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各位教授、老师们!早上好!1/42高二年级排球（女生）北京市第十五中学课类型:新讲课

体育教师：韩芳2/42高二年级排球教学背景分析教学过程设计学习效果评价设计教学设计特色

教材内容教学目标设计指导思想与理论依据教学反思

教学资源设计3/42

本课是高二年级排球课（大单元教学）第二单元中第三次课一、教材内容：本课教学内容：此次课选择是排球正面下手发球为主要内容，同时将基术技术学习与游戏相配合。12教学重点：抛球要稳、准；挥臂线路要直教学难点：击球后中下部。34/42

本课遵照高中《体育与健康课程标准》精神，树立以“健康第一”为指导思想，全方面锻炼学生身体，促进学生身心友好发展。在教学中，以学生为主体，经过排球教学以及各种游戏开展，在教学方法上，重视回归自然，重视学生技能掌握，突出教材重难点，让学生学会动脑学，讨论学。使学生在高兴中锻炼，在锻炼中高兴，从而到达激发学生运动兴趣，提升学生运动技能和促进身心健康之目标。

二、指导思想与理论依据5/42三、教学背景分析教材分析学情分析6/42教学背景分析一、教材分析1、地位作用：排球运动属于隔网反抗球类项目，攻防双方没有直接身体接触，运动量适中，比较适合高中女生学习。发球是比赛开始，也是进攻开始。攻击性强发球，可起到先制人作用。发球也能够减弱对方一攻威力，为本方防守创造有利机会。7/42教学背景分析一、教材分析2、教材前后联络此次课选择是排球正面下手发球为主要内容，同时将基术技术学习与游戏相配合。在排球运动中准备姿势、传、垫、扣、发、拦六大基本技术中发球技术相对轻易掌握，正面下手发球技术更适合初学者。在第一大单元中学生大部分已经基本掌握了传、垫球技术，再掌握了发球技术后，学生们就能够进行小型比赛，使学生能够让自己真正投入到比赛中去，去享受运动所带来高兴，所以我在教学设计和组织学生时，既传授知识技能又要创造良好课堂气氛，激发学生学习兴趣。8/42教学背景分析一、教材分析3、本节课重点和难点：正面下手发球技术即使是比较简单，但因为女生上肢力量较差，在教学中还是要注意：（1）抛球高度、挥臂线路。（2）手臂击球位置和手臂触球位置教学重点：抛球要稳、准；挥臂线路要直教学难点：击球后中下部9/42教学背景分析二、学生情况分析1、心理特点

2、思维特点

3、体育基础分析10/421、心理特点1、有利心理特点：高中女生比较喜爱排球运动，因为排球项目与篮球项目相比较，身体接触相对较少，又是一项易于掌握运动项目。2、不利心理特点：有些学生存在娇气情绪，在练习时，会怕疼、怕脏。11/422、思维特点：含有一定认知、探究能力和分析问题处理问题能力：他们能按照提出问题、明确问题、制订处理问题完整过程去处理思维课题。高中生抽象逻辑思维日趋优势：言语表示力发展，观察概括性、深刻性显著提升，能概括事物本质特点和规律，这是思维和感知协同发展结果。高中生思维创造性提升：他们能不停提出新假设、理论。思维灵敏性、灵活性、深刻性、独创性和批判性显著增强。12/423、体育基础分析

1、本课学生是高二年级（5、6）班女生，我校是一所表示范高中校，学校生源很好，学生身体素质和一些基本技术、技能掌握情况也比很好。2、我校学生在高一阶段已经完成了排球选修课，大部分学生基本掌握了排球运动中传、垫球技术。13/423、体育基础分析所以依据以上特点总结：在教学中我愈加注意教学方法合理性，游戏与技术相结合教学伎俩，充分发挥学生想象力、创造力及超强观察力，既锻炼学生身体又要求学生注意安全，培养学生自学、互学、自我提升和自我约束能力，调动学生向全方面友好主动方面发展。14/42教学背景分析教学方式说明：1、在教法上，重视学生技能掌握，突出教材重难点，在导入主教材时本课依据高中学生生理心理特点，采取使学生沿着疑问--试验--探索--验证--认识次序去掌握和了解技术动作。15/42教学方式说明教学方式说明：

2、教师主导学生主体在教学过程中充分发挥教师主导和学生主体作用，使同学在教师提醒和引导下进行分析、比较、评论，得出比较明确答案。从根本上使学生在第一次课中体会正确下手发球技术动作，从而处理此次课重点和难点。16/42教学方式说明教学方式说明：

3、把游戏融入教学在游戏中增加比赛，使练习变愈加担心，提升学生竞争意识，学生练习主动性大大提升，技术、技能掌握也得到了良好效果。使女生真正参加到运动中来，真实体会到运动带来高兴！在活跃课堂气氛同时也提升了学生正面下手发球动作质量和准确性。17/42四、教学目标设计

认知目标：

经过学习，帮助学生建立排球（正面下手发球）技术和动作概念，使学生能够主动愉快参加活动。（用自己语言解释技能目标：初步学习正面下手发球技术，使90%学生能够做出正确手型和发力动作，60%学生能够站在发球线将球发过网；经过学习，发展学生灵敏性、协调性。情感目标：经过游戏、探究学习方式，激发学生学习兴趣；在合作与交流学习过程中，养成主动参加实践，同时培养学生之间团结协作，亲密配合团体意识。

在设计教学目标时，以学生实际现实状况为出发点，使教学中认知、技能、情感目标相辅相成，相互促进，共同提升。18/42五、教学资源设计教学伎俩

教学挂图、黑板演示讲讲解明

技术准备

课前器材（排球、球网、挂图、黑板、纸箱）场地（在场地上做好标识）准备19/42六、教学过程设计学生绕场地慢跑200米左右，教师率领学生进行移动、跳跃练习，然后学生四列横队做徒手操，充分活动身体各关节。准备部分20/42教学过程设计游戏：猎人打野鸭方法：将学生分成人数均等两组，相距5-7米，两边同学持球用2次击打方式，击打中间同学，中间同学快速闪躲来球。规则：①不得用手直接将球抛出②击中队员退到场外。安全保障：①利用软式排球，进行游戏。②确保距离防止伤害事故发生。准备部分21/42教学过程设计1、学生进行球性练习双手抛球——双手接球单手抛球——单手接球自垫球、自传球技术基本部分教师提问：传、垫球技术要领。学生自由选择传、垫球技术22/42教学过程设计2、教师先示范，学生进行研究讨论，然后描述教师动作。教师提出问题：1、发球时击球什么位置？2、发球队员站位是几号位？基本部分23/42基本站位发球24/42教学过程设计3、教师总结，讲解并示范正确技术动作。25/42利用挂图讲解下手发球技术要领26/42教学过程设计发球技术分解图（右手为例）在发球时应做到：两脚前后开立，左手持球于腹前，左手将球垂直上抛在右肩前下方，离手约20-30厘米，右臂伸直后摆，身体重心适当后移。以肩为轴，用全掌、掌根或虎口击球后中下方。27/42教学过程设计4、教师组织学生进行原地模仿练习。（1）摆臂练习，要求：以肩为轴，手臂由后经下方向前摆动，身体重心也随时之前移。（2）抛、击球模仿练习，要求：将球垂直上抛在右肩前下方，离手约20-30厘米。28/42教学过程设计5、学生每人一球，面向墙、网发球。29/42教学过程设计学生两人一组隔网，相互发球。教师发觉问题，进行个别指导，纠正错误。30/42教学过程设计逐步升级（发球游戏）学生四人一组，争取一发成功率，捡球同学需跑步将球送回。31/42教学过程设计在一发成功情况下，方才能够晋级到下一个练习地点。个小组统计自己成绩，进行比赛。教师利用黑板讲解游戏方法及规则32/42教学过程设计逐步升级学生进行隔网练习经过罚球线距离增加来提升学生发球技术。33/42教学过程设计1、教师率领学生做放松操，充分放松肌肉和关节。2、总结评价，必定和勉励学生进步，提出深入希望和提议。结束部分34/42七、学习效果评价设计练习密度预测教学效果评价35/42教学效果评价设计在教学中学生采取以下评价方式：自评、互评:

在练习过程中学生采取自评和互评，经过这些评价方法学生能很好进行探究学习和自主学习，也能很好激发学生兴趣，活跃课堂气氛、提升教学效果。讨论分析评价:学生经过分组进行讨论分析评价，相互指出优缺点，从而为改进错误动作打下良好基础。36/42教学效果评价设计总体评价：因在教学目标制订过程中，对教材特点、重、难点、学生情况等进行了比较透彻分析，教法与学法选择遵照了教学标准和学生生理、心理特点，预计会顺利地到达本课制订教学目标，学生能在教师指导下认真参加各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。37/42练习密度预测依据学生生理特点，安排运动量合理，练习强度适中，预计平均心率为120—130次/分，整堂课练习密度约为：40--50%。

38/42八、教学设计特色本节课我所采取发球升级制练习方法，是很有实效，学生一目了然，继而激发起练习欲望，表现出浓厚练习兴趣。在不停尝试与体验中，有60%左右学生基本掌握了正面下手发球技术要领，并能够完成此项技术。此次课内容首先强调学生是从游戏进入本节课主教材，并依据学生原有对排球技术掌握情况，选择学习发球技术。发球技术相对比较轻易掌握，也比较适合高中女生。同时在教学中，穿插了小游戏来激发学生学习兴趣，使原来枯燥无味技术，一下子变有趣了。所以，在练习过程中大多数学生主动性大幅度提升，参加运动能力也得到提升，学生也渐渐融入到课堂中去，切身体会到运动带来高兴，身心同时得到了锻炼。39/42九、教学反思1、经过设置一系列问题，使学生从问题入手，引发学生思索热情和探究能力。教师利用所要探究问题激发学生学习兴趣，学生学习主动性很高，课堂气氛活跃，能激发学生潜在天份用来加强学生练习效果，确保比较大练习密度，即确保学生学到排球发球基本知识和技能，又到达锻炼身体目标