人教版三年级数学上册 (时间的计算)时、分、秒课件_第1页
人教版三年级数学上册 (时间的计算)时、分、秒课件_第2页
人教版三年级数学上册 (时间的计算)时、分、秒课件_第3页
人教版三年级数学上册 (时间的计算)时、分、秒课件_第4页
人教版三年级数学上册 (时间的计算)时、分、秒课件_第5页
已阅读5页,还剩21页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

时间的计算人教版小学数学三年级

复习旧知指出钟面上的秒针。1分=()秒60情境导入1分钟有多长。试一试1分钟你能做写些什么,把结果记录下来。可以阅读一篇五六百字的文章,看5-10个精彩的广告短片,跑200米,一分钟算出18道口算,一分钟140步,一分钟写词语10个。自主探究2时=()分1时=60分,2时是2个60分。60秒=()分1分40=()秒1201100自主探究怎样解决这个问题呢?离家到校小明从家走到学校用了多长时间?自主探究问题信息小明从家走到学校用了多长时间。自主探究分针走了3个大格,是15分钟。都是7时,所以用45-30=15(分钟)可以直接数一数从7:30到7:45分针走了多少分。7:30过15分钟就是7:45,解答正确。答:小明从家走到学校用了15分钟。

现在才8:40,我还要等多久才开门呢?学以致用公用电话的营业时间:早9:00开门晚8:00关门。9时-8时40分=答:还要等20分开门。20分总结提升1时=60分。经过时间=开始时间-结束时间作业设计课本6页练习一第3、4题谢谢观看人教版小学数学三年级数学广角—集合

活动一:获取信息活动任务:交流“你从表中获得了哪些信息?”活动流程:1.自主学习:观察统计表获取信息,并思考:两项都参加的学生有哪些?2.小组讨论:在小组长组织下,进行交流、讨论,形成小组的意见,并做好记录;3.展示分享:一个小组展示讨论成果,并组织其他小组进行分享、补充、质疑、追问等;下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。两项都参加的学生有哪些?活动二:探究新知活动任务:探究“怎样表示能清楚地看出参加这两项比赛的共有多少人?”活动流程:1.自主学习:结合所获取的信息,思考:怎样表示能清楚地看出来?2.小组讨论:在小组长组织下,进行交流、讨论,形成小组的意见,并做好记录;3.展示分享:一个小组展示讨论成果,并组织其他小组进行分享、补充、质疑、追问等;用图表示就清楚了。跳绳踢毽跳绳的学生踢毽的学生杨明陈东刘红李芳王爱华马超丁旭赵军徐强杨明刘红于丽周晓朱小东陶伟李芳卢强跳绳的学生踢毽的学生杨明陈东刘红李芳王爱华马超丁旭赵军徐强刘红于丽周晓杨明朱小东李芳陶伟卢强两项都参加的学生活动三:列式计算活动任务:思考“怎样列式解答?”活动流程:1.自主学习:结合所画的集合图,思考解题方法;2.小组讨论:在小组长组织下,进行交流、讨论,形成小组的意见,并做好记录;3.展示分享:一个小组展示讨论成果,并组织其他小组进行分享、补充、质疑、追问等;跳绳的学生踢毽的学生陈东杨明刘红李芳丁旭王爱华赵军马超徐强于丽陶伟周晓卢强朱小东两项都参加的学生或9+8-3=14(人)6+3+5=14(人)参加这两项比赛的共有多少人?答:参加这两项比赛的共有14人。活动四:应用新知活动任务:交流“怎样用所学知识解答下面的练习?”活动流程:1.自主学习:自己先思考并完成练习;2.小组讨论:在小组长组织下,进行交流、讨论,形成小组的意见,并做好记录;3.展示分享:一个小组展示讨论成果,并组织其他小组进行分享、补充、质疑、追问等。1.把下面动物的序号填写在合适的圈里。(提示:大雁既会游泳又会飞)会游泳的会飞的会游泳的会飞的既会游泳又会飞的2.商店两天一共进了多少种水果?商店两天一共进了多少种水果?西瓜香蕉橘子梨子菠萝草莓

苹果芒果两天都进的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论