人教版七年级地理上册31《多变的天气》教学设计

《多变的天气》教材分析“多变的天气”是课程教材《地理〔人教版〕七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一看，它是连续学习气温、降水和气候学问的根底。从教材内容看，课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身进展有用的的学习兴趣和学习乐观性。教学目标【学问与力量目标】1、学会正确描述天气，理解天气的重要特点，能够准确推断对天气和气候的描述；2、大致了解天气预报的制作过程，初步学会判读简洁的卫星云图，生疏常见的天气符号；3、知道空气质量凹凸的表示方法，初步学会分析推断影响一个地区空气质量的因素。【过程与方法目标】1、选择一个特定的时间，留心观看天气的变化过程，认真体会天气的特征；23、选择一个学生比较生疏的大气污染事例，让学生尝试着分析污染形成的缘由。【情感态度价值观目标】1、通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的辩证关系，激发学生学习地理学问的热忱，并让学生养成趋利避害的观念；2、通过了解天气预报的制作过程，让学生养成科学、严谨和求真务实的治学精神；3削减污染、保护环境的可持续进展观念。教学重难点【教学重点】1、天气与人类活动的关系；2、常见天气符号的识别；3、天气预报中常用术语和风向风力图标的含义；4、常见大气污染现象的成因分析。【教学难点】1、降水概率、风力风向图标等的含义；2课前预备多媒体课件。教学过程【导入课】的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着亲热的联系。板书：第一节多变的天气【讲授课】师：课件展现课本P463.1三幅景观图片，引导学生观看，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。试着把它描述出来。生：略。师：教师朗读散文节选：“前些天温存得如同阳春三月。昨天清早，天气突然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般例，分成学习小组从时间上、变化上争论归纳天气的特点及其概念。生：略。板书：1、天气的概念〔〕时间短〔2〕时刻变化师：天气是一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。师：现在同学们依据天气的特点说出几个表示天气的词语。生：电闪雷鸣、风细雨、暴风骤雨、风和日丽、雨过天晴……师：同学们想一想春暖花开这个成语是表示天气嘛？生：不是，是表示气候。师：那么气候与天气有什么差异呢？气候的概念又是什么呢？生：略。板书：2、气候的概念〔〕〔2〕变化不大肯定的特征，一般变化不大。特点是长期和变化不大。天气与气候的区分与联系〔课件展现〕么现在同学们说说下面的一些语句哪些是表示天气哪些是表示气候。生：分组抢答。〔1〕风和日丽 〔2〕极地全年严寒〔3〕昆明四季如春〔4〕东边日出西边雨〔5〕冬冷夏热 〔6〕夜来风雨声，花落知多少师：教师对学生的竞赛点拨评价。〔设问过渡〕气对人类有什么影响呢？板书：3、天气的影响师：现在同学们谈谈天气对自己的上学、参与各种活动、生活等方面有什么影响。生：略。P473.2说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？生：A说明白天气与交通的关系，B说明白天气与日常生活的关系。师：再启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲消遣等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。〔课件展现常见的灾难性天气1、寒潮和霜冻2、干旱和洪涝3、大风和台风4、冰雹〔过渡〕没有什么方法来预知将来的天气状况呢？板书：二、明天的天气怎么样师：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水3.4这样的卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。师：同学们想想，生活中除了收看天气预报，我们还可以通过什么方法来了解将来的天气呢？生：看云识天气、报纸、播送……师：对，我们还可以依据云和动物的变化来了解将来的天气，同样也有很多与天气相关的谚语。哪个同学来说说？生：略。生：分组争论，组长总结答复。师：天气预报如何产生的呢？〔展现课件〕图。板书：绿色表示陆地蓝色表示海洋一般是阴雨区。天气预报是什么呢？它是如何产生的呢？我们应如何学会阅读城市天气预报图呢？教师展现课件进展讲解。师：为了便于读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。3.5天气符号。课堂活动：答。〔课件展现〕〔过渡〕天气预报中有风力大小和风向的信息。风向是指风共分为13级。级数越大，风力越强。那么风力大小和风向的判别方法有哪些呢？〔展现课件〕〔过渡很多地方人们发出呼吁：我们需要干净的空气。板书：三、我们需要干净的空气分组争论，了解空气污染及空气质量的相关学问。级标准，可避开十八万人口的过早死亡。按支付意愿法计算，其避开5%。教师百度最网络数据资源，让学生能够把学问链接到生活。师：〔展现课件〕空气的质量与人类的关系：①当大气污染指数小于100时，人们可以正常活动；②当大气污染指数到达100～200力消耗和户外活动；③当大气污染指数到达200～300年人和心脏病患者、肺病患者应停留室内，并削减体力活动；④当大气污染指数大于300时，安康人也要避开室外活动。它们之间的联系吗？这些标准还可以链接到课文的哪些学问呢？生：学生自主学习课文，觉察有关空气质量的学问。师：在日常生活中，人们不仅留意每日天气的变化，而且越来越关，可以用污染指数来表示。清爽的空气，污染指数小，对人体安康有利；污浊的空气污染指数大，对人体安康有害。同学们想想影响空气质量凹凸的因素有哪些？生：影响空气质量的因素有自然因素和人类活动板书：影响空气质量的因素：52页就有两幅图，讲的就是人类活动对空气质量的法。生：学生争论答复。学问拓展：课件展现空气质量指数、空气污染指数、细颗粒物、雾霾等课外