2022年质量分析地理

吴忠二中2022---2022学年第一学期期末学业水平检测教学质量分析学科：地理年级：七年级分析人：谢文强时间：2022年1月14日一、成绩统计：项目应考人数实考人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率人数10801080920322各分数段人数统计分数段0—39分40—49分50—59分60—69分70—79分80—89分90-100分100分以上人数20481012202232721879二、质量分析质量分析从以下几个方面进行：1、对试卷的评价（知识点覆盖面、题型、难度、试卷特点等）；对试题的意见和建议；2、对学生答题情况的总体评价（特别是对薄弱点、后进生分析；典型错误类型及错误原因分析；典型解题方法等）；3、今后进一步提高教学质量的措施一、试卷总体分析本次期末试卷总分100分，时间为60分钟，共有六道大题；（一）、快乐四选一（30分）；（二）、填表题（12分）；（三）、趣味连线题（12分）；（四）、判断对错，(10)；（五）、慧眼识图(30分)；（六）、综合分析（6分）。本次试卷从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本技能；关注了学生学习过程和方法；关注了学生的读图、析图、填图的能力；关注学生思维过程和思维方法；还关注了学生的探究能力；体现情感态度与价值观。具有重基础，覆盖面广，重读图，题灵活，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合实际，具有很强的灵活性，但试题较难。总体分析，本试卷具有以下特点：1、知识点覆盖面广。2、重视对基础知识、主干知识的考查地理基础知识和主干知识是认识、分析、解决实际生活中地理问题的基础。没有扎实的地理基础知识，学生的基本能力就不能升华为综合能力。3、注重考察学生对地图的阅读、分析理解且根据地图分析回答问题，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。4、以能力测试为主导，试题综合性强，减少了死记硬背的内容，考查了学生运用所学地理知识来解决一些实际问题的能力。二、学生成绩分析：从总体来看，学生答卷十分不理想，其中：最高分100、最低分29，差值为71分，平均分、合格率、优秀率，学生分值重数在60—78之间。根据以上数据可以得出结论：1、本次考试学生的总体成绩并不高，特别是填空题和选择题失分率非常高。2、学生的读图比较粗心，导致本学期期末考试两率偏低。3、在这次考试中，学生的错别字明显较多，也是本次考试扣分的因素之一。4、学生对综合知识的分析、作答明显粗心。5、学生对地理学科的学习不够重视，课下不读书，不背不记相应的地理常识，应地理学科不是中考科目，所以从思想上就不够重视地理学科的学习；6、对书本知识比较陌生。三、各题分析：1、选择题：共计15题，每小题2分，共30分，据取样抽查：最高分30分，最低分10分，众数为18至24分之间。据取样分析得出：学生对地理常识的记忆不够扎实；许多地理常识记忆出现混淆；学生复习时相应的地理知识忽略，造成个别题出错率比较高。例如：地图的种类很多，有目的的选择地图，才能及时准确地获取有用信息。下列活动应选择世界政区图的是（B）美国和以色列2022年1月1日正式退出联合国教科文组织，我想知道这两个国家在哪里；下列关于降水的分布规律，叙述不正确的是（C）沿海地区降水少，内陆地区降水多。下列哪些地理条件不利于聚落的形成（C）地形崎岖，降水少等等。2、填表题：有六个空格计12分。依据抽样可得最高分12分，最低分6分，考察学生对天气预报符号的记忆情况，学生在答题中主要出现的问题是有错别字和记忆的错误。例如：第三个天气符号雾。本题得分较高是整个试卷中得分率最高的题之一。3、连线题：共六个连线，每线2分，计12分。本题主要考察学生对地球上的五带的记忆，据取样得出：最高分12分，最低分4分，众数为10分。就其原因分析如下：对地图中所反映的地理信息了解的不够深、不够扎实；对地理知识掌握的不够扎实，混淆了部分地理信息，思想上轻视地理学科的学习。例如容易出错的题有：南北回归线之间连热带连有阳光直射现象等等。4、判断对错题：共五道题，每题2分，共10分。据取样得出：最高分10分，最低分4分，众数为8分。就其原因分析如下：学生对试卷中出现的知识点搞不清楚；判断能力低下；学生基础知识掌握不够，知识面不广，小知识点不够清楚；知识混淆，平时的学习不够认真，记忆不清晰。例如：地图三要素是：方向、图例和注记。错，应加比例尺等等。5、慧眼试图，分析回答：共三道大题，每题10个填空，每空1分，计30分。据取样得出：最高分30分，最低分12分，众数为24分。得分率是比较低的，就其原因分析如下：学生对试卷中出现的地图不熟悉；试卷中的地图图幅过小，黑白地图中参照物不醒目也是这次学生得分率较低的原因之一；学生基础知识掌握不够，气温曲线图和降水量柱状图绘图能力差。如特殊界线名称书写错误；知识混淆，读图不认真，如非洲中南部是黑色人种，北部是阿拉伯国家信仰伊斯兰教，说阿拉伯语等。四、改进的措施：1、加强基本概念和基本原理的教学。平时教学过程中，要充分利用课本所设计的问题情境，引导学生探究地理基本原理，明确地理基本概念。不能满堂灌，一讲到底，更不能放羊式，只在书上划划杠杠，由学生读读背背了事，这样只能是事倍功半。2、加强地图教学和读图训练。针对学生空间地理位置不清，我们在教学过程中要加强地图教学。在教学过程中充分利用教学挂图，地图册和课本插图引导学生看图、读图。将地理知识落实到图上。养成读图、使用地图的习惯，做到学习地理，图不离手。通过读图逐步培养学生的地理空间概念。而且，要利用学生手中的填充地图册，布置学生进行相关的读图、填图作业。通过作业巩固课堂所学知识，并将知识落实到图上。3、学习生活中的地理，学习有用的地理，是地理教学的基本理念。在地理教学过程中要注重地理学习与生活的联系。及时引导学生观察身边的地理事物和地理现象，充分利用学生已有的生活常识去理解掌握知识。引导学生养成关心身边地理现象的好习惯。4、课堂真正还给学生：教师在教学中只是作为组织者、引导者，学生是课堂的主体，教师只对一些难点进行释疑。随着新课标的实施，对课堂教学提出了新的要求，采用“自主学习、互动合作探究、全班交流、当堂检测巩固提高等教学方法来进行教学。做好各层次学生的帮扶，加强学生良好习惯的培养。5、加强多媒体教学，以全新的课堂结构展现在全体学生面前。且利用多媒体的特点，对学生进行读图、填图练习。6、对于一些容易混淆的地理知识应多加强区别练习，以达到区别，且在今后的课堂教学中都要加入需要记忆的内容回顾，以帮助学生强化知识的记忆。7、如果条件容许，最好能够开展集体备课。8、多方搜集相应试题，进一步对学生加强期末复习工作，使我校的地理教学质量有更进一步的提高。9、对学生