强调了独立思考和自主决策的重要性，倡导在实践中发现和追求真理。

二、深入分析

“当仁不让于师”不仅是一种态度，也是一种行动。人们应该在追求仁义和真理的过程中，发挥自己的主观能动性，不被动接受他人的观点，而是通过思考和实践，发现并坚持自己的信念。这一点在现代教育中具有重要意义。导学案是一种引导学生自主学习的教育工具，它鼓励学生在学习过程中发挥主体作用，与“当仁不让于师”的理念高度契合。

三、案例说明

一个典型的案例是一位学生在学习过程中，对于教材中的某些观点产生了疑问。他通过阅读相关文献、调查和思考，发现了一些教材中的错误。虽然他的老师并不认同他的观点，但这位学生依然坚持自己的想法，并在课堂上提出了自己的疑问和证据。最终，他的观点得到了其他同学的认可和支持，也使他的老师对这个问题有了更深入的思考。

四、观点总结

“当仁不让于师”是一种积极进取、追求真理的态度。导学案等教育工具可以帮助学生更好地发挥主体作用，培养他们的独立思考和创新能力。在未来的学习和工作中，我们应该秉承这种精神，勇于表达自己的观点和看法，不因他人的看法而放弃自己的信念。只有这样，我们才能在人生的道路上取得更加辉煌的成就。

五、课外拓展

为了更深入地理解“当仁不让于师”的精神，我们可以阅读以下经典文献：《论语》、《大学》、《中庸》等。我们还可以观看一些与这一主题相关的影视作品，如《孔子》、《大明风华》等。通过这些课外拓展，我们可以更深入地理解这一传统文化价值观的内涵和意义。

总之，“当仁不让于师”是我们应该遵循的准则之一。在面对仁义和真理时，我们应该勇敢地承担责任，坚持自己的信念。导学案等教育工具可以帮助我们更好地发挥主体作用，培养我们的独立思考和创新能力。让我们一起在学习和生活中践行这一精神，为我们的未来人生打下坚实的基础。师说一轮复习学案《师说》一轮复习学案

一、主题阐述

本篇文章是对《师说》的一轮复习学案，旨在帮助学生更好地掌握《师说》一文的基本知识、理解其思想内涵以及提高对古代散文的鉴赏能力。

二、知识梳理

1、作者介绍：了解韩愈的生平、成就以及在古文运动中的地位。

2、创作背景：理解《师说》的创作背景，包括当时的时代背景和作者的个人背景。

3、文本分析：对《师说》的文本进行深入分析，包括文章结构、段落大意、语言特点等。

4、重点字词解释：对文章中的重点字词进行解释，包括词义、用法、出处等。

5、句子翻译：对文章中的重要句子进行翻译，准确理解其含义。

三、问题探究

1、《师说》的中心思想是什么？

2、韩愈如何运用对比手法揭示“耻学于师”的陋习？

3、韩愈为什么要写《师说》一文？他的目的是什么？

4、《师说》在古代文学鉴赏方面有哪些特点？

5、如何理解韩愈在《师说》中提出的“古文”概念？

四、拓展思考

1、探讨韩愈在古文运动中的地位及其对后世文学的影响。

2、对比《师说》与《劝学》两篇文章的异同点，深入理解其中的思想内涵。

3、从《师说》出发，探讨古代教育观念与现代教育的差异及其原因。

4、如何将《师说》中的教育观念运用于现代教学实践中？

五、复习策略

1、总结：《师说》中的重点字词、句子翻译及文章结构进行梳理，形成知识框架。

2、练习：完成相关练习题，如选择题、填空题、简答题等，以检测对文章的理解和掌握程度。

3、背诵：在理解的基础上，尝试背诵全文，培养对古代散文的语感和鉴赏能力。

4、比较阅读：选择其他古代散文名篇进行比较阅读，如《出师表》、《祭妹文》等，加深对古代散文风格和特点的认识。

5、运用：将所学知识运用到实际生活中，如在学习、工作中遇到类似情境时，能够借鉴《师说》中的思想观点和行为准则，提高自己的道德修养和职业素养。

六、总结反思

在本轮复习中，我们将再次回顾《师说》这篇经典古文，深入理解其思想内涵和文学价值。通过总结、练习和比较阅读，希望大家能够全面掌握《师说》的基础知识，同时提高对古代散文的鉴赏能力和实际运用能力。在今后的学习生活中，希望大家能够将所学知识融入自己的思想观念和行为准则，成为具有深厚文化底蕴和高尚道德情操的优秀人才。师说学案学生版《师说》学生版：论师承与学习的关系

在中国的传统文化中，师承关系一直被视为极为重要的教育模式。无论是文学、艺术、武术还是医学，都需要通过师徒传承的方式，将经验和知识一代一代地传承下去。在教育领域，这种师承关系同样具有重要意义。《师说》一文，就对师承和学习之间的关系进行了深入的探讨。

《师说》强调了师承在学习中的重要性。在文章中，作者指出：“古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。”这句话表明，从古至今，学习都需要有老师的指导。老师是传递知识、解答疑惑和引导学生人生道路的重要人物。

在学习过程中，学生需要尊重老师，将老师视为知识的源泉和成长的引路人。只有通过与老师的深入交流和学习，才能够真正理解学科的内涵和精髓。同时，学生还需要虚心向老师学习，不断反思和总结，将老师的知识和经验转化为自己的能力。

然而，在现实生活中，许多学生并没有充分认识到师承的重要性。有些学生过于自信，认为自己可以单打独斗地学习；有些学生则过于依赖网络和自学，忽略了与老师的交流和互动。这些做法都是不可取的。只有通过与老师的交流和学习，才能够更好地理解学科知识，提高自己的学习能力，甚至形成正确的人生观和价值观。

总之，师承和学习之间存在着紧密的关系。学生需要认识到师承的重要性，尊重老师，虚心向老师学习。只有这样，才能够更好地理解学科知识，提高自己的学习能力，甚至形成正确的人生观和价值观。在未来的学习和生活中，我们应该时刻铭记《师说》中的教诲，将师承和学习紧密结合起来，不断提高自己的综合素质。师说导学案答案《师说》导学案答案

一、背景介绍

《师说》是唐代文学家韩愈的一篇名作，属于古文运动的代表作之一。韩愈倡导古文运动，主张恢复古代真实的语言，提倡文字要注重实际、力求简洁，反对浮华的文风。在这篇文章中，他通过对师道的阐述，批评了当时社会不重视求师学习的风气，希望能够唤起人们对于求师学习的重要性的认识。

二、深入分析

1、韩愈在《师说》中一开始就提出了中心论点，即“古之学者必有师”。他认为，无论是富贵还是贫贱，只有通过求师学习，才能够真正掌握知识，成为一个有学问的人。因此，他强调“师者，所以传道、受业、解惑也”。

2、接着，韩愈通过对“巫医乐师百工之人”的赞扬，强调了无论是哪种职业，都需要不断地学习和探索。他还批评了当时社会上普遍存在的“耻学于师”的现象，认为这种风气导致了人们无法真正掌握知识和技能。

3、最后，韩愈提出了本文的结论，即“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”。他认为，当时的君子们不屑于学习各种技能和知识，却往往在某些方面比不上那些勤奋学习的人，这是非常可笑的。

三、个人观点

1、我认为，韩愈的《师说》在当时社会中具有重要的意义。他通过文字呼吁人们重视求师学习的重要性，批评了当时社会上普遍存在的浮华文风。这种求真务实的精神值得我们学习。

2、在当今社会，我们也应该秉承这种求真务实的态度去学习和生活。特别是在学校中，我们要珍惜求师学习的机会，努力吸取老师的知识和经验，为自己的未来打下坚实的基础。

四、对比与参照

1、与其他古代文学作品相比，《师说》更加注重对求师学习的重要性的阐述。它通过对师道的阐述，让我们认识到了求师学习对于个人成长和社会发展的重要性。

2、与现代文学作品相比，《师说》更加注重文字的真实性和实际性。现代文学中有时会存在过于浮华和虚浮的文风，而《师说》则倡导文字要注重实际、力求简洁，这种求真务实的态度值得我们学习。

五、创作风格

1、韩愈的创作风格以真实、简洁、明快为主，他的文字不追求华丽的辞藻和虚浮的修饰，而是注重实际内容和思想表达。

2、在《师说》中，韩愈运用了大量的对比和排比手法，使得文章更加生动有力地表达了他的观点。同时，他的文字简练有力，思想表达清晰明了，让读者容易理解和接受。

六、结论和评分

《师说》是一篇优秀的古代文学作品，它通过对师道的阐述，批评了当时社会不重视求师学习的风气，强调了求师学习的重要性。韩愈的创作风格以真实、简洁、明快为主，这种求真务实的态度值得我们学习。如果按照10分制进行评分，我会给《师说》打9分，因为它是一篇有思想深度和文字魅力的好文章。烛之武退秦师学案烛之武退秦师学案

一、主题和文体本文是一篇记叙文，主要讲述了烛之武在秦晋围攻郑国时，通过自己的智慧和口才说服秦穆公退兵的故事。文章中表现了烛之武的智慧、勇敢和爱国精神，同时也反映了春秋时期各国之间的复杂关系和矛盾。

二、背景和关键词

1、背景：春秋时期，秦晋联合围攻郑国，郑国处于危急之中。

2、关键词：

1、烛之武：郑国大夫，本文的主人公。

2、秦穆公：秦国国君，被烛之武的口才所折服。

3、晋文公：晋国国君，参与围攻郑国。

4、郑文公：郑国国君，在秦晋围攻下感到无力抵抗。

三、情节和段落

1、第一段：描述秦晋围攻郑国的形势，引出烛之武这个主人公。

2、第二段：烛之武利用自己的智慧和口才，说服秦穆公退兵。

3、第三段：秦穆公撤兵，晋文公感到不满，但也被烛之武的口才所折服。

4、第四段：郑国得以保全，烛之武的智慧和口才被后人传颂。

四、重点和难点

1、重点：

1、烛之武说服秦穆公退兵的过程，需要详细描述。

2、春秋时期各国之间的关系和矛盾，通过本文可以得到反映。

2、难点：

1、理解春秋时期的政治、军事背景，对于理解本文有较大帮助。

2、对于古代历史人物的形象和思想的理解，需要通过不断阅读和思考来加深。

五、思考和看法本文所表现的烛之武的智慧、勇敢和爱国精神，值得我们学习和借鉴。在今天这个时代，我们也应该有自己的爱国情怀，为国家的发展和繁荣做出自己的贡献。本文也反映了春秋时期各国之间的复杂关系和矛盾，这也提醒我们在处理国际关系时应该谨慎、理智，以和平、合作、发展为宗旨，推动世界和平与发展。烛之武退秦师导学案烛之武退秦师导学案

一、学习目标

1、掌握本文的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等语言现象。

2、了解《左传》及有关先秦散文的发展和成就。

3、理解本文战争的性质及烛之武所采取的斗争策略。

4、理解本文叙事有详略，着重突出人物性格的方法。

5、体会作者如何用墨，使人物栩栩如生。

二、预习导学

1、查字典，给下列加点的字注音。佚()时夜缒()而出共()其乏困秦军氾()南

2、查工具书，解释下列加点的字。若亡郑而有益于君亡郑：焉用亡郑以陪邻陪：因人之力而敝之敝：微夫人之力不及此微：失其所与，不知知：与郑人盟盟：既东封郑东：

3、指出下列句中的通假字并解释。(1)秦伯说，与郑人盟(2)失其所与，不知

4、对照课文，填充下面空格。(1)《左传》是我国第一部叙事详细的________史著作。作者________是鲁国的史官。(2)《左传》所记历史事实，上起________，下至________，是我国古代一部具有________特点和________著作。(3)烛之武利用秦晋之间的矛盾采取________的方法说服秦伯退兵；同时用________的语言，给晋国树立了良好的形象，使秦晋由联合进攻转向联合防御，从而造成有利于秦、不利于晋的客观形势。

三、思考研究

1、烛之武说服秦伯退兵时，站在什么立场上？他的说服是不是具有普遍意义？

2、“以其无礼于晋，且贰于楚也”一句中，秦晋郑三国的关系怎样？用自己的话简述一下。

3、“夜缒而出”的“而出”能否改为“而入”？为什么？

4、“秦伯说，与郑人盟”中的“说”念yuè还是念shuì？秦伯为何会接受烛之武的劝说？

5、怎样理解“微夫人之力不及此”及“因人之力而敝之”之“人”？

6、“焉用亡郑以陪邻”中的“以”表示什么关系？“邻”指哪个国家？

7、“若舍郑以为东道主……”中的“东道主”该怎样理解？

8、“阙秦以利晋”的“阙”该怎样理解？这里的利害关系是怎样的？

9、“因之力而敝之”中的“因”又表示什么关系？什么是“代词宾语前置”？在这个句子里怎样辨别？

10、“唯君图之”和“阙秦以利晋”句中的“唯和以”各是什么语气词？各表示什么语气？体会其表达作用。

四、迁移拓展

阅读下面文字，回答后面的问题。晋公子重耳出亡至齐，齐桓公厚礼之，而致女于秦。秦伯谢焉，遂使孟明视等将兵五千人，以袭郑。以其无礼于晋，且贰于楚也。冬十二月丙戌朔，晋师克郑师于南门，纳公子兰。大耋秦师，秦师大败，晋师逐之。出于横深背，师大败晋囚秦囚焚秦军皆下拜使孟明视入辞曰寡君之以为戮死且不朽谓左右曰不知所还者还其父兄还其父兄谓公孙枝曰不共白事不共白事今我出而不克不通丧服余为我大子又尚在人情不可忍也我亡而不贵不如忍也国不贰亡贱不倍贵是以宛从谢楚令复伐郑国曰微秦君之惠弗得已然孤之罪也大夫何罪亦官之新课标第一网家之有难弗敢宁息既敌秦楚外兄弟无故未废君臣之义也则请从事焉夫人赐之櫜则拜赐以死赐而死敢忘从还舍哭秦伯左师示之俘馘受乃使尽见季豹以居许师临发往饯之辞曰若不得命愿无所过亦使尽见乃还与之盟反舍姜氏焉穆公访诸内史内史命比的意义学案与导学案比的意义学案与导学案

一、学习目标

1、理解比的概念和意义。

2、掌握比的基本性质及其应用。

3、能正确地解决与比相关的实际问题。

二、学习重点与难点

1、学习重点：比的概念和意义。

2、学习难点：比的应用。

三、学习过程

1、引入：在我们日常生活中，经常会出现“比”这个字眼。比如，我们常说的“糖和水的比是1：4”是什么意思呢？本节课我们将深入探讨比的概念和意义。

2、新知学习：（1）比的概念：比是两个数相除的一种关系，表示两个数相等的除法算式。比由除数和比号组成，如1：4表示1除以4，比值为0.25。（2）比的表示方法：除法算式不仅可以表示两个数相除的关系，还可以表示两个数的比。如1：4可以表示为1/4或0.25。（3）比的应用：比在日常生活中应用广泛，如调配饮料、计算折扣等。利用比的概念，我们可以将一个数量按比例分成若干份，也可以将若干个数量按照一定的比例合并成一个新的数量。

3、深入挖掘：（1）比的优点：比表示两个数相除的关系，具有清晰、简明的特点，便于人们理解和计算。（2）比的作用：比是数学中重要的概念之一，在代数、几何等领域都有广泛的应用。利用比的概念，可以解决许多实际问题。（3）比的适用范围：比适用于任何两个可以相除的数，包括整数、分数和小数。

4、知识巩固：（1）做一做：请尝试完成以下题目，检验自己对比的概念和应用的掌握程度。①已知糖和水的质量比为1：4，如果水的质量为20克，那么糖的质量为多少？②一家商店正在进行促销活动，商品的原始价格为100元，现在售价为80元，请问该商品的折扣是多少？（2）想一想：在生活中，还有哪些情况会用到比的概念？请举例说明。

5、课堂小结：本节课我们学习了比的概念和意义，了解了比的表示方法和应用，深入挖掘了比的优点和作用。通过巩固练习，我们进一步掌握了比的运用。希望同学们能够在日常生活中多观察、多思考，发现更多的比的应用场景。

四、拓展延伸

1、思考题：请思考一下，除了我们常见的整数和实数之外，还有哪些类型的数可以用来表示比？

2、趣味题：在化学反应中，常常用到物质的量比，如氢气和氧气的质量比为1：8。请尝试解释什么是物质的量比，并举一个化学反应的例子来说明物质的量比的应用。

五、学习反馈

请同学们根据本节课的学习内容，完成以下问卷调查：

1、对于比的概念和意义，我已经完全理解并能够正确运用。

2、在解决与比相关的实际问题时，我还需要进一步加强方法和技巧的学习。

3、通过本节课的学习，我深入了解了比的优点和作用，对其在各个领域的应用有了更加全面的认识。

4、在日常生活中，我已经能够敏锐地发现比的应用场景，并能够运用所学知识解决实际问题。

5、对于拓展延伸部分的题目，我已经认真思考并尝试解答，希望能够在课堂上与老师和同学们共同探讨。

请同学们根据自己的实际情况，在五道题目中选择合适的选项。老师将根据大家的反馈，对后续课程进行调整和优化，以更好地满足大家的学习需求。鸿门宴学案学案及答案鸿门宴学案及答案

一、学习目标

1、掌握《鸿门宴》的故事情节和人物形象，了解其在历史背景中的重要性。

2、熟悉并运用古代汉语中的重要词汇和语法知识，提高阅读和理解古代文献的能力。

3、通过对故事情节的分析和人物形象的解读，培养分析和评价历史事件的能力，以及正确的历史观。

二、背景介绍

《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，是古代历史小说中的名篇。文章叙述了秦末项羽与刘邦在鸿门举行的一次宴会，以及在此次宴会中二人之间的斗争和项羽的失败。这次宴会是楚汉战争的关键事件，对二人的命运和整个中国的历史产生了深远的影响。

三、问题设计

1、《鸿门宴》的情节是如何发展的？请简述故事情节。

2、在《鸿门宴》中，项羽和刘邦的形象是如何展现的？请谈谈你对二者的印象。

3、《鸿门宴》在中国古代文学史上有着怎样的地位和影响？

4、如果你是《鸿门宴》中的一位角色，你会如何改变故事的走向？请给出你的方案。

四、课文讲解

第一段：本段讲述了项羽大破秦军后，听闻刘邦欲要攻打关中的情况。项羽设下了埋伏，邀请刘邦前来鸿门参加宴会。

第二段：本段描写了宴会上的气氛和双方的发言。项羽对刘邦的野心提出了质疑，但刘邦巧妙地避开了问题，赢得了项羽的信任。

第三段：本段描述了范增对项羽的劝说和项庄的舞剑，意在杀死刘邦。然而，项伯的保护使得刘邦得以幸存。

第四段：本段叙述了樊哙的勇猛和项王对其的欣赏。在樊哙的保护下，刘邦得以顺利离开鸿门。

五、重点词句

1、进退两难：形容处于进退两难的境地，无法抉择。

2、危机四伏：形容处处存在危机，丝毫不能掉以轻心。

3、最后通牒：指一方向另一方最后提出的决定性要求，如不能得到满足则采取某种行动。

4、虚与委蛇：指对人假意殷勤，敷衍应酬。

5、劳苦功高：指辛勤劳动并建立了卓越的功绩。

6、乘人之危：指在别人遇到危难时乘机加以谋害。

7、秋毫无犯：形容军队纪律严明，对百姓无害。

8、人为刀俎，我为鱼肉：比喻自己处于被动地位，任人宰割。

9、沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。

六、思考与探讨

1、在《鸿门宴》中，项羽最终放走了刘邦，导致自己最终失败。你认为项羽是否做出了正确的决策？为什么？

2、在《鸿门宴》中，刘邦表现出了机智和果敢，赢得了项羽的信任。然而，也有史学家认为刘邦是个无赖之徒。你如何评价刘邦的形象？

3、在《鸿门