2023学年完整公开课版Module5Unit1Canyourunfast说课稿

Module6Unit1Canyourunfast说课稿一、教材分析1教学内容本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第三册的Module6Unit1《Canyourunfast?》。2教学重点：会听说认读本课词组runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast。3教学难点：能听懂理解会说Canyou…句型,以及肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.二、教学目标TeachingAims1知识目标Knowledgeaim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast及听懂理解会说Canyou…的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2能力目标Abilityaim能听懂理解会说Canyou…句型,并在实际情景中进行应用。3情感目标Emotionaim通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。三教法TeachingMethods为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,我采用游戏法、交际法、听说演唱法、愉快教学法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师,在课堂上我适当运用愉快教学法,激发学生学习英语的兴趣.进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。儿童的心理特点是活泼、好奇同时又很好动,而单词教与学虽是基础,却很枯燥,所以在教授单词时我尽量避免单一、枯燥的方法,给学生带来厌倦情绪,我使用Chant和演唱歌曲进行练习。在调动学生积极性和主动性方面，我采用游戏、采访，让学生参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学效果。四教学过程TeachingProceduresStep1.Warmingup1．学生边做动作边唱歌曲《I’mlisteningtomusic》2.Listenachantanddotheactions.3.Lookandsay【设计意图：通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。】Step2.Presentationofnewsentences教师出示一个篮球，问what’sthis?引导学生回答it’sabasketball.T:Icanplaybasketball,canyouplaybasketball?(板书)引导学生回答：yes,Ican./No,Ican’t.（板书）出示足球，问what’sthis?引导学生回答it’safootball.T:Icanplayfootball,canyouplayfootball?学生回答：yes,Ican./No,Ican’t.【设计意图：有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂教学气氛，在极短的时间内吸引住学生，给人一种“课伊始，趣亦生”的感觉。】Step3.Newwordslearning.1.runfastT:Whatdoyoudoattheweekend?S:WatchTV.S:Playbasketball.T:Irunattheweekend.（边说边做动作）Icanrunfast.Canyourunfast?引出runfast接着Askandanswerinpairs.high/jumpfarLook,Ijumptoo.jumpjumpjumpIcanjumphigh.（边说边做动作）Canyoujumphigh?学生回答。引出jumphigh用竞赛形式巩固这个词组。用同样方法学习jumpfar然后用passinggame来操练,从每一排第一个同学开始问,第二个同学回答,然后再问第三个同学,最后一名同学回答完说I`mthewinner.哪一组先说完哪一组就是胜利者。【设计意图：教师做动作，学生说出词组；然后教师发指令，学生不仅要做动作，还要说出所做动作的词组，真正做到了“眼到、口到、心到、身到”。采用TPR教学法，一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动了学生学习的积极性；另一方面可以培养学生各种机能的协调发展。】3.ridefastT:Today,Igotoschoolbybike.Icanridecanridefast.边说边做动作.问学生Canyourunfast?学生回答。Step4.Newtextlearning1.Amy、Sam、DamingandLinglinghaveacompetion,let`sseewhoisthewinner.Lookatthescreen.课件出示课文动画。2.listenagain,andanswerfourquestions.3.Listenandrepeat.gameT:nowhavearest,playagame,aguessinggame.【设计意图：在小学英语教学中适当地运用游戏，可以大大减轻学生学习的负担，真正保护起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性。本环节通过让他们猜一猜的活动，不仅对新课学习扫清障碍,还激发学生开口说英语的欲望。】Step6Makeasurvey.T:IwanttoknowwhatyoucanIwillbethereporter.I`mareporternow.Iwanttomakeasurvey.要对同学们进行一次采访，采访学生。接着让学生当小记者。【设计意图：让学生带着任务去学习，运用了真实任务教学法。利用真实情景反复出现教学重点，不仅让学生通过听觉来学习，还通过视觉、动作等其他方式来学习。这样可吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，进而启发学生的思维，提高教学效率。在学生的不断“采访”中，语言知识不断得到加强和巩固。】Step7.Now,wesinganEnglishsong,OK?教学生自编歌曲，再次巩固新授内容。【设计意图：老师把本模块重点句型编成chant，不仅简单易懂，节奏感强，说起来琅琅上口，使学生轻松地复习巩固本模块教学重难点，，也使学生快速、轻松愉悦、精神饱满的投入到英语