《操场上》 教学设计

第五单元第3课（节）主备人：朱静授课教师：课题7操场上课文分析本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动和手有关，词语中的动词都是带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情境，在学习中可以充分利用。学情分析一年级学生好动，本篇课文贴近实际。我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学目标：1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等七个生字，写好足字旁。2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.培训热爱运动，锻炼身体的好习惯。重点难点归类认识提手旁和足字旁，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。教学方法自主探究学习合作学习教学准备课件课时安排2课时教师笔记（二次备课）课前导学：利用下课十分钟，观察课间活动。课上互学一、导入：1．同学们，你们课间休息的时候都在玩什么游戏呢？你能给同学们简单介绍一下你是怎么玩的呢？2．揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。(鼓励学生采用自己喜欢的方式识记“操”和“场”，并交流识记方法。) 二、看图说话：1．出示图：瞧，操场上多热闹，你能说一说小朋友们在操场上进行哪些体育活动吗？（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2．同学们的课间生活真实丰富多彩！现在就让我们去认识一下这些体育活动吧！三、认识生字：1．自由拼读书中的六个词语，想办法记住这些词语。2．开火车认读——齐读——指名读（拼拼音--读词,开火车时相机指导学生注意身是前鼻音“shen”，声是后鼻音“sheng”并在后面的读中强调练习)3．游戏：你演我猜。（一生表演动作，一学生猜词语。）4．去掉拼音后你还认识他们吗？请你快来读一读吧。（自由读——指名读——开火车——齐读）5.根据看图、动作理解形声字。（边游戏边认识提手旁和足字旁的生字并练习组词造句。）重点：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”的不同。6．想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。四、读文1．生字宝宝要回家了，请你去他家做客，现在就让我们一起去课文中找一找生字宝宝吧！请同学们打开课本59页，端起书来听老师来读1遍，注意听字音和语气哦！2．教师范读，学生听。3．学生自己练习读，不会的字借助拼音解决，把你读的最好的一遍读给你的同桌听。4．指名读课文，其他同学听并评议。五、指导书写：1．利用白板逐个出示田字格，仔细观察“打、拍、跑、足、声、身、体”在田字格中的位置并按照以下程序进行教学。2．笔顺演示。3．学生说占位写法。左右结构的字“体”要注意是左窄右宽，第四笔竖要压在竖中线上，第五笔和第六笔要写舒展，注意最后一笔短横不靠向横也不挨向捺。“足”口要写得上宽下窄，捺脚超出上部，撇捺持平。4．范写5．学生书空并组词说话6．学生练写7．指正并评议。六、总结这节课大家玩得非常高兴，不仅把知识掌握得好，还要玩得高兴，在娱乐知识。希望同学