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小学美术教情学情分析大箕教学区1、经济因素往往只摆放一只铅笔和一只水性笔。2、家长观念更贴近生活、更自由地生疏美、制造美。第一学段：所感所想的事物，但是动手力气比较差。造型表现：画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和玩耍性，丰富学生的感受。设计应用：的各种媒材，尝试简洁的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。赏识评述：动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。综合探究：无主题或有主题的想像、创作、表演和呈现。其次学段：造型表现：成意识的造型玩耍。设计应用：的区分。赏识评述：的生疏，扩大到质感的生疏，表达自己的感受。综合探究：图。第三学段：思维形式由具体形象逐步向抽象思维进展，心理活动的任凭性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现力气有所加强。能运用一些造型方式，法的创，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信念。小学美术教情学情分析小学美术教情学情分析大箕教学区照亮了整个美术界，乃至整个艺术领域。一、教学状况分析：1、传统文化的保存和教学理念的渗入2、猛烈的音乐气氛增加美术课程的特色里音乐中的画面与绘画中的音乐感往往是大家谈论的话题之一，如美术中术语诱发他们制造性的想象，给学生以美的享受和乐趣。3、“课内有情，情中好玩”的时代意义。才是育花树人的根本所在。低年级学情：间较短，动手力气较弱。中年级学情：他们对美术有着深厚的兴趣，但制造力还有待进一步提高。高年级学情：术技法和表现方法上的创，而小局部学生则眼高手低，对表现力缺乏信念。小学美术教情学情分析小学美术教情学情分析大箕教学区术教学的进展，特对现阶段教学状况做以分析：一、教学状况分析：1、无视美术教育，缺乏对美术教育重要性的生疏。学科，从美术教师的任职状况，我们不难看出〔虽然有由于编制有限的缘由。〔镇〕或学校还好些，能够上或上足美术课，而个别学校的美术课也只是形同虚设，甚至连美术教材都没有。进展。2、美术课堂教学有走极端现象。缺乏对学生年龄特点、心理特点的了解，而消灭了一些似乎空中楼阁的课堂教特长在教学活动中得以充分发挥。3、促进美术活动开展的几点建议、平衡美术教师安排状况，各级领导重视美术教学〔镇〕都能拥有至少一名美师毕业生，起到以〔镇〕美术教育事业后继有人。、培育典型和面对全体教师相结合县美术教育事业的进展。、学习课标和联系学生具体实际相结合有的生活阅历，构建丰富多彩的美术课堂教学，使美术课堂教学鲜活生动。、课内与课外相结合40的课外活动，如“泥塑、布帖”等。二、学习状况分析：学生成绩不是很抱负，造成这局部学生成绩差的缘由主要有以下几个方面：学生方面:班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这听讲不认真。教育，多的是批判。它不够了解，所以重视不够，对本课程的学习也会受到影响。教学中可实行以下措施，全面提高教学质量：各种策略指导教育学生。成长需要鼓舞。要尽可能地运用表扬的武器。无论何时，都不能挖苦，就能削减学生

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