六年级科学分析

科学六年级下册（青岛版)平阴县实验小学付方（第三、四、五单元）第三单元地球的面纱“地球的面纱”单元采用由宏观到微观、由整体到部分的顺序，通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培养学生猜想、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。12、地球的面纱教学目标：

科学探究：会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程；能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。情感、态度、价值观：愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。科学知识:认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要

性。教学重点：认识大气层对地球的保护意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响。教学难点：认识保护大气层的重要性。本课知识点：对大气层的整体认识。(大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地，没有确切的外部边界，物质成分以氮和氧为主。)了解大气层的概貌.科学家对大气层做了分层，分为五层：

对流层：空气有强烈的对流，风、雨、雪等天气现象都发生这一层，与人类关系密切。是人类活动最频繁的区域。

平流层：大气稳定，不易对流，有利于高空飞行，飞机就适合在平流层飞行，底层有臭氧层（20---25千米处）。中间层：空气稀薄、平稳、温度高。

热层：又称电离层，空气处于高度电离，能反射无线电短波，有利于通信。逃逸层：空气稀薄、温度很高，是地球大气与宇宙的过渡层。

大气层对地球及地球生物的意义。1、保护地球上的生物。2、调节地表温度，给生命提供稳定的环境。3、使地球上的水不断循环。4、缓解外来天体的撞击。了解大气污染的来源和空气污染造成的危害及结果。汽车尾气、工业废气等各种污染物大量地进入地球大气中，这就是大气污染，空气污染会造成臭氧层空洞和酸雨等现象13、风从哪里来

科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能对提出的问题进行比较和评价；能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。

情感、态度、价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。

科学知识:知道自然界中风的成因。

教学重点：知道自然界风的成因。

教学难点：能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实

验。

本课知识点：

使学生意识到风是一种常见的自然现象，风与我们的生活密切相关。

研究风的形成是模拟实验。使用点燃的蜡烛给空气加热，使用点燃的香或小纸条观察风的流动。

实验现象：点燃蜡烛时，烟由瓶外流向瓶内；不点燃瓶内蜡烛时，烟不流向瓶内，在门口上升。自然界中风的形成原因

风的形成与气温有关，热地方的空气轻，压力小，冷地方的空气重，压力大，当两地冷热温度不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而形成了风。

海陆风是怎样形成的

白天，陆地增温比海面快，陆地上的气温高、气压低，海面上的气温低、气压高，形成海风。

夜晚，陆地冷却比海面快，海面上的气温高、气压低，陆地上的气温低、气压高，形成陆风。

14、降落伞

科学探究:

能够设计实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

情感、态度、价值观：认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

科学知识：了解降落伞运行的原理、种类及用途。了解影响降落伞降落快慢的因素。教学重点：根据实验需要，设计制作简易降落伞。初步了解影响降落伞降落快慢的因素。

教学难点：设计实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

本课知识点：本课主要是探究影响降落伞下降快慢的因素，主要形式是对比实验。如要研究重物是否是影响降落伞下降快慢的因素，那就要选择伞面大小、伞面材料、伞绳长短相同，只有重物的重量不同的两个伞做对比，实验过程中还要保证在同样的高度、同时释放。同样的高度：指重物的高度要一样，而不是伞面的高度

影响降落伞下降快慢的因素主要有：伞面的大小、伞面的材料、重物的重量。

实验发现：伞面越大，下降速度越慢；伞面越小，下降速度越快。透气性差的伞面材料，下降速度慢；透气性好的伞面材料，下降速度快。重物越重，下降速度越快；重物越轻，下降速度越慢。

15、小帆船

科学探究:

引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品——小帆船，提高学生动手能力，培养学生创新思维。

情感、态度、价值观：指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯。

科学知识：利用小帆船观察风与帆的关系，引导学生实验探究风对帆船的关系，知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

教学重点：制作小帆船，了解生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

教学难点：认识风与我们生活的关系，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

本课知识点：

探究风向与帆面的关系，并能在示意图上画出船帆。知道“船使八面风”的意思。帆船可在各种不同的风向情况下，实现向一个方向前进。即使逆风也可以实现向前航行。

风对我们的生活的影响

认识到风可以给我们的生活带来便利和好处，也会给人们的生活带来危害和灾难。第四单元信息与生活“信息与生活”单元主要从信息传递的角度来认识生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的系统研究能力、表达交流能力，丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。16、来自大自然的信息科学探究：引导学生细致地观察来自大自然的信息进一步提高比较分析和推理能力。在观察中培养学生认真求实，严谨细致的科学态度。情感、态度、价值观：通过学生观察，分析来自大自然的各种信息，激发学生热爱大自然，保护大自然的热情。科学知识：了解大自然中的各种信息。知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。教学重点：大自然给我们带来哪些信息，树木年轮的特点。

教学难点：提高比较分析和推理能力。

本课知识点：

让学生明确“年轮”的概念。年轮是指木本植物茎横切面上的同心圆轮纹，也称生长层或生长轮。一般每年形成一个生长轮。年轮宽度和气候条件有十分密切的关系。

认识树木年轮的意义。

（1）计算树木的年龄

（2）了解树木所经历的环境条件

（3）测知过去发生的地震、火山等

（4）测定事物发生的年代

（5）推断事物未来的变化深入研究“大自然还能告诉我们哪些信息？”。

植物能告诉我们地下矿藏（这是因为植物对矿物质特别敏感，如当土壤中含铜量较多时，铜草花就生长茂盛）；

化石告诉我们地球的变迁；

天气变化的动物预兆（下雨前燕子低飞）；

地震前大自然有预兆。

17、生物是怎样传递信息的科学探究：会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡；会用简单的工具对自然现象进行观察。情感、态度、价值观：通过对大自然中生物进行传递信息的了解,培养学生的学习兴趣,提高学生观察分析能力。科学知识：通过活动、调查，了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。教学重点：探究蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的

教学难点：了解其他生物是怎样传递信息的。

本课知识点：

了解蚂蚁和蜜蜂传递信息的方式。

蚂蚁靠触角和气味来传递信息。

蜜蜂靠舞蹈来传递信息（8字舞代表蜜源远，圆圈舞代表蜜源近）。

了解其他生物怎样传递信息的

如捕蝇草靠绒毛感觉触动，孔雀通过动作，猩猩通过表情，母鸡下蛋通过叫声来传递信息。

通过交流，认识到生物传递信息的方式是多种多样的。18、电脑与网络科学探究:了解电脑与网络的功能，学会利用书刊及其他信息员查阅自己需要的资料，制作资料卡片。情感、态度、价值观：通过学生学习活动，能使学生意识到网络给人们在信息传递中所带来的优势，能看到网络的弊端，能利用辩证法的观点来看待事物。科学知识：了解人类信息传递方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起到的作用。教学重点：了解网络的重要作用，知道如何正确上网。

教学难点：通过活动、调查，分析上网的利弊。

本课知识点：

通过交流电脑和网络给我们的生活带来的变化，认识网络的主要作用。

通过开展“网络的利与弊”研讨会的形式让学生充分了解到网络所存在的利与弊，认清应该如何更加合理地应用网络，让网络成为帮助学生学习与成长的伙伴。19、飞速发展的信息技术科学探究:能通过网络查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。感受信息时代发展的迅速。情感、态度、价值观：通过对自己周围人群传递交流信息方式等情况进行调查，能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷。在活动中愿意合作与交流。科学知识：使学生了解人类传递信息的历史。认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。教学重点：了解人类信息传递方式的发展历程，知道现代的信息传递工具及方式。教学难点：认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用。本课知识点：一是认识从古至今人类信息传递方式的发展历程，列举了六种方式：烽火传递信息、骑马送信、信鸽传递信息、手摇电话传递信息、无线电报机传递信息、卫星传递信息。

二是了解人类信息传递发展的五个阶段。1、语言的使用。2、文字的出现使用。3、印刷术的发明使用。4、电话、广播、电视的使用。5、计算机与互联网的使用。

分析“电话通讯的发展情况统计”表格，让学生认识到电话通讯技术的更新速度越来越快，新一代的通讯技术功能更强大。

第五单元探索宇宙“探索宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。探索宇宙1、《太阳家族》了解太阳系的相关内容2、《神秘星空》了解银河系及宇宙空间的相关内容3、《探索宇宙》了解人类认识、探索宇宙空间的历程4、《未来家园》形成对宇宙中星体的整体认识，意识到地球才是我们人类的唯一家园

科学探究:能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；能制作简易科学模型——太阳系家族模型；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，并进行交流。

情感、态度、价值观：喜欢大胆想象；愿意合作交流；保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

科学知识：知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。20、太阳家族教学重点：知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。

教学难点：学生利用已有知识和经验对所产生的问题作假设性解释，了解太阳系。

本课知识点：

认识和了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的主要特点。

太阳系是由（太阳、行星、矮行星、小天体