微耕机使用与维修教学课件

微耕机使用与维修41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。微耕机使用与维修微耕机使用与维修41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。微耕机的维护、保养、故障排除自页市状业播视学目录1微耕机的操作使用、维护和保养②)微耕机的常见故障及排除3微耕机的安全常识初中语文教学往往注重分析，轻视文本阅读与分析的结合。在教学中教师指导学生阅读课文，几乎走的是同一条路，介绍背景、注音、解词、段落大意、中心思想、写作特点等程序，这种模式化的阅读教学思路，往往使学生昏昏欲睡。在阅读教学中，过分强调对字、词、句、段的分析，而忽略了对整篇文章的整体分析，结果把一篇完整的课文，分析得零零乱乱，抓不住文章的上下联系和整体脉络。有的教师指导学生阅读课文，整个阅读一问到底。而对文章的深层含义却缺乏理解和思考，不注重学生的自读理解，缺乏对学生阅读课文的方法指导。为了改变以上教学中存在的问题，我从以下几个方面做了探究和尝试。一、突出语文教学的人文性要充分发挥语文学科的人文特点，特别要在深入钻研教材的基础上，发挥教材内在的德育功能。教书和育人有机地统一在一起，优化育人环境和育人手段。二、不断更新教学思想，是提高阅读教学质量的关键必须端正思想，改变目前普遍存在的以考试为中心的模式，教中有人，必须要发现人的价值和潜能，要创造条件，让学生多思考、多锻炼。陶冶情操、丰富知识、发展智能，应从学生本身着眼，发展学生的个性，倡导个性化阅读，形成良好的阅读品质。三、改进方法针对当前阅读教学中存在的问题，必须从学生的阅读本身出发，改进阅读教学方法。反对注入式，提倡启发式。这是阅读教学方法改革的根本。根据课标要求，从学生实际出发，选用各种适当的方式、方法，把学生的学习积极性调动起来，把精力集中在培养学生分析问题和解决问题的能力上。四、加强阅读基本功训练提高阅读教学质量，归根结底在于教师的素质。只有坚持不懈地致力于提高自身的素质，阅读教学的现状才能从根本上得到改观。我们要有计划地采取集中训练与自练，进行常规教学管理和开展教研活动相结合的方式，进行阅读教学基本功的训练，并要贯彻于整个语文教学的全过程。五、在阅读教学中要重视对文本的整体把握我们评论一堂语文课要从整体着眼，我们评估一个学生的语文水平也是从整体上进行，语文教学更应从整体上把握。语文教材中的每篇文章就是一个整体。因此，语文课的阅读教学，要减少过细的分析，注重课文的整体把握。六、重视诵读训练诵读是语文教学的传统，古人云：“书读百遍，其义自见”。可见诵读在语文教学中的作用是不容忽视的。可如今语文教学中的诵读训练不见了，使学生对课文缺少感性认识，相当多的学生学习一篇课文连一遍都没阅读，这怎能学好语文呢？要学好语文，对课文的理解首先来自于对课文的感性认识，获得感性认识的最佳方法就是诵读。七、重个性阅读所谓个性是指语文教师上课要有自己的风格。这种风格应是个人知识水平，对教材的研究程度、教学方法的使用，驾驭课堂的能力及自身素质等诸多因素的综合体现。八、确定阶段性学习目标我们在授课前要认真地研究教材体系，确定好阶段学习目标，对学生提出明确的要求，使学生学有目标，做到心中有数，从而产生学习的内部动机，做到学得主动积极。与此同时，精心安排好教学内容，尽量挤干水分，努力把内容落到实处，读练结合，重点突出，真正做到一课一得，使学生学得具体、学得实在。我们在教学中要结合学生实际，授之以渔。传授方法，慢慢地学会用“渔”捕到“鱼”，使学生对学习语文产生兴趣。如刘国正先生所说：“语文教学要求活。怎样才算得活呢？教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的感情，调动学生的积极性。不是我教你学，也不是我启你发，而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。教师引着学生走，学生也推着教师走，教师得心应手，学生如沐春风，双方都欲罢不能，其乐融融。”在政治民主化、经济全球化、文化多元化和信息高速化等内外因素的影响下，无论是从生理角度出发，或是从心理角度出发，当代的大学生都发生了不同于以往的巨大变化。为了能够为社会输出既具有能力又有较强心理素质的“复合型”人才，教育部和相关部门在国家的部署之下，于2004年就先后出台了诸如《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》等一系列相关文件。在这些文件的指导之下，各高校也都不同程度地开设了“大学生心理教育”课程。一、大学生心理健康教育和思想政治教育的内涵1.大学生心理健康教育的内涵。大学生心理教育包括两层含义，即狭义和广义。从狭义上讲，大学生心理健康教育就是指心理咨询老师运用心理学理论和方法，对部分发生心理问题并进行咨询的学生进行科学合理的“治疗”，从而让咨询的学生克服已产生的心理问题。从广义上讲，大学生心理健康教育是指教师对全体大学生进行良好的心理素质培养和“治疗”学生普遍存在的一些心理问题。就与思想政治教学结合而言，广义的含义是教育者所能进行的。在教学过程中，其目的在于“通过心理健康教育应以促进大学生个体的心理适应与发展”。2.思想政治教育的内涵。大学生的思想政治教育，在构建和谐社会的基础之上，不仅要体现时代、国家和民族精神，而且还要提高每一个学生个体的道德水准、思想境界、人生哲学境界，健全他们的心智（即增强社会责任感和国家荣辱感），从而让每个学生都成为对社会有用的人才，以提高我国在世界中的核心竞争力。3.大学生心理健康教育和思想政治教育的一致性。通过分析大学生心理健康教育和思想政治教育的内涵，我们可以看出：这两种教育在某些地方存在有一定的一致性。而关于这些“一致性”，如下所述：（1）教学内容一致。在教学过程中，培养学生良好的品德、坚定的信念和崇高的理想是务必要做到的。而对于大学生心理健康教育而言，其教学目的在于增进学生的心理健康和适应社会的能力。然而，经验告诉我们：每一种能力的形成，通常是架构在崇高的理想、坚定的信念和良好的道德水准这些基础之上的。所以，笔者认为：当代的大学生心理健康教育和思想品德教育的教学内容有着“同根”的关联。（2）教学目标一致。从《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》这一文件中，我们可以读到：学生独立人格的建立健全和良好的思想政治素质教育是新时期思想政治教育的核心问题。而心理健康教育在大学的开设，本身就是以满足学生健康发展为目的的。因而，大学生心理健康教育和思想品德教育在教学目的上是存在共性的。通过分析“大学生心理健康教育”和高校中“思想政治教育”两个课程的内涵和共性，以及近些年来高校经常发生的暴力事件、“拜金思想”、自杀问题等现象来看，狭义上的大学生心理健康教育或是单纯的思想政治教育都存在有明显的局限性，是远不能解决现有问题的。因而，将这两门学科有机、科学和合理的结合是极为必要的。而关于具体的结合方式，本人有如下观点。二、大学生心理健康教育与思想政治教育有机结合的方式1.教学目标重新定位。我们知道，当今这个社会对大学生的需求不仅是要具备完善的科学理论知识，而且还要有崇高的思想道德情操和良好的心理素质。而这也是新时期对高校教育的一个基本要求，因而在着眼于社会科学的发展观和学生整体素质培养的基础上，唯有树立适时可行、科学完善的教学目标，才是实现两个学科有机结合的先决因素。2.教学内容有机融合。经验告诉我们：大学生出现心理方面的问题，并非只关乎心理素质问题，也和一个人所受到的思想政治教育有着必然的联系。因而将两个学科在教学内容上进行有机的结合，使教学内容有所创新，是保障学生形成良好道德情操和拥有良好心理素质的有效方式。在具体的结合过程中，教育者（教师）要以学生的心理和生理活动为出发点，并借鉴诸如心理学、哲学等多门学科的理论和技术知识，去科学地拓展和完善与学生发展或是教学相关的知识内容，从而使高校的教育在现代社会这个繁杂的新阶段，不仅具有科学性，而且还具有指导性。例如：在思想政治教育课堂上，我们除了给学生讲解“马列主义”等政治思想理论，还应当重视关于学生个体心理发展的教学内容（教育者可以将诸如遇到挫折时的自我调节能力、情绪控制能力和人际交往能力等心理健康基本知识有机地穿插于课堂之中）。3.教学方式多样化。关于此点，笔者有两个观点需要阐述。其一，在将心理教育和思想政治结合之后的课堂之上，教师应当改掉“一言堂”、“零交流”的授课方式，而是应该和学生“坐在一起”，用平等的态度去和他们交流，用“互动式”教学方式去进行知识传授；同时，在课外教师也应当和辅导员等相关教师进行交流，并尽可能全方位地去了解学生的各种变化，而后再将一些普遍的问题于课堂中进行解决。其二，心理教育和思想政治的结合，除了要在课堂之上进行，还需要在院方的统一部署之下，广泛地开设到课下，开设到学生中间去，以达到教师对学生的关爱延展到各个地方的目的。比方：教育者可以和学生通过面对面的方式，或是借助QQ、微信等“新沟通工具”，去进行深入、细致的谈心，并对他们出现的问题及时给出解决意见。三、结语以上，结合笔者的工作经验，就“大学生心理健康教育与思想政治教育有机结合”这一学术问题进行了一定的阐述。无论于心理健康教育而言，还是于思想政治教育工作而言，其在高校的开设初衷都是为了教书育人，为国家培养“复合型”人才。而实践经验告诉我们：二者的有机结合，不仅有利于对所有大学生顺利地进行心理健康教育，而且也让思想政治教育不再是一个相对抽象和无用的课程（在部分学生眼中）。在具体的结合过程中，校方起到的是提供教学环境、聚集学生的作用，教师起到吸引学生走进课堂和帮助学生的作用，而学生则是一个“施教主体”。毋庸讳言，三者有机结合是课堂稳健进行下去的关键。然而，学生虽是一个主体，但在教学中起主导作用的还是校方和教师，因而，校方和教师关注“主体”、科学教育，才是保障大学生心理健康教育和思想政治教育有机结合的关键所在。微耕机的维护、保养、故障排除自页市状业播视学目录1微耕机的操作使用、维护和保养②)微耕机的常见故障及排除3微耕机的安全常识第二章微耕机操作使用、维护和养第一节微耕机操作使用前言微耕机操作人员必须牢固树立“安全第一,预防为主“的思想自觉遵守安全法规,保证微耕机安全作业。例:如合盛微耕机12105型合盛牌第二章微耕机操作使、开箱后的组装(见图2-1)1、固定好主机将六方输出轴插入行走箱总成下部的输出轴套六方孔内。2、用M6×16内六角螺钉将六方限位套装在六输出轴上,使六方输出轴不能轴向窜动。3、装车轮:将车轮分别装在六方输出轴两端,并用两颗M8×55螺栓,M8螺母固定。4、拖挂装置的组装:将连接架组装在拖挂体上,用连接轴组件、开箱后的乡5、扶手架的安装:将扶手架上的两个齿盘对正扶手架座地的齿盘,并注意调节扶手架的上下位置,用随机附带M16×140螺栓,平垫16,弹垫16,手柄组件连接,锁紧6、换挡杄装配:将换挡杄从扶手座上的换挡支撑块的槽中穿过,插入换挡套的孔中,并用开口销φ3.2×16固定。将换挡杆置于“空档”位置。、开箱后的组装千热手柄组件M16×140换挡杆支撑块换挡套连接架行走箱六方套行走车轮图2-1二、拉索的安装1、离合拉索的调整(见图2-2、图2-3)。①、松开螺杄上的锁紧螺母。②、顺时针旋动螺杄至露出扶手架最短。③、将拉线头穿入变速箱总成后部的离合器线座,并保证拉线头落入线认大孔内。④、将钢丝绳通过离合拨叉臂活动座的M8孔中穿入,适当压下离合拨叉臂,将拉索线头挂入离合线座中。旋岀螺杆并把复紧握,松开离合把手到离合器中的弱簧力能将把手复位时,紧固锁紧螺母。1、离合拉索的调整(油门拉线油门开关倒挡拉离合拉素例挡锁扣机构测挡把于图221、离合拉索的调(见图离合拔叉臂离合拉索离合器线座倒挡线座倒挡拉倒挡拔叉轴图2-3二、拉索的安2、倒挡拉索的调整①、松开螺杆上的锁紧螺母。②、顺时针旋动螺杆至露出扶手架最短。③、将拉绳穿入变速箱侧面的倒挡拨叉轴并保证拉线头落入拨叉轴的大孔内。④、适当逆时针扳动倒挡拨叉轴,将拉绳通