魏书生教育后进生的几个妙招

第第页魏书生教育后进生的几个妙招

1.喜爱同学，使其清除心理障碍

没有爱就没有教育，爱是教育的根底和前提。当同学感受到你对他的爱时，他们就会打开心扉，真正的接受你的教育。只有喜爱后进生，才能做好他们的转化工作。由于后进生经常在父母、老师、同学那里遭到冷淡、蔑视，很少得到怜悯和暖和，普遍地背着思想包袱，产生自卑心理。所以，老师可以在适当的地点和时间与这些同学谈天和谈心

教书育人中，我觉得育人应当是放在第一位的。对同学的人格和价值观的教育史特别重要的。特别是要用身边的，他们熟识的一些人的转化事例来教育他们。通过这种典范的劝服力和感染力，更能激发起后进生转变现状、不断要求进步的上进心。

3．培育学习爱好，提高学习成果

后进生的思想品德差与学习成果差，往往是相互联系的。他们普遍对学习缺乏爱好，成果不好。因此,班主任要紧紧围围着学习做好他们的思想工作，转变他们的落后状态。首先，要培育他们的自信心，使他们认识到自己并不别人笨，自己肯定能够学好。其次，常常与课任老师加强联系，了解他们的学习状况，争取到课任老师的协作，为他们开小灶、指导学习方法，来提高学习成果。当他们只要有一点的进步，就要实时地表扬，这样就能加强学习的积极性，学习成果也能渐渐地提高。

4．爱护同学的`自尊心

自尊心是同学积极向上、努力克服缺点的一种自身的能量。每一位同学都有自己的自尊心，后进生并不是例外。假如班主任嫌弃后进生，采用简约粗暴的方法，就会损伤他们最敏感的自尊心，使他们产生不满和对抗心理，最终导致他们拒绝一切教育。所以在对后进生的教育中，肯定要爱护他们的自尊心。

5．要时刻抓，抓反复

后进生在进步过程中，经常会涌现反复，这是正常现象。由于后进生的思想转变，道德行为习惯的形成是一个反复开展的过程，绝不是一蹴而就、一劳永逸的。要正确对待后进生转变过程的反复。要深入调查了解反复的缘由，锲而不舍地、耐烦细致地做好反复教育的工作。

6．据个别差异，采用不同的教育措施

班主任要依据同学的实际状况采用不同的措施，比方是年龄方面，性格方面，家庭方面和性格的不同等等。要依据个别差距，采用相应的有效的应对措施。

恰当的予以同学责任，让同学深切的感受到自己对班级的责任，他对班级的重要性，让他明白同学们是需要他的，产生价值感。这是一项长期的工作，也是必不可少的一项工作。

每个同学都有他的闪光点，或许他在学习或是纪律方面不好，但是肯定有他引以为傲的一个方面。老师要擅长发觉他们的闪光点，并且以此来加强同学的自信心，来推动同学其他方面的开展。

对后进生的教育，老师不能只是一味地指责和批判，应当树立正确的教育观念，详细问题详细分析，上心和同学沟通，尽心去做，而且还要持之以恒，肯定会使后进生有所转变，朝着积极的方向开展。

魏书生教育后进生的几个妙招2

老师们最头疼的后进生问题。魏书生转化后进生的方法也很简约，他说，差劲、后进，你也得找着他的根底，让他喜爱这个根底。

同学考8分，魏书生说，咱也得表扬他呀，不然的话，你要这么说，啊，百分制语文考8分，你有什么意思啊？你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他原来就不敢正视那张卷子，一说他，他不更自卑吗？

魏书生找来那位考8分的孩子，问他，我听说你考试考得不太好？老师，别说了。

魏书生问：听说你没到这个班来之前，上课都不听课？老师，我想听但听不明白，我就不听了。

再问：听说你回家也不写作业？老师，我过去抄作业，抄完了，那个老师不给我判，我就不给他抄了。

又问：听说你回家连书都不看？老师，您替我想想啊，我课听不明白，作业不会写，书我能看懂吗？

魏书生这才说，这不结了吗？你看咱哪，一不听课，二不写作业，三不看书，考试咱还能得8分儿，这不说明咱有点儿天赋吗？

魏书生说，没人这么说过他呀，孩子他突然眼睛一亮：是！我怎么还能得8分呢？于是，他就觉得这张卷啊，敢看，敢正视了，他觉得8分挺亲切，然后，亲切了咱再讨论。

他们从生字开始讨论，一周后，同学把一本书