英语教师基本功修炼解析课件

英语教师基本功修炼刘子明英语教师基本功修炼1一、教师基本功修炼的意义1.教师的专业发展呼唤教师基本功。最重要、最基本的教学行为能力就是教师的基本功。

2.素质教育的推进需要教学基本功的拓展与创新

在保证传统意义上的教学基本功达标的前提下，要重修炼适应新课程改革需要的新的教学基本功。3.教师教学基本功修炼需要开辟新途径修炼心智基本功不是仅仅靠“拳不离手”、“曲不离口”的机械重复，更重要的是要在积累智慧方面下功夫。一、教师基本功修炼的意义1.教师的专业发展呼唤教师基本功。2二、教师的教学技能基本功

1.语言基本技能

有声无声2.操作技能：

导入如何组织学生进行操练如何向学生提问如何引导孩子观察如何培养孩子倾听二、教师的教学技能基本功

1.语言基本技能33.组织技能：

如何利用课堂时空如何利用教师的空间如何组织活动和游戏对教材整个结构的驾驭课堂情境的创设和偶发事件的处理3.组织技能：44.教学语言（内容）：

配合情境配合教学内容具备提示性、启发性、激发性教学语言（技能）：

语言要有示范性语言要有清晰的指导语言要有设计提问的能力4.教学语言（内容）：55.艺术技能：

会规范的体态语能唱绘画善于利用直观的教具会制作教具会编导（活动、故事、课本剧表演等）善表演（肢体、表情、表演）5.艺术技能：6三、教师的教学实施基本功和教学策略基本功(一)要使课堂教学真正有效化，要保证几个重要条件：

1.教师的教学过程设计要合理、连贯；

2.教学需要从学生已有的知识、经验和兴趣出发

3.课堂教学组织要有层次、形式要多样

4.教学活动要反映外语学习的规律和特点

5.教师的指示语要简练、规范，示范要直观、清楚，任务布置具体，反馈及时明确三、教师的教学实施基本功和教学策略基本功(一)要使课堂教学7（二）教学的基本过程及导入和呈现教学过程的基本环节教学导入激活已知，形成动机新知识呈现与操练感知、理解新语言项目，在体验和实践中强化理解与记忆有意义的语言实践活动初步应用表达课本学习与落实整体理解语段和内化交际性语言运用运用语言进行交际总结归纳、布置作业整理重点、巩固落实

（二）教学的基本过程及导入和呈现8环节一导入“导入”是极其重要的环节，是一堂课是否成功的基础。其主要目的是引起学生注意，激活已有知识和经验，诱导学习兴趣，激发认知需求，使学生产生期待，促进学生参与。环节一导入“导入”是极其重要的环节，是一堂课是否成9导入方式：1.主体性导入2.兴趣式导入3.生活化导入4.任务型导入

活动导入（歌曲、游戏、猜谜、TPR）情景导入（设问、图片、实物、动画等）交待目标与要求:导入的时间5分钟左右导入方式：10导入原则：导入要符合学生年龄特点，能够刺激学生“学”和“需要知道”的心理和认知需求。导入要有明确的目的，尽量简洁、快速、有启发性，与将要学习的内容密切关联。重视导入环节，“一石激起千层浪”导入原则：11呈现方式:活动式呈现原则：

新知识要建立在学生已有的知识经验基础上语境创设真实自然，贴近学生生活，有利于学生理解和感知语言的意义呈现要在语境中进行，使音、形、意相结合呈现要以旧带新，小步子扩展，逐步建构，方法多样，调动学生多感官参与师生要保持自然和谐的情感交流，教师要关注全体学生的学习态度，鼓励学生主动学习。呈现方式:活动式12呈现于操练环节需注意的问题：

注重情境创设真实自然避免教师单一讲授式教学采用小步子循环，扩展方式呈现于操练关注学困生的感受，教师适时指导与鼓励呈现于操练环节需注意的问题：13四、教师的教学设计基本功语言学习是一个长期的系统工程，尤其对于广大中小学生说，能够接受系统高效速成的英语教育至关重要。因此，对实施常规教学的英语教师提出更高的要求。例如，英语教学的过程远非传统意义上的“教学”，即“教与学”，而逐渐转变为“教育”，即“教书育人”，对学生进行语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面进行综合训练，强调了三维目标的突出地位——语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标。如果把教学过程比喻为中央电视台春节文艺晚会的一个精彩节目，那么备课相当与表演前的精彩策划。学生通过学习一个教学内容，不仅学会了语言知识，更能感受到情感熏陶和心智的开发和文化意识的提升。四、教师的教学设计基本功语言学习是一个长期的系统工程，14教研活动最基本的形式之一备课听课说课评课反思重构教研活动最基本的形式之一备课15教师如何进行备课

1、备课三个要素之一：

备教材——准确把握和合理利用教材

教材包含有语言学习的内容，是语言知识的主要载体，学生的情感态度、学习策略隐含在教材中。教师不仅要准确地把握这些内容，而且要合理地取舍利用，为完成教学目标而努力。尤其在分析教材这一环节，要找到哪些知识属于语言类，那些是属于情感态度类，那些是新知识，哪些是旧知识，重点是什么，难点是什么，教材要对学生进行什么样的情感教育，要告诉那些学习或者焦急策略，有哪些跨文化交易知识。教师如何进行备课

1、备课三个要素之一：16通过备课，英语教师对教材要做到：

1．理解和掌握课文里的语句、单词和语法；2．能用教过的单词解释新单词的意思和用法；

3．钻研本课的语法点，能用英语举例说明新语法点的用法；4．用英语解释课文里的难句，简化课文里的长句；5．用英语对课文里的句子提问题；6．分析课文的结构，用英语概述课文的大意，用英语复述课文；

7．用英语对课文作简短的评论；8．结合新知识考虑联系和复习哪些旧知识；9．背诵课文；10．考虑应使用哪些新的课堂用语。通过备课，英语教师对教材要做到：172、如何备学生——真正地去了解学生。

首先，了解学生的现有知识水平，对旧知识掌握了多少，存在那些学习需求，存在的学习问题是什么。这一切都要以培养学生的学习兴趣为主线贯穿起来。因此，教案设计中备学生这一环节中，应当充分采用各种手段调动、激发和培养学生的学习兴趣。

其次，教师要用激情去感染每个学生。幽默的语言、巧妙的开场白和夸张的动作，都可以作为教学手段，去激活学生的求知欲。只有充分了解任教年级学生的生理、心理特点才能做到这一点。2、如何备学生——真正地去了解学生。183、如何备教法教师要根据教学目的，课程的性质和特点以及学生的年龄特征等因表素，恰当地选用教学方法。

教师要求学生做的，自己要先做到；学生可能提出的问题，要事先考虑好；课堂上要使用的课堂用语要事前准备好。处处做到有备无患，才能得心应手地进行教学。“磨刀不误砍柴工。

”

3、如何备教法教师要根据教学目的，课程的性质和特点19有效的备课是一个复杂的系统工程从横向看，要协调处理好教材、学生和老师这三方面的关系；从纵向看，要始终贯彻十二个大的环节，即教学内容、教学目标、教学策略、教学重点、教学难点、教材分析、学生分析、板书设计、教学过程、教学小结、学生作业和教学反思。长期坚持下去，一定会使自己的英语教学走上高效速成的道路。有效的备课是一个复杂的系统工程从横向看，要协调处理好教材、学20五、教师的教学研究基本功

听课与评课（一）听课与评课的基本功能：1、教研科研功能2、激励发展功能3、教学诊断功能4、沟通协调功能5、考核功能

五、教师的教学研究基本功

听课与评课（一）听课与评课的基本功21（二）听课类别1、教学研究课专题：研究什么问题评课：畅所欲言2、示范观摩课较成功的课听课：学习、比较、有所启迪3、竞赛评比课评比要求；细化、量化；试听修正（二）听课类别1、教学研究课224、检查考核课针对全体教师，重在指导，提出改进意见；态度要真诚，综合评价，结论要慎重5、认识课以激励为主6、总结课发现、推广7、帮导课听课人不宜过多，评课要全面；态度要诚恳4、检查考核课23（三）如何听课1．课前要有一定的准备工作

教师要想通过听课学到真正东西，就必须做一个听课的有心人。要事先了解教学内容，把教材找来预习一下，了解它的重点、难点、疑点，并去了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论；同时自己设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课时有个对比等等。如果听课不做准备，不熟悉教材，不理解讲课教师的教学意图，就不会有较大的收获。

（三）如何听课1．课前要有一定的准备工作

教师要想通过听课242．听课中要认真观察和做好记录

教师在课堂上不仅要听，还要看。一看教师的教，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法、对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计、教学基本功的展示。二看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪是否高涨、是否具有良好的学习习惯、本节课是否具有良好的实际教学效果等等。

2．听课中要认真观察和做好记录

教师在课堂上不仅要听，还253．听课后要思考和整理

应进行反复的琢磨。在分析总结讲课教师的课时要注意比较、研究，取长补短。因为每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，所以不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较、推敲、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实践与实际情况，吸收他人有益经验，改进自己的教学方法。

3．听课后要思考和整理

应进行反复的琢磨。在分析总26（四）如何评课

1．从教学目标上分析

教学目标是教学的出发点，它是正确制订衡量公开课课好坏的主要尺度。A、要分析教学目标。从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。全面从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；各目标的制定要以大纲为指导，体现阶段、年级、单元教材的特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。B、要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。还要看课堂上是否尽快地接触重点、难点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。（四）如何评课

1．从教学目标上分析

教学目标是教学的出发点272．从处理教材分析

评析老师一节课上的成功与否不仅要看教学目标的制定和落实，还要看对教材的组织和处理。既要看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。

2．从处理教材分析评析老师一节课上的成功与否不仅要看283．从教学程序上分析

①看教学思路设计②看课堂结构安排3．从教学程序上分析

①看教学思路设计294．从教学方法和手段上分析

教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。它不是教师孤立的单一活动方式，包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。4．从教学方法和手段上分析

教学方法是指教师在30教学方法与手段包括以下几个主要内容：①一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。教学方法与手段包括以下几个主要内容：31②看教学方法的多样化；既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学常教常新，富有启发性、艺术性。③看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规，还要看课堂上的训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

②看教学方法的多样化；既看教师是否能够32④看现代化教学手段的运用。

看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当、高效地使用了多媒体电脑等现代化教学手段。

④看现代化教学手段的运用。335．从教学效果上分析看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据，巴班斯基说：“分析一节课，不但要分析教学过程和教学方法，而且还要分析教学结果。”

5．从教学效果上分析看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依346、课堂效果评析主要包括以下几个面

一、教学效率是否高，学生思维是否活跃，气氛是否热烈；二、学生受益面是否大，不同程度的学生在原有基础上是否都有进步。知识、能力、情感目标是否达成；三、时间利用率是否高效，学生学得是否轻松愉快，积极性是否高，当堂出现的问题是否当堂解决，学生的作业布置是否合理。6、课堂效果评析主要包括以下几个面

35总之，听一堂好课，是一种美的享受；评一堂课，也是一种美的享受。但是，只有会听，会评，才能得到这种享受。要做到会听、会评，有两个基础：一是要有教育理论的学习基础；二是要有多听、多评、多实践的基础。有了这两个基础，再加上自己的教学经验积累，就会有听课、评课水平的飞跃。

总之，听一堂好课，是一种美的享受；36评课中应该注意的几个问题：1、评课要有准备，切忌信口开河。2、评课要有重点，切忌吹毛求疵。3、敷衍了事4、评课要全面衡量，切忌以偏盖全。5、参与面评课要因人而异，切忌程式化。①要注意年龄差异。②要注意教师的性格差异。③要注意教师的素质差异。6、评课要实事求是，切忌片面性和庸俗化。评课中应该注意的几个问题：1、评课要有准备，切忌信口开河。37评课重点关注元素1、关注教学目标，评议教学观念a、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观反映英语学科特点b、教学目标的可操作性c、学生语言训练活动、英语思维活动评课重点关注元素1、关注教学目标，评议教学观念382、关注教学过程，评议业务水平、评议教学思路a、是否符合学生实际b、教学设计层次、脉络是否清晰c、运作教学效果评议课堂结构时间分配比例是否得当2、关注教学过程，评议业务水平、393、关注教学方式，评议教学能力教学手段是否灵活；教学方式是否得当；联系实际是否妥贴；有否体现因材施教3、关注教学方式，评议教学能力40（五）如何说课说课的定义：

说课就是授课教师在独立备课的基础上，向同行系统地介绍自己的教学设想及理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课，对于了解、研究和评价一节课，对于专题研究某一教学内容，对于培养和提高教师的教学水平具有重要的意义。良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集备中说、说中评、评中研、研中学为一体，是优化课堂教学设计，提高教师教学能力的一种有效途径。（五）如何说课说课的定义：41A、说课的特点：

1、简易性与操作性。

2、理论性与科学性。

3、交流性与示范性。A、说课的特点：42B、说课的内容

1、说教材：教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。2、说教法、学法：说课者要注意说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主，采用哪些教学手段；说课者还要说明根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习兴趣等。3、说教学过程：1)、教学思路与教学环节安排。2)、说明教与学的双边活动安排。3)、说明重点与难点的处理。4)、说明采用哪些教学手段辅助教学。5)、说清练习环节的设置。B、说课的内容

1、说教材：教者要说明自己对教材的理解，因为43C、说课的方法和技巧

1、说“准”教材；

2、说“明”教法；

3、说“会”学法；

4、说“清”教学意图和练习层次。C、说课的方法和技巧44D、说课要注意的问题：1、说课不是备课，不能按教案来说课。

2、说课不是讲课。3、说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。4、说课的时间通常是10—15分钟。5、注意发挥教师自身的教学个性和创新精神。6、注意避免过与表现“理论依据”，脱离教学生、教师实际，空谈理论。7、说课与作课结合。8、说课与评课结合。D、说课要注意的问题：1、说课不是备课，不能按教案来说课。45

（六）如何反思

教学反思过程实际上是教师把自身作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为\教学观念以及教学效果.简单地说,教学反思就是研究自己如何教、自己如何学，即“教中学，学中教”。

（六）如何反思

教学反思过程实际上是教师把自身作46A、写好教学反思的五个方面：

1、思效——自我评价2、思得——总结经验3、思失——及时补救4、思改——得出新法5、思疑——提升自我A、写好教学反思的五个方面：47B、教学手记的五个方面：

1、记成功之举。2、记“败笔”之处。3、记教学机智。

4、记学生见解。5、记再教设计B、教学手记的五个方面：48八、作业设计（一）作业设计的要求作业不但是课堂教学的巩固与延伸，而且是开发学生思维、培养其创造能力的阵地。作业的设计和布置应遵循以下规律：1、作业的布置要有针对性2、作业的布置要有层次性3、作业的布置要有多样性

八、作业设计（一）作业设计的要求493、作业的布置要有多样性

4、作业的布置要贴近生活

5、作业的量要适当

3、作业的布置要有多样性50（二）作业的类型1、复制强化型作业（机械性作业，通过照本抄写的方式来加深对识记物的记忆）

2、替换巩固型作业（机械性作业，通过替换部分内容来操练识记对象）

3、灵活运用型作业（检查学生是否真正掌握知识的有效手段）（二）作业的类型1、复制强化型作业（机械性作业，通过照本抄写514、设计创作型作业（体现学生综合学科知识、个人兴趣爱好）5、分层选择型作业（不同对象，作业量和难度不一样）6、笔头和口头型作业

4、设计创作型作业（体现学生综合学科知识、个人兴趣爱好）52（三）英语课外作业的评价1、书面评议2、口头面批3、激励推广4、共性问题集体讲评5、作业的订正（三）英语课外作业的评价1、书面评议53九、教师课堂用语1、组织教学用语（规范、熟练）、

简明扼要、生动清晰的教学组织用语能积极、高效地推进课堂教学的进程。九、教师课堂用语1、组织教学用语（规范、熟练）、542、教学活动评价用语积极、有效的评价能有效调控课堂教学的进程。学生完成任务后，教师要对任务作相应的评价。评价不拘泥于内容的对或错，而是强调对学生思维方式的肯定和认同。2、教学活动评价用语5580waystoencourageachild美国人的教育是以赞扬为主，激励为主的教育,这儿，向大家展示的108句鼓励的话,是老师在批改学生作业和课堂教学中必须使用的鼓励用语。这对我们转变教育观念是很有启迪的。80waystoencourageachild美国561、Wow哇！（叫绝声）2、You'respecial.你不一般3、Excellent优秀的4、Great伟大的5、Good好的6、Neat真整洁7、Welldone!做得好8、Super极好的9、Remarkable非凡的10、Iknewyoucoulddoit.我知道你能做的1、Wow哇！（叫绝声）571、I'mproudofyou.我为你而骄傲。2、Fantastic太奇妙了。3、Nicework干得好。4、LookingGood.看上去不错。5、Beautiful美极了6、Nowyou'reflying.现在你起飞了（进步了）。7、Nowyou'vegotit.现在你做到了。8、You'reincredible.你简直难以置信。9、Youcandoit.你能做到。10、Howdidyoudothat?你怎样完成的？1、I'mproudofyou.我为你而骄傲。581、You'refantastic.你真太妙了。2、You'reimproving.你在进步。3、Hurrayforyou.为你喊万岁。4、You'reonyourway.你在前进中。5、Hownice!多好啊！6、Goodjob.干的出色。7、That'sincredible.简直难以置信。8、Let'stryagain.再试试。9、You'rebeautiful.你太美了。10、You'reunique.你太不寻常了。1、You'refantastic.你真太妙了。591、Nothingcanstopyounow.现在你已所向无敌了。2、Goodforyou.你真行。3、Ilikeyou.我喜欢你。4、You'reawinner.你是赢家。5、You'llmakeit.你一定会成功的。6、Remarkablejob.出色的工作。7、Beautifulwork.完美的工作。8、You'reprecious.你是宝贵的。9、Greatdiscovery.伟大的发现。10、You'remakingprogress.你正在进步。1、Nothingcanstopyounow.现在601、Youfigureditout.你搞懂了。2、Hip,hiphurray!万岁！（喝彩声）！3、Bingo!你成功了！4、Magnificent杰出的5、Marvelous非凡的6、Terrific太妙了7、Youreallytried.你确实尽力了。8、Thanksforhelping.感谢你的帮助。9、Creativejob.创造性的完成任务。10、SuperJob.出色完成任务。1、Youfigureditout.你搞懂了。611、Ilikeyourwork.我欣赏你的工作。2、Youlearneditright.你做对了。3、Whatanimagination.多么丰富的想象力！4、Whatagoodlistener.多么专注的听众啊！5、Lookhowfaryou'vecome.瞧，你已经有多领先了。6、Youarefun.你真有趣。7、You'regrowingup.你长大了。8、Youtriedhard.你尽力了。9、Youcare.你很认真。10、Icanseeprogress.我已经看到了进步。1、Ilikeyourwork.我欣赏你的工作。621、You're