幼儿园老师与幼儿沟通培训心得

心得体会2015320主题培训。这次培训的内容丰富多彩，姬园长结合实际案例向我们直观讲解了：我们面对的家长、呈现良好的专业品质、沟通中增进理解与信任三方面内容，富有启发性。家长工作是幼儿园的一项重要工作，教师如何与家长沟通、沟通是一门艺术。作为一名工作不久的教师，这次培训如同准时雨般解决了我很多与家长沟通方面的疑心！这次培训给我最大的启发是：教师应学会主动关于家长沟通。在带班过程中，假设家长工作做不好，就会常常消灭这种状况：家长嫌教师对幼儿照看不周，对教师产生误会；教师嫌家长不理解自己的工作，心怀委屈。当消灭这种状况时，作为教师，应当主动与家进步行载于:幼儿园教师与幼儿沟通培训心得)纪律的孩子。由于它的这种性格，使的他妈妈与我之间产生了一次小小的误会。那天，我带幼儿在室内玩玩耍，因近期温差较大，我要求幼儿穿上外套，王培毅的外套太厚，不愿穿。我看他身上的衣服穿得也不少，就同意了。正值我和幼儿玩的尽兴时，王培毅妈妈来接他，我没顾上和她说话，只是挥了挥手。他妈妈边走边说这么冷的天也不给你穿外套师听见了，她马上告知了我。其次天，我装作什么事也没发生，主动找王培毅妈妈谈天，让她为孩子预备一件薄一些的外套，进教室后换上，并向她解释了昨天孩子不穿外套活动的缘由，并告知她一些关于进入春季孩子的保健，她也听完解释后宽慰的笑了，并主动提出对我的误会，向我表示歉意。经过这件事，我生疏到身为一名幼儿教师，不仅要时刻关心孩子的一举一动，还要留意加强与家长的情感沟通与信息沟通从而激发她们参与幼儿园教育的兴趣和热忱。在此次培训中，我了解到家长对自己的孩子深深的爱，但有时，由于对幼教工作的不了解，难免与教师观点不全都、产生冲突。当沟通双方由于某种缘由产生心情时，无论是谁的过错教师一方应抑制自己的心情。作为教师，应当用自己的真诚来和家长解释事情的经过，原本对教师有意见的家长在教师的感化下也露出欣慰的笑容。假设教师对家长还实行以前的态度不给家长任何解释的话，有可能家长对教师、对幼儿园会产生误会和冲突，那么家长就不会热心于家园合作。冲突、误会发生时当教师的一方主动向家长做出合理的解释时，家长合作的愿望和热忱会更高。所以说，教师要有猛烈的责任感和角色意识，既要明确自己在家园合作中担当的任务，那就是教师是家园合作活动的发起者、组织者与参与者。只有教师的乐观态度被家长接纳，她们与家长的沟通与交流的道路才能畅通，而一旦家长与幼儿园的合作伙伴关系一旦建立，那么彼此间就会多一份信任与理解，双方就会为其爱子的安康成长而齐心协力。2015/4/1小刘篇二：幼儿园教师如何与家长沟通沟通的原则是：人格公平相互敬重导引为主真诚沟通家园牵手和谐共育入园接待时或孩子离园时，是教师和家长沟通的最正确时机，宝宝在幼儿园一天的表现，状况等等都可以在这时候与家长面对面地沟通，与家长谈谈宝宝在家中的表现，习惯等等是否与在学校一样，有的宝宝在家和在学校完全是两样，所以教师就要在这时候多了解一下宝宝在家中的表现，这样也更利于比较有针对性地教育宝宝。不用刻意与家长沟通什么，就是多沟通一下宝宝在学校的状况，然后了解宝宝在家中的状况，也可以与家长说一些教师这一学期，这个月，这一周的一些打算安排，活动等等，这样让家长了解他的孩子在学校学到了些什么，是否对孩子有帮助，而且有时还可以听听家长给与的一些阅历。巧和方法孩子入园时的随机但不随便的沟通家长专访日的家园沟通必需是有目的有打算的行为但还要随机应变3特别状况下的即时沟通园里的群体沟通和个别沟通生活中的随机沟通比方路遇巧遇朋友遇等等通等等〔〕随着幼教改革的深入与素养教育的开展，幼教界人士进一步生疏到：要提高幼儿素养首出了的要求。为此，我园参与了中国学前教育学会“十五”立项课题《武汉市幼儿园教师连续教育培训于治理争论育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素养教育的立足点。教师要与家长建立公平合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度进展的教育。在课题争论中，教师们就如何充分整合利用家长资源，提高教师的素养，开放了研讨。由于从家特长教师可获得很多贵重的学问阅历与信息，对提高教师素养，有很大的帮助。所以幼儿园教育必需与家庭教育相互支持，相互协作。对于幼儿园教师来说，与家长沟通，乐观查找教育幼儿的最正确切入点，从而提高教育质量，进展幼儿共性，显得犹为重要。这里的沟通，是指在孩子进展与教育上，家园双方随时互通信息，沟通看法，以求全面了解孩子进展的状况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进展教育。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？一、教师应讲究与家长沟通的语言艺术孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的教师在向家长汇报孩子状况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。这往往使家长难以承受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的状况，而不应当掺杂主观颜色和心情。教师应当用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长沟通。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子缺乏之处或须改正的地方，这样，便于家长承受。二、教师应急躁辅导家长运用科学的育儿方式很多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有肯定育儿学问的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更教育观念，把握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“教师，我们家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他骂他都没用，这不，早上又要我买了一碗幼儿身体安康，还会造成幼儿偏食；向家长介绍幼儿园早点的养分配置；让家长知道每天与其他幼儿公进早餐可加强幼儿的集体意识；建议家长把这些好处用浅显的语言讲给幼儿听，其效果确定比打、骂的方式好的多。家长从我这里了解到了正确的育儿学问，准时的转变了自己的教育方法。与此同时，我更加了解这个孩子，与这位家长也拉进了距离。三、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通如今，幼儿园里教师年轻化，好多教师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时格外惊异、格外难过是确定的，而有的教师表现得假设无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事马上会使家长觉得教师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与教师的关系，给家园沟通设置了障碍。假设教师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，假设受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不一样。那么家园沟通就不会受阻。四、教师应通过多渠道，实行多种方法与家长沟通1、家长委员会教师们要充分发挥家长委员会的作用。幼儿园大型家园共育活动，可请家长委员会代表参与制定方案并一起组织实施。还可通过家长委员会真实了解家长们的心声。2、客座教师通过调查，很多家长素养较高，具有参与幼儿园活动的愿望和力量。我们不妨以幼儿为中介，让家长自愿报名，然后依据活动内容选择具有相关学问力量的家长共同备课，保证质量。客座教师活动的开展为教师和家长，家长和家长之间供给了一个阅历沟通和资源共享的时机。教师从家长所拥有的专业学问、生活阅历中获得帮助，家长从教师身上猎取教育阅历技能，而且更加了解教师的工作。孩子们也在活动中倍感亲切。3、家长辩论会以往的家长会多以教师说教为主，家长兴趣不大。我们可以转变老的形式把家长会改为家教辩论会。教师举出几个班上幼儿最具代表性的事例，以家长为主，让家长分析争论，各抒己见。在剧烈的辩论中，家长们更教育观，比照事例，反思自己的教育行为，并产生学介绍阅历，其效果事半功倍。4、家长园地家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。教师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、查找内容，而无视了家长参与的深度与广度。我们为什么不预备一块小天地，将家长乐观参与的兴趣，为教师与家长的沟通搭起一座彩桥。5、家园共育袋我们可给每个孩子预备一个家园袋。每周，我们都将幼儿所学的内容及作品全部放入袋中，还可随时将幼儿在园状况，教学内容及需家长帮助等写好，放入袋中。由于袋里装着孩子们小小的成果，家长们会很情愿每个周末将袋子带回家，周一再带入幼儿园。另外，家长对教师的工作有何意见、要求都可写下来装入袋中，以助于教师工作的提高。家园共育袋使劳碌的家长能更了解幼儿的进展状况，无声的沟通促进了教师与家长的沟通。6、个别化的家园沟通由于每个孩子共性的不同；家庭环境的不同；家长文化素养的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、约谈、家园联系册、、便条以及接送孩子时的交谈等。如今，很多幼儿园上了宽带网，并且实现了班班通，这样就更加拓宽了沟通渠道，网上交谈也是很便利的。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进展，以促进每个孩子的身心进展为目的。教师与家长的沟通双方都有责任幼儿教师要真正从狭隘的教育观中走出来，必需充分生疏到：家长工作的最终目的在于实现家园合作，共同为幼儿奠定良好的素养根底。总之，教师与家长的沟通，主要靠幼儿教师做出努力。教师常常要换位思考，擅长与不同类型的家长相处，遭到家长误会时教师要保持冷静，擅长自控；遇到冲突时，教师要主动反思，为畅通渠道做出努力。教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互敬重，相互支持的伙伴关系与亲切感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的敬重和理解。当家长感受道教师宠爱并关心自己的孩子时，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的敬重教师，心理上的距离自然消退，从而乐于与教师接近，情愿与家长沟通，家长与教师的关系会格外融洽。在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、学问技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让教师受益非浅。家园互开工作是幼儿园整体工作的组成局部，不断提高教师与家长沟通艺术是做好各项工作的保证培育身心安康的孩子。我园“家园齐心合力实现同步教育”专题争论组，结合工作实际，深入争论与家长沟通艺术，推出了幼儿教师与家长沟通用语20面对全体家长推举用语您的孩子最近表现很好，假设在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大。您有什么事情需要教师做吗？您有特别需要我们帮助的事情吗？这孩子太得意了，教师和小朋友都很宠爱他，连续加油。感谢您的理解，这是我们应当做的。您的孩子最近常常迟到，我担忧他会错过很多好的活动，我们一起来帮他好吗？您的孩子最近没有来园，教师和小朋友都很想他，真期望早点见到他。请信任孩子的力量，他会做好的。幼儿园的食谱是养分配餐，为了他的身体安康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。近期我们要进展xx活动，信任有您的参与支持，会使活动更精彩。幼儿园网站内容丰富多彩，欢送您常常扫瞄，准时沟通。我们向您推举好的育儿学问读物，您肯定有收获的，孩子也会受益。面对个体家长推举用语请家长不要焦急，孩子间或犯错是难免的，我们一起来渐渐引导他。感谢您的提示！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。4.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。5.很内疚，孩子受伤了，教师也很心疼，以后我会更关注他。6.这件事是xx7.我们格外赏识您这样直言8吗？幼儿园教师怎么和家长沟通？当孩子觉得委屈的时候，父母要准时了解他们委屈的缘由，不要掺杂自己的主观臆测，面心情家长、教师应当承受、允许孩子适度的哭闹。之后，自然应当好好地去劝慰孩子，用孩子能够承受的方式如讲故事、玩玩耍等，设法使孩子的心情在爆发后能够渐渐平复下来。但是，安抚孩子不应当是无条件地服从孩子。假设当孩子的心情安静下来以后，家长可以让孩子把事情的来龙去脉说一遍。肯定要让孩子主动地述说，当孩子提及自己的感受时，鼓舞其说出为什么会有这样的感受。家长、教师在认真倾听后，可以心平气和地从其他人的角度设几个问题问孩子，引导孩子从他人的角度看问题。提高心理成熟度孩子在成长过程中难免会遇到这样那样的小挫折，父母要提高自己孩子的心理成熟度，而不是一味地让他觉得委屈。要让孩子学会合理调整自己的心情。告知他，这是人人成长过程中都必需经受的过程就不太简洁适应不断变化的环境，也不太简洁形成良好的自我掌握力量，这样，在日后成人时，人际关系和心理就简洁消灭问题。2009-05-3015:17首先，与家长沟通要留意八项：1、与家长沟通时要留意态度和语气2、要多途径与家长沟通3、多征求家长的愿望、需求、意见4、可以常常更换信息栏5、恰当方式谈幼儿行为问题与家长沟通6、特别大事主动坦诚与家长沟通7、保持家庭隐私8、冷静处理与家长、幼儿的关系其次，在与家长谈论孩子的缺点时，可以着重留意以下几点：1、导入敬重感。在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，敬重对篇三：幼儿教师培训学习心得幼儿教师培训学习心得2014年11月，我参与了由江津区教委举办的幼儿教师培训。经过四天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。一、幼儿教师要培育终身学习的理念我们的生活日月异，随着社会的不断进展，教育理念也在不断更。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假设只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假设我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素养很重要，现在所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练根本功，让自己在幼教领域不至于落后。二、幼儿教师加强道德素养的培育培训教师讲到了幼儿教师道德素养的重要性，他说“人才分四种：一是有德有才；二是有德无才；三是无才无德；四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是由于有才无德的人更简洁对社会造成损害，是潜在的定时炸弹。所以作为园长在选用教师的时候，先从品德看起。我们幼儿园保育更重要，假设教师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照看幼儿，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一个人的品德出了问题是很难订正和改进的。说道品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照看幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，寻常照看幼儿的时候多留意细节，不让任何潜在的危急损害到孩子。三、幼儿教师对孩子加强情感教育培训教师提到孩子的情感冷漠，我也很赞同。何止是孩子，我们整个社会人与人之间也是这样。网络中、电视上也不断报道一些不行思议的事：七十岁老人在小区晕倒无人敢扶，死在小区地上；好心的摩托车司机扶起被大车撞伤后的妇女反被诬赖为肇事者；大学生儿子用刀刺死自己的亲生父亲等等等等。事不关己高高挂起，我们的社会公德心出了问题，所以当人家日本八级地震还有条不紊的时候，我们就已经惶惶不行终日了。孩子对身边的人不关心，甚至对自己亲人的爱也当成理所应当，只知道享受而不知道回报。那是我们的教育出了问题，我们的幼儿园孩子就是一张白纸，这就要求我们的教师从这张白纸上画出关心和爱的情感，让孩子们宠爱祖国，宠爱亲人、宠爱生活的心从这里起航。四、幼儿教师培育职业幸福感当我们每天每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子顽皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会消灭在心头。可是，作为教师