2023年大雁归来的说课稿

2023年大雁归来的说课稿大雁归来的说课稿1

一、说教材：

《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思索，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比宠爱之情。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团聚的时候，它们欢呼着旅行，热闹着觅食、集会；孤独的时候，它们愁闷地鸣叫着，徒劳地找寻着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回来，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的酷爱与敬重，呼喊人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。我认为作者的写作意图就是：通过了解——酷爱——守护，达到人与自然的和谐相处。

二、说学情。

初中二年级下期的学生具有肯定的理解文意和分析情感的实力。老师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的实力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还须要老师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。

三、说教学目标及重难点。

学问与实力：

了解大雁的生活习性，整体把握文意。

过程与方法：品尝语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的宠爱之情。情感看法及价值观：

体会作者呼喊人性、敬畏自然的思想情感。

重点：品尝语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的宠爱之情。难点：体会作者呼喊人性、敬畏自然的思想情感。

四、说教学方法

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我打算采纳“老师点拨——学生思索——分析句子——感悟情感”的教学方法，始终体现学生的主体地位和老师的主导地位。

五、说教学流程。

（一）课堂导入。

展示一组大雁的图片，并配上简洁的解说词，让学生对大雁的外貌有也许的了解，便于后面的教学。

（二）理清行文线索，了解文章大意。

1、通过关于大雁每年定期迁徙的科普小学问的介绍，即迁徙过程包括：归来——停留——离去，以此理清文章线索。

2、让学生简要概括大雁迁徙的三个过程各描绘了一幅怎样的画面，训练学生的概括实力。

3、通过概括大雁的习性，制作大雁的学问小卡片，激发学生的学习爱好，训练学生的概括和归纳的实力。

（三）分析句子，把握情感。

1、通过对作者的介绍，让学生感受那种对自然、对野生动物的爱与执着。

2、让学生通过了解大雁的可爱与可敬之处，感受作者对大雁的无比宠爱之情，也让学生对大雁产生由衷的宠爱；并指导学生正确的分析句子。

3、通过了解大雁的凄惨遭受与作者的感伤，体会作者敬畏自然、呼喊人性的思想情感，引发学生对人与自然关系和人性的思索。

4、通过播放视频，让学生更直观的感受人类对自然的破坏，引发学生自我的反思。

（四）课堂小结。

以《敬畏自然》最终一段作为课堂的结束语，情感真挚，饱含深意，引人深思。

大雁归来的说课稿2

一、说教材分析

《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文,是美丽的散文,作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容,这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点,又抒发了作者的爱鸟情怀,一个"爱"字贯穿全文,抓住"爱"字学习全文,教学中引导学生既要驾驭课文内容,又要能感悟主旨。了解作者对大雁作了哪些描写,又要知道作者从中找到了那些失去的东西,明白作者是个爱鸟者。许多句子含义丰富,我们要很好指导学生领悟。作者字里行间向我们传递了这样一个信息:动物是人类的挚友,世界有了他们的存在才有了很多朝气和情趣,我们要与之和谐共处,这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应当把它们仅仅看做是我们的美味佳肴,而应当爱惜它们、爱护它们。作者意在让我们了解大雁特点,培育我们爱护野生动物的品质。最终养成爱护野生动物、爱护环境的好习惯。同时课文在写法上也很有特色,它将形象性、学问性、抒情性完备结合,老师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情,学习本文的写作特色。

二、说教学目

学问与实力目标:①正音释词;②了解作家作品;③理解课文内容;④品尝语言。

过程与方法目标:①课前要求学生收集有关作者及《沙乡年鉴》的资料,使学生预先了解作者的写作风格及成就,既培育了学生收集整理资料的实力,又对理解课文内容和感悟作者情怀很有帮助。②通过老师引导学生学习和多媒体技术运营造学习氛围,老师抓住听范读录音、学生朗读课文、四人小组探讨、全班沟通、展示收集的诗歌和歌曲这些重点环节的训练,做到学生与课本、学生与学生、学生与老师之间的沟通,充分体现学生为主体,老师为主导,共同互动的原则。提高学生的阅读、表达、理解、分析、概括实力。激励学生发表自己的观点。

情感看法价值观目标:激发学生乐学、爱学语文的热忱,让学生感受到作者的爱鸟情怀,增加学生爱护野生动物的意识。知道应当与一切动物同等和谐相处。

三、说教学重难点

教学重点:①了解作者对大雁的描写,知道作者从大雁身上找回了什么。②体会生动描写的作用,感悟作者的爱鸟情怀。

教学难点:品尝语言特点,从中受到感悟,学习写法。

四、说教法

依据新课标的要求,学生是主体,老师是主导,让学生充分合作、探求地学习学问,我将实行老师引导,学生自主学习,学生与学生合作、老师与学生合作来共同完成本课的教学目标。详细做法:①多媒体展示画面,播放音乐让学生在进入教室时就渐渐进入老师为他们创设的情景里,然后老师用美丽的语言激趣导入新课。②我支配两次四人小组探讨、全班沟通、多媒体展示自己的见解、适时点拨,使学生之间,师生之间充分合作,最终突破重点、难点。让学生了解作者对大雁作了哪些描写,明白作者从大雁身上找回了什么;品尝作者的语言特色,体会从字里行间渗透出的爱鸟之情,受到感悟。③支配学生展示自己收集的有关雁的诗歌、歌曲。帮助学生积累名句,有利于拓宽学生视野,激发学生学学问的热忱,更能激发出学生的爱鸟情怀。尤其那首《雁南飞》唱的人心都快碎了,莫非还不能激起我们对大雁的爱怜吗?《对着大雁唱首歌》更能激发出学生对雁的宠爱之情。

五、说学法

1、指导学生自主学习。通过学生展示自己收集的有关作者、作品的材料,让学生对作者及作品有一个大体印象,老师再通过多媒体展示作者照片、作品主要内容,这就既培育了学生收集资料的实力,又加深了对作者以及作品的了解,为学习课文内容打下坚实的基础。

2、利用多媒体扎实基础学问学习。老师支配听范读录音,既让学生集中思想,又有助于提高学生的阅读水平,帮助学生驾驭朗读的技巧,还有利于学习生字词;支配了学生上黑板注音,齐读生字词,这些既是注意对学困生的教化帮助,同时也是扎实全体学生的基础学问教学。

3、指导学生自主学习课文。支配学生自读课文勾出描写大雁的句子,四人小组探讨、全班沟通,体会作者从大雁身上找回了什么,同时受到感悟。让学生动手、动口、动脑,合作学习,资源共享,然后老师利用多媒体举例展示自己的观点,点拔学生存在的不足之处,这样让学生自己学会提炼课文重点内容,充分发挥自己的特性观点。其次次支配四人小组探讨是让学生进一步领悟作者的写法和作者的爱鸟情怀,充分让学生张扬自己的特性,让学生真正成为学习学问的主子,而不是学习学问的奴隶。

4、指导学生展示自己收集的诗歌、歌曲,既能调控课堂学习的气氛,又能拓宽学生视野,让学生进一步明白国外、国内、古代、今日、作家、歌颂家、作曲家......都喜爱雁,对雁充溢感情。以此来进一步深化的主题:爱护野生动动。

六、说教学流程

(一)导入

1、老师利用多媒体,在未上课前就播放有关雁活动的画面、音乐,让学生自然进入状态,上课铃响,老师很自然用语言导入新课,把学生思维引入到将要学习的课文《大雁归来》上。

2、通过指导学生揭题,让学生初步感知大雁是一种什么样的动物,作者对大雁怀有什么样的情感,这样老师自然引导学生进入到对作者作品的理解,指导学生展示自己收集的有关作家及作品的资料,老师利用多媒体对这部分内容作补充,使学生完善自己收集的资料。

(二)检查预习状况

1、学生听范读录音,老师提出要求,留意字音、停顿、重读、勾诞生字词。听录音后抽三名学生上黑板给生字词注音,其余学生同方互查。利用多媒体,集体订正注音,最终集体朗读三遍,抽学生说说自己对词语含义的理解。利用多媒体帮助学困生完善自己的注音、释词。

(三)阅读课文,整体感知。

支配学生自由朗读课文,想想作者对大雁作了那些描写,勾出相关句子,想一想作者从大雁身上找到了那些"失去的东西"?这是在让学生充分发挥自己的个体作用,然后又支配四人小组探讨全班沟通,意在合作探求,以便进一步领悟所学的学问,最终老师利用多媒体展示参考内容,使学生进一步完整地驾驭所学的学问。通过自己学、小组学、老师展示点拨,学困生也很简单地驾驭所学学问,优生就更坚固地驾驭了所学的学问。这样学生们对大雁的特点就有了较多了解,明白作者从大雁身上找回了什么,从中受到感悟。

(三)精读课文,品尝语言特点

老师指导学生朗读一些美丽的句子,指导学生从内容、修辞手法、说明方法、等方面去品尝语言,利用多媒体来展示例句,加深学生印象,然后支配学生自己先找出课文中自己认为写的好的句子进行品尝,然后四人小组探讨沟通,最终全班沟通,让学生资源共享。活动中我激励学生充分发表自己的观点,适时加以点拨,以此突破教学重难点。

(四)拓展延长

1、让学生向全班同学展示自己收集的有关雁的诗歌、歌曲,学生都很喜爱朗诵自己收集的诗歌,演唱自己收集来的歌曲,然后老师也用多媒体展示自己收集的资料,帮助学困生完善自己的资料,拓宽优生的视野。

2、支配学生仿写课文中自己喜爱的句子,或写一条爱护动物的标语,此举在于让学生充分发挥自己的特长,想写句子就写句子,想写标语就写标语,很敏捷。

3、为了加深学生对雁的印象,进一步深化主题,支配全体学生学唱《雁归来》,那是一首唱起来很伤感的歌曲,进一步激发我们对大雁的关爱之情。

(五)总结

让学生进一步感受作者的爱鸟情怀。全班学生齐唱《对着大雁唱首歌》来结束本堂课,这是首欢乐的歌曲,字里行间流露出对大雁的宠爱。让学生在歌声中欢乐学习,在欢乐中受到深刻感悟。

七、板书设计(黑板上板书)

八、说媒体资源

1、资源出处:中心电教馆资源、intel网资源。

2、资源利用状况说明:备课中充分运用农村远程教化设备和中心电教馆资源、intel网资源来设计教案、。

备课时运用农村远教资源里中心电教馆中的备课资料来充溢自己的教案,使教案既科学,又适合学生实际。

做时充分利用中心电教馆资源库里的作者图片、作品相关资料、大雁图片、歌曲《大雁终要往南飞》,借鉴了部分多媒体。使自己的做到既符合学生实际,又将科学性、学问性、趣味性、生动性融为一体。

为了使更完备,更适合农村学生实际,我还从intel网上查找了歌曲《雁南飞》、《对着大雁唱首歌》、大雁活动的视频剪接及课文范读录音等。做出有自己特色,适合农村老师教和农村学生学的教案和。

九、说课后反思

1、培育学生骨干,落实学困生辅导。上完这课后,我从安两次四人小组探讨沟通,全班沟通这一环节,体会到整个过程中实现了对学生骨干的培育,同时又让学习骨干带动了其他学生学习。课后询问了几名学困生,他们都说通过小组探讨沟通学习了一次学问,全班沟通又学了一次,老师多媒体展示点拨又再学了一次学问,许多不明白的学问都弄懂了,有了多媒体的展示,笔记也更完善了。多次运用多媒体展示参考内容,既是拓宽全部学生的视里,更是对学困生进行有益帮助,他们从的内容上感受到了应学习驾驭的学问点,更是帮助了他们记笔记,平常老师只是一味点拨,少量板书,学困生记笔记很困难,多媒体完全解决了这一困难,还节约了大量教学时间,有利于增大课堂容量,让优生吃个饱,学困生学个好!

2、图、文、声完备结合,生动好玩。教学中多次运用多媒体展示教学中的重难点内容,内容很丰富,图、文字、声音完备结合,学生听起课来就不觉的味同嚼蜡了,从而减轻了学习学问的难度。尤其对上课思想不集中的学生,多媒体教学更是发挥了不行估量的作用。他们有看的、唱的、听的,那还能开小差!上这堂课时我仔细视察了学生们,他们对多媒体展示的与课文内容相关的图片、诗歌、歌曲、视频很感爱好,每次都发出"唏嘘声",可以看出只要课堂生动、形象、好玩,学困生还是很情愿学习学问的。这是传统课堂根本不能办到的。多媒体教学真是趣味无穷,收效不错!

3、在以后的教学中,要留意充分利用农村远程教化资源,在整合多媒体时尽量做到将科学性、学问性、美观性、消遣性容为一体。切实激发学生的学习爱好,提高学生驾驭学问的速度,让全体学生在欢乐中学习,从而使学困生乐学,优生更优!

大雁归来的说课稿3

一、说教材分析

《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是美丽的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要驾驭课文内容，又要能感悟主旨。了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。许多句子含义丰富，我们要很好指导学生领悟。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的挚友，世界有了他们的存在才有了很多朝气和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应当把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应当爱惜它们、爱护它们。作者意在让我们了解大雁特点，培育我们爱护野生动物的品质。最终养成爱护野生动物、爱护环境的好习惯。同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、学问性、抒情性完备结合，老师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。

二、说教学目

1、学问与实力目标：①正音释词;②了解作家作品;③理解课文内容;④品尝语言。

2、过程与方法目标：①课前要求学生收集有关作者及《沙乡年鉴》的资料，使学生预先了解作者的写作风格及成就，既培育了学生收集整理资料的实力，又对理解课文内容和感悟作者情怀很有帮助。②通过老师引导学生学习和多媒体技术运营造学习氛围，老师抓住听范读录音、学生朗读课文、四人小组探讨、全班沟通、展示收集的诗歌和歌曲这些重点环节的训练，做到学生与课本、学生与学生、学生与老师之间的沟通，充分体现学生为主体，老师为主导，共同互动的原则。提高学生的阅读、表达、理解、分析、概括实力。激励学生发表自己的观点。

3、情感看法价值观目标：激发学生乐学、爱学语文的热忱，让学生感受到作者的爱鸟情怀，增加学生爱护野生动物的意识。知道应当与一切动物同等和谐相处。

三、说教学重难点

1、教学重点：①了解作者对大雁的描写，知道作者从大雁身上找回了什么。②体会文章生动描写的作用，感悟作者的爱鸟情怀。

2、教学难点：品尝语言特点，从中受到感悟，学习写法。

四、说教法

依据新课标的要求，学生是主体，老师是主导，让学生充分合作、探求地学习学问，我将实行老师引导，学生自主学习，学生与学生合作、老师与学生合作来共同完成本课的教学目标。详细做法：①多媒体展示画面，播放音乐让学生在进入教室时就渐渐进入老师为他们创设的情景里，然后老师用美丽的语言激趣导入新课。②我支配两次四人小组探讨、全班沟通、多媒体展示自己的见解、适时点拨，使学生之间，师生之间充分合作，最终突破重点、难点。让学生了解作者对大雁作了哪些描写，明白作者从大雁身上找回了什么;品尝作者的语言特色，体会从字里行间渗透出的爱鸟之情，受到感悟。③支配学生展示自己收集的有关雁的诗歌、歌曲。帮助学生积累名句，有利于拓宽学生视野，激发学生学学问的热忱，更能激发出学生的爱鸟情怀。尤其那首《雁南飞》唱的人心都快碎了，莫非还不能激起我们对大雁的爱怜吗?《对着大雁唱首歌》更能激发出学生对雁的宠爱之情。

五、说学法

1、指导学生自主学习。通过学生展示自己收集的有关作者、作品的材料，让学生对作者及作品有一个大体印象，老师再通过多媒体展示作者照片、作品主要内容，这就既培育了学生收集资料的实力，又加深了对作者以及作品的了解，为学习课文内容打下坚实的基础。

2、利用多媒体扎实基础学问学习。老师支配听范读录音，既让学生集中思想，又有助于提高学生的阅读水平，帮助学生驾驭朗读的技巧，还有利于学习生字词;支配了学生上黑板注音，齐读生字词，这些既是注意对学困生的教化帮助，同时也是扎实全体学生的基础学问教学。

3、指导学生自主学习课文。支配学生自读课文勾出描写大雁的句子，四人小组探讨、全班沟通，体会作者从大雁身上找回了什么，同时受到感悟。让学生动手、动口、动脑，合作学习，资源共享，然后老师利用多媒体举例展示自己的观点，点拔学生存在的不足之处，这样让学生自己学会提炼课文重点内容，充分发挥自己的特性观点。其次次支配四人小组探讨是让学生进一步领悟作者的写法和作者的爱鸟情怀，充分让学生张扬自己的特性，让学生真正成为学习学问的主子，而不是学习学问的奴隶。

4、指导学生展示自己收集的诗歌、歌曲，既能调控课堂学习的气氛，又能拓宽学生视野，让学生进一步明白国外、国内、古代、今日、作家、歌颂家、作曲家……都喜爱雁，对雁充溢感情。以此来进一步深化文章的主题：爱护野生动动。

六、说教学流程

（一）导入

1、老师利用多媒体，在未上课前就播放有关雁活动的画面、音乐，让学生自然进入状态，上课铃响，老师很自然用语言导入新课，把学生思维引入到将要学习的课文《大雁归来》上。

2、通过指导学生揭题，让学生初步感知大雁是一种什么样的动物，作者对大雁怀有什么样的情感，这样老师自然引导学生进入到对作者作品的理解，指导学生展示自己收集的有关作家及作品的资料，老师利用多媒体对这部分内容作补充，使学生完善自己收集的资料。

（二）检查预习状况

学生听范读录音，老师提出要求，留意字音、停顿、重读、勾诞生字词。听录音后抽三名学生上黑板给生字词注音，其余学生同方互查。利用多媒体，集体订正注音，最终集体朗读三遍，抽学生说说自己对词语含义的理解。利用多媒体帮助学困生完善自己的注音、释词。

（三）阅读课文，整体感知。

支配学生自由朗读课文，想想作者对大雁作了那些描写，勾出相关句子，想一想作者从大雁身上找到了那些“失去的东西”?这是在让学生充分发挥自己的个体作用，然后又支配四人小组探讨全班沟通，意在合作探求，以便进一步领悟所学的学问，最终老师利用多媒体展示参考内容，使学生进一步完整地驾驭所学的学问。通过自己学、小组学、老师展示点拨，学困生也很简单地驾驭所学学问，优生就更坚固地驾驭了所学的学问。这样学生们对大雁的特点就有了较多了解，明白作者从大雁身上找回了什么，从中受到感悟。

（四）精读课文，品尝语言特点

老师指导学生朗读一些美丽的句子，指导学生从内容、修辞手法、说明方法、等方面去品尝语言，利用多媒体来展示例句，加深学生印象，然后支配学生自己先找出课文中自己认为写的好的句子进行品尝，然后四人小组探讨沟通，最终全班沟通，让学生资源共享。活动中我激励学生充分发表自己的观点，适时加以点拨，以此突破教学重难点。

（五）拓展延长

1、让学生向全班同学展示自己收集的有关雁的诗歌、歌曲，学生都很喜爱朗诵自己收集的诗歌，演唱自己收集来的歌曲，然后老师也用多媒体展示自己收集的资料，帮助学困生完善自己的资料，拓宽优生的视野。

2、支配学生仿写课文中自己喜爱的句子，或写一条爱护动物的标语，此举在于让学生充分发挥自己的特长，想写句子就写句子，想写标语就写标语，很敏捷。

3、为了加深学生对雁的印象，进一步深化文章主题，支配全体学生学唱《雁归来》，那是一首唱起来很伤感的歌曲，进一步激发我们对大雁的关爱之情。

（六）总结

让学生进一步感受作者的爱鸟情怀。全班学生齐唱《对着大雁唱首歌》来结束本堂课，这是首欢乐的歌曲，字里行间流露出对大雁的宠爱。让学生在歌声中欢乐学习，在欢乐中受到深刻感悟。

七、板书设计（黑板上板书）

八、说媒体资源

1、资源出处：中心电教馆资源、intel网资源。

2、资源利用状况说明：备课中充分运用农村远程教化设备和中心电教馆资源、intel网资源来设计教案、课件。

3、备课时运用农村远教资源里中心电教馆中的备课资料来充溢自己的教案，使教案既科学，又适合学生实际。

4、做课件时充分利用中心电教馆资源库里的作者图片、作品相关资料、大雁图片、歌曲《大雁终要往南飞》，借鉴了部分多媒体课件。使自己的课件做到既符合学生实际，又将科学性、学问性、趣味性、生动性融为一体。

5、为了使课件更完备，更适合农村学生实际，我还从intel网上查找了歌曲《雁南飞》、《对着大雁唱首歌》、大雁活动的视频剪接及课文范读录音等。做出有自己特色，适合农村老师教和农村学生学的教案和课件。

九、说课后反思

1、培育学生骨干，落实学困生辅导。上完这课后，我从安两次四人小组探讨沟通，全班沟通这一环节，体会到整个过程中实现了对学生骨干的培育，同时又让学习骨干带动了其他学生学习。课后询问了几名学困生，他们都说通过小组探讨沟通学习了一次学问，全班沟通又学了一次，老师多媒体展示点拨又再学了一次学问，许多不明白的学问都弄懂了，有了多媒体课件的展示，笔记也更完善了。多次运用多媒体课件展示参考内容，既是拓宽全部学生的视里，更是对学困生进行有益帮助，他们从课件的内容上感受到了应学习驾驭的学问点，更是帮助了他们记笔记，平常老师只是一味点拨，少量板书，学困生记笔记很困难，多媒体完全解决了这一困难，还节约了大量教学时间，有利于增大课堂容量，让优生吃个饱，学困生学个好！

2、图、文、声完备结合，生动好玩。教学中多次运用多媒体课件展示教学中的重难点内容，课件内容很丰富，图、文字、声音完备结合，学生听起课来就不觉的味同嚼蜡了，从而减轻了学习学问的难度。尤其对上课思想不集中的学生，多媒体教学更是发挥了不行估量的作用。他们有看的、唱的、听的，那还能开小差!上这堂课时我仔细视察了学生们，他们对多媒体展示的与课文内容相关的图片、诗歌、歌曲、视频很感爱好，每次都发出“唏嘘声”，可以看出只要课堂生动、形象、好玩，学困生还是很情愿学习学问的。这是传统课堂根本不能办到的。多媒体教学真是趣味无穷，收效不错！

3、在以后的教学中，要留意充分利用农村远程教化资源，在整合多媒体课件时尽量做到将科学性、学问性、美观性、消遣性容为一体。切实激发学生的学习爱好，提高学生驾驭学问的速度，让全体学生在欢乐中学习，从而使学困生乐学，优生更优！

大雁归来的说课稿4

敬重的各位评委、各位同仁：

大家好！我执教的是统编教材人教版八年级语文下册的《大雁归来》，这是一篇富有文学色调的科学视察笔记。下面我将从教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程四个方面对本课加以说明。

一、说目标

本课我确定的目标是：

1、默读课文，筛选主要信息，概括课文对大雁做了哪些描写，了解作者笔下大雁的特性特点。

2、品读课文，揣摩文中表达作者情感的句子，感受作品浓郁的抒情色调。

3、理解课文最终一段话的含义，感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。

确定以上目标基于三个方面的理解。

1、基于对课标的要求，新课标明确指出：观赏文学作品，应有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读说明文时要把握文章的基本观点，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。

2、基于对教材的分析，《大雁归来》所在的单元都是阐释事理的说明文，编排本单元的目的是体现求真、严谨的科学精神，通过大雁归来，这些自然现象理解所蕴含的科学道理。

3、基于对学情的理解，八年级学生已经已经具备了肯定的学习实力，能够通过默读筛选信息来归纳文章的主要内容，能够通过品读详细的句子来谈自己的感受，能够通过合作探究的学习方法解决一些比较难的问题。这一学段在前面几篇课文中学生驾驭了学习说明的方法，这为本课的学习奠定了基础。基于以上三点，我确定了以上三个教学目标。

二、说教法

本着“以老师为主导，以学生为主体”的教学原则，针对本课的教学目标和学生的实际状况，我采纳创设情境法、细心设计课堂导入深化引导学生走进文本。通过问题引导法让学生与文本绽开对话，继而我采纳点拨法，指导学生在阅读中形成自己的阅读体会，从而完成本课的教学目标。

三、说学法

古人说过“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生”。我设计让学生采纳默读法来筛选主要信息。用品读法让学生领悟作者的抒情笔法，从而突破本节课的重难点。

四、说教学过程

本课我打算用六个教学环节来落实，在教学过程中力求遵循因材施教，按部就班，层层深化的原则，努力变教为导。

第一环节激趣导入。在这一环节中，让学生谈谈自己喜爱的动物，喜爱的缘由，以此引入大雁是老师喜爱的动物，从而引入课题。这样设计的目的是为了激发学生学习的爱好，通过同等的对话，建立与学生同等的学习关系，拉近与学生之间的距离。

其次环节：默读课文，筛选主要信息。默读可以提高阅读的速度，学生在默读中，引导学生用以前学过的筛选信息的方法，来把握文意。本单元的单元目标要求筛选主要信息，此环节目的在于培育学生筛选信息的实力，读懂文章阐述的事理，为后面的品读环节奠定基础。

第三环节：品读课文，感受浓郁的抒情色调。通过前面的默读，学生对课文的大意有所了解，本环节主要是让学生通过对抒情句子的品读，揣摩作者的情感，领悟浓郁的抒情色调，从而感受作者对大雁的宠爱之情，以及对它们命运的关注，为学生学习本文的主旨奠定基础。

第四环节：合作探究，领悟主旨。学生齐读课文最终一段，合作、探究课文最终一句话的含义和作用。新课标指出要为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，本环节重在培育学生的合作探究实力。通过对课文主旨的理解，让学生相识到应当爱护动物，爱惜环境，从而达到培育学生正确主动健康的人生看法，实现情感、看法、价值观的培育。

第五环节：课堂延长：请你为爱护动物拟一条宣扬标语。语文课程标准致力于培育学生的语言文字运用实力，提升学生的综合素养。此环节通过写宣扬标语，让学生在写的实践中体会、把握运用语文的实力。通过学生展示写的内容结束全课，以此让学生树立环保意识。

第六环节：布置课外作业

视察你所宠爱的一种小动物，也用生动形象的语言介绍一下它的习性，表达自己的感情。将语文学习由课内延长到课外，学生在通过视察后，培育学生学习作者求真、严谨的科学精神，同时激发学生的探究爱好，全面提高学生的语文素养。

说课完毕，请各位评委老师指导！

大雁归来的说课稿5

一、说教材：

《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思索，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应当读成散文比较好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的宠爱之情，与一般的动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团聚的时候，它们欢呼着旅行，热闹着觅食、集会；孤独的时候，它们愁闷地鸣叫着，徒劳地找寻着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回来，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的视察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的挚友，我们要和作者一起去“视察”（大雁的翱翔、声音）到“思索”（大雁世界赐予我们人类的启示、作者的思想观念），由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野，学生学会观赏自然界美妙和谐的画面，且能赐予一种思想上的“碰撞”，变更一贯以自然的“主宰者”身份居高临下谛视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。

结合以上想法我设计本课如下教学目标：

学问与实力：①了解作者的相关状况；理解并积累文中的生字生词学会运用。②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括实力。

过程与方法①品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体会句子表达的思想感情。②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的宠爱之情。

情感看法及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回来大自然的情怀。

重点：通过品尝语言文字感受作者的情感和思索，而非讲授大雁的学问。

难点：理解文中表意含蓄的疑难句子。

学时支配：一课时

二、说教法、学法：

①结合学校课改要求，实践采纳“先学后教，当堂训练”的教学模式，协作多媒体演示文稿与黑板的应用。整个教学借鉴“三读法”突出层次与板块、梯度与效度。

②以四人小组、同桌研读沟通探究法为学习方式，“自主、合作、探究”激励学生利用已有的学习实力，大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。

三、说教学过程：

㈠、出示课题、大雁图及导入语：

每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，犹如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队一般，行动划一。今日我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增加哪些有关大雁的记忆。（引发学生对课文内容的猎奇之心）

㈡、介绍作者：（理由：国外、特别的环保情怀）利奥波德（1887—1948）美国闻名的环境爱护主义者。他是一位热心的视察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最闻名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔美丽，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。《大雁归来》是该书中的一篇视察笔记，文章内容详细详实，描写生动细腻，情感真实动人，又包含有作者理性的思索。（出示作者画像与《沙乡年鉴》一书的封面，给学生直观感）

㈢：出示学习目标：①初读课文，感知生字词；②朗读课文，感知课文内容，大雁的特点；③重点语句读，感知文中的美丽语言与作者的情感。

㈣：1、一读指导：快速阅读全文，留意时间，一气完成，标记出生疏的生字词。

2、一读检验：

①给下列加点字注音。迁徙、雾霭、窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌

②说明下列词语。凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭狩猎：顾忌：目空一切：

提问与点拨：①迁徙（xǐ）雾霭（ǎi）窥（kuī）探缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（diāo）零滑翔（xiáng）顾忌（jì）

②说明下列词语。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：唯恐对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容傲慢自大，什么都看不起。

㈤：二读课文指导：同学们要快速阅读课文，概括要点，把握文意。完成思索题：①作者笔下的大雁有哪些特点？②为什么说大雁知道威斯康星的法规？（不准翻阅资料书，用自己的话说出自己的感受，先自主思索，依据要求再小组或同桌沟通）

提问归纳：

1、作者笔下的大雁有哪些特点？

明确：①来的季节是三月春天。②飞行的路途是笔直的。③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。④十一月份的大雁一声不吭。⑤爱寻食玉米粒。⑥常六只列队飞。⑦四月的夜间，大雁会一阵阵闹。

2、为什么说大雁知道威斯康星的法规？

明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

㈥三读指导，品读赏析文中语言与作者的情感。有人说这篇文章是形象性、抒情性的完备结合，请同学们选择这两点中的一点进行探究，探究方式：例子+评定。（有难度，可适时引导学生之间的互动沟通）

明确：（1）品尝形象性：明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热忱低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，好像先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深厚的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚决不移，乌鸦衬托大雁飞行路途笔直。

（2）感受抒情性：体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。

1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，好像它们溅起的'水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

3、这些孤雁是难过的单身……它们是丢失了亲人的生还者。

4、每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。

5、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

沟通提问明确：

1、大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的朝气，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。

2、古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的寒冷，香蒲乃至万物迎来春天，蒸蒸而上，生动形象。

3、作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲伤伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。

4、大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不行及，表现了作者对大雁赞扬、敬佩、崇敬之情。

5、春风后大雁回来，它离开了食品丰足、冬季暖和的南方，最终来到阳光足够，夏季偏僻的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是特别可爱的动物，大雁是人类的挚友，他喜爱大雁。

1、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明白作者对猎杀者怎样的看法呢？又说明作者希望人们怎样做呢？

2、请同学们考虑一下：爱护野生动物有什么意义呢？

明确：

1、①对猎杀者的不满、指责和愤恨！②希望人们爱护大雁，爱护野生动物！

2、①可以保持地球上的平衡生态。②可以使大自然保持丰富性和多样美。③可以为我们人类的生活增加更多的快乐和情趣。

㈧布置课外拓展积累：古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也常常出现，你能否说出几句？

提示：

征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》

乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》

㈨课堂小结

动物是我们的挚友，世界因了它们的存在才有了如许的朝气和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。作者写这篇文章也正是呼吁人类爱护大雁，爱护野生动物！爱护它们，珍爱它们，与它们同等和谐相处，才是我们人类唯一正确的选择。希望同学们进一步增加爱护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个爱护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐漂亮的大自然而共同努力！

四：说板书设计：（略）

大雁归来的说课稿6

一、说教材

1、课标要求

新课程标准提出：初中语文教学应注意对学生基本功的培育与提高，尤其应加强语言表达实力、阅读实力及写作实力，并且充溢词语积累量，培育科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习爱好的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。

2、教材分析

本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的宠爱之情，面对大雁的联合观念，人类应当自愧不如。缺憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、学问性、抒情性的完备结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。

3、教学理念

本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以老师的引导为辅，以四人小组、同桌研读沟通法为学习方式，激励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。

4、教学目标

基于以上分析，将本课目标确定为：

学问与实力：

1、了解作者的相关状况；理解并积累文中的生字生词学会运用。

2、整体把握文意，理解本文主旨，训练概括实力。

过程与方法

1、品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体会句子表达的思想感情。

2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的宠爱之情。

情感看法及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回来大自然的情怀。

重点：品位语言，理解作者对大雁倾注的感情

难点：理解文中表意含蓄的几个难句

关键：在快速阅读的基础上进行概括、探讨、归纳

二、教学过程

（一）设疑创境

大雁，我们并不生疏，那么，你对大雁有哪些了解呢？能不能介绍一下你眼中的大雁？（外形、候鸟、合群性、叫声响亮??）据说大雁还能传递书信，因此很简单牵动文人的情思，因此在文学史上留下了很多咏雁作品。你能不能说出与雁有关的成语、典故、诗句，借以描绘你心中的大雁？（如：惊弓之鸟、“乡书何处达，归雁洛阳边”）刚才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁在环境爱护主义者眼里又会是什么样呢？今日就让我们随着美国闻名环境爱护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界

（二）整体感知

1、由题目，大家猜想一下此文可能会写什么内容呢？（大雁回来了）提示一下，作者是环境爱护主义者，他写此文是否还有其他用意呢？通过阅读，大家自会明白。

2、速读首先请大家速读课文，边读边作常规的勾画圈点，同时思索文章围绕大雁归来写了哪些内容？你从中读懂了什么？

（三）问题探究

1、为了视察、探讨大雁这些不为人知的特点，作者是怎么做的？请跳读课文，快速在文中抓取信息。

2、你认为又是什么力气推动他为大雁付出那么多呢？（爱）在文中有干脆的表露吗？再次跳读。

3、文中还对大雁的活动作了细致描写，在字里行间也流露出对大雁的深情，请从文中找出你最喜爱的一个词，或一句话，或最能激发想象的一组画面，有感情地朗读，并试着作批注。

（四）整合小结

1、通过刚才的猜读、速读、跳读、品读，我们对课文内容有了更深的了解，你从中获得了哪些启示呢？

2、老师小结：正犹如学们所说，这篇文章给了我们许多启示，同时也引人深思：我们现在安静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、自由自在的东西为代价呢？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：酷爱自然，是人类的共怜悯感；回来自然，是人类的终极追求。

大雁归来的说课稿7

说教材

《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的一篇抒情散文，单元主题是爱护自然，爱护环境。作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。

说学情

初二的学生正处于求知欲最浓，而又勇于呈现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，照实袒露自己所见所想。

教学理念、教学方法

学生是学习和发展的主题，老师是学习活动的组织者和引导者。本节课以自读自悟、自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。

让学生在自主、合作的氛围中学习，初步感悟生命，让每个学生从心底树立环保意识。

教学目标：

学问实力：

1、了解文学常识；

2、了解有关大雁的一些学问；

3、学习本文拟人写法和生动细致的描写。

过程方法：

1、品尝文章美丽的语言；

2、体会作者对大雁的宠爱之情。

情感看法价值观：

1、培育学生爱护野生动物的意识；

2、增加学生的环保意识。

教学重点：

1、品尝文章美丽的语言；

2、体会作者对大雁的宠爱之情；

3、培育学生的环保意识。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

老师出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规则矩纪律明。打一动物（大雁）。大雁是一种很有灵性的鸟儿，今日让我们在美国闻名环保主义作家利奥波德的引领下，带着一份欢乐的心情去迎接大雁归来。

［设计意图：用谜语的形式创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热忱和爱好。］

二、我来说作者：（学生展示搜集的作者信息）

利奥波德，美国闻名的环境爱护主义者。他是一位热心的视察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最闻名的作品。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔美丽，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。

《大雁归来》这篇美文，向我们讲解并描述了很多大雁的趣事和作者的那颗爱鸟之心。

［设计意图：通过搜集有关的文学常识和学生展示，培育学生收集、处理信息的实力，熬炼学生胆识和口才，培育良好的语文学习习惯。］

三、读一读，赏一赏

请同学们自由朗读课文，边读边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的学问？其次、把你认为描写生动、语