北师大版四年级数学下册 （密铺）数学好玩教学课件(第1课时)

数学好玩密铺第1课时

1.通过观察、操作，理解图形密铺的特征，了解三角形和四边形具有密铺特点。2.通过猜想、操作等活动发展学生的空间想象能力、逻辑推理和动手能力，培养创新意识。3.通过欣赏、设计和展示交流活动，使学生进一步感受图形密铺的奇妙，感受数学的美，体验参与数学学习活动的乐趣。【重点】理解什么是图形密铺。【难点】探索三角形和四边形是否可以密铺。每个瓷砖的拼接之间有什么关系？在装修时经常要在地面或墙面上铺砖，下面是瓷砖常见的铺法。什么图形能平铺？为什么有的图形可以平铺？图形之间没有缝隙，也不重叠，这种铺法叫作密铺。什么图形可以密铺？为什么有的图形可以密铺呢？设计方案活动任务三角形能不能密铺？四边形能不能密铺？1.设计实验的步骤。（1）准备大小，形状完全相同的三角形、梯形和一般四边形的卡片若干张。（2）一人负责用三角形拼摆，一人负责用梯形拼摆，一人负责用一般四边形拼摆。（3）观察是否密铺。2.动手实验。将准备好的三角形、梯形和一般四边形拼一拼，摆一摆。3.收集实验结果并记录。形状三角形梯形一般四边形是否密铺按照设计方案将剪好的三角形拼一拼，摆一摆。发现：三角形可以密铺。动手实验按照设计方案将剪好的梯形拼一拼,摆一摆。发现：梯形可以密铺。动手实验按照设计方案将剪好的一般四边形拼一拼，摆一摆。发现：一般四边形可以密铺。动手实验收集实验结果并记录。形状三角形梯形一般四边形是否密铺是是是三角形和四边形都可以密铺。为什么可以呢?1.按照上面的方法试一试，你有什么发现？交流反思发现：密铺的图形公共顶点处的角度和是360°。2.在上面的活动中，你有什么收获？密铺与图形的角有关系。密铺的图形公共顶点处的角度数之和是360°。自我评价在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为做的最好）：能设计合理的解决问题的方案。能够裁剪出所需的图形尝试密铺活动。能把密铺活动与学过的图形知识相联系。能与同伴合作交流。能联系到生活中的密铺现象。（2）基本的平面图形能否单独密铺与图形的（）有关。（3）四边形的内角和是（），四边形能单独密铺。填一填。（1）一种或几种平面图形形成拼接，彼此之间不留缝隙，不留空、不重叠的铺成一片，叫做平面图形的（）。密铺角度360°1（1）下面的图形没有密铺的是（）。B.C.（2）当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个（）时，能密铺成一个平面图形。A.直角B.周角C.平角2选一选。BB3你能找到周角吗？标出来。3用黑、白两种颜色的正六边形地砖按如下所示的规律拼成若干个图案。

……（1）第一个图案中有白色地砖（）块。（2）第四个图案中有白色地砖（）块。（3）第n个图案中有白色地砖（）块。第一个第二个第三个……618（n-1）×4+6密铺和图形的角有关系，当拼接点处的几个角的和为360度时，就能密铺。1哪些图形可以密铺？哪些图形不可以密铺？填一填。能密铺的图形有（），不能密铺的图形有（）。①②③④⑤②③④⑤①2下面两幅图形可以看作密铺吗？为什么？两幅图形都不可以看作密铺，因为一种或几种平面图形形成拼接，彼此之间不留缝隙，不留空、不重叠的铺成一片，才是平面图形的密铺。数学好玩密铺第2课时

1.通过观察、操作，理解图形密铺的的特征，了解哪些图形具有密铺的特点，会选择两种或者两种以上的图形密铺。2.通过猜想、操作等活动发展我们的空间想象能力、逻辑推理和动手能力，培养创新意识。3.通过欣赏、设计和展示交流活动，使我们进一步感受图形密铺的奇妙，感受数学的美，体验参与数学学习活动的乐趣。【重点】探索哪些平面图形可以密铺。【难点】两种或两种平面图形可以密铺。

三角形和四边形都可以密铺，还有哪些图形可以密铺呢？所有的图形都能密铺吗？探索一下吧！设计方案活动任务五边形能不能密铺？六边形能不能密铺？1.设计实验的步骤。（1）准备大小，形状完全相同的五边形和六边形的卡片若干张。（2）一人负责用五边形拼摆，一人负责用六边形拼摆。（3）观察是否密铺。2.动手实验。将准备好的五边形和六边形拼一拼，摆一摆。3.收集实验结果并记录。形状五边形六边形是否密铺按照设计方案将剪好的五边形拼一拼，摆一摆。动手实验发现：五边形不可以密铺。按照设计方案将剪好的六边形拼一拼，摆一摆。动手实验发现：六边形可以密铺。收集实验结果并记录。形状五边形六边形是否密铺否是五边形不可以密铺。六边形可以密铺。看一看下面密铺图案，想一想它们是如何形成的。是由四边形密铺而形成的。交流反思看一看下面密铺图案，想一想它们是如何形成的。是由六边形密铺而形成的。交流反思看一看下面密铺图案，想一想它们是如何形成的。是由不规则图形密铺而形成的。交流反思看一看下面密铺图案，想一想它们是如何形成的。是由不规则图形密铺而形成的。交流反思自我评价在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为做的最好）：能设计合理的解决问题的方案。能够裁剪出所需的图形尝试密铺活动。能把密铺活动与学过的图形知识相联系。能与同伴合作交流。能联系到生活中的密铺现象。1下面的图案可以看成是密铺吗?为什么?是密铺不是密铺有重叠不是密铺有空隙（1）下面不能密铺地面的图形是（）。B.C.（2）关于密铺的说法正确的是（）。A.边数是单数的多边形都不能密铺。B.凡是完全相同的正多边形都能密铺。C.凡是完全相同的正六边形都能密铺。选一选。BC2从下面的图形中选出两个能单独密铺的图形铺一铺，并绘制美丽的图案。（答案不唯一）3不是所有的图形都能密铺，两种或两种以上的平面图形也可以密铺。1下面哪几种图形能密铺，在可以密铺的图形下打“√”。

（）