三年级上册数学教案第七单元第一课时吨的认识冀教版

第七单元：吨的认识教材剖析：本单元的主要内容包含：吨的认识，质量单位千克、克、吨之间的换算，解决生活中与质量单位千克、克和吨相关的简单问题。在认识“吨”从前，学生已经认识了“千克”和“克”两个质量单位，对吨、千克和克的认识是“数与代数”中“常有的量”的重要内容之一，它是此后解决相关质量问题的基础。固然学生在平时生活中都接触过物体轻重的问题，但质量单位不像长度单位那样直观、详细，不可以只靠察看就能获取，所以教材主要经过类比的方法帮助学生理解“吨”的质量单位的观点，以学生熟习的一些物体的质量为载体，经过“几个或几十个”类似物体的质量来说明“1”吨有多重，这样使较为抽象的质量单位能用详细物体质量进行说明。教课目的联合详细情境，感觉并认识质量单位“吨”，认识1吨有多重。掌握千克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。联合生活实质，解决与千克、克、吨相关的简单问题，感觉数学与实质生活的联系。要点、难点要点：认识“吨”，会进行千克、吨之间的单位换算。难点：解决与千克、克、吨相关的简单问题。教课建议学生已经认识了“千克”和“克”两个质量单位，掌握了千克与克之间的换算关系和方法，同时学生在生活中对“吨”这个质量单位也听闻过，对“吨”其实不陌生。教课时应注意以下两点。利用旧知学习新知。在间接体验1吨有多重从前，能够让学生再一次体验1千克，10千克的重量，在此基础上想象1吨的重量；吨和千克之间的换算，能够借助千克和克之间的换算方法进行学习。数学学习活动要与学生的生活实质亲密联系起来。教课时应当以学生的生活经验为基础，所举的例子尽可能是学生常常能接触或看到的；联合详细的生活情境和学生的想象，使学生对1吨多一些间接体验。课时安排本单元用3课时达成教课课题吨的认识吨、千克、克的综合运用运输方案

课时1课时1课时1课时第一课时吨的认识教课内容：教材82---84页吨的认识教课提示：联合学生已有的生活经验和身旁的真切素材，经过不一样的方法计算30名学生的体重一共是多少千克问题，使学生认识质量单位吨，感觉1吨的实质意义。而后经过1头犀牛大概重1吨，增添学生对1吨的感官认识。教课目的：1．联合详细案例，经历、感觉认识吨的过程。2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。能正确换算质量单位，感觉“吨”在平时生活中的应用，加强数学的应企图识。要点、难点要点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。难点：感觉“吨”在平时生活中的应用。教课准备教师准备：课件学生准备：答题纸教课过程一、新课导入。师：谁来谈谈我们从前学过的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？生：我们从前学过克、千克两个质量单位。生：1千克=1000克1kg=1000g师：谁知道比千克更大的质量单位？生：我知道有“吨”我们家买煤的时候爸爸说买了两吨。师：不错，吨是比千克更大的质量单位，今日我们就来学习它。设计企图：经过复习学过的质量单位，联系生活实质引出“吨”这个质量单位，使学生明确本节的学习内容。二、探究新知。1．成立

1吨的质量观点。课件出示教材82页统计表，让学生仔细察看。师：依据你对表格的察看获取了哪些数学信息？你能计算出这30名同学的体重一共是多少吗？用自己喜爱的方法算一算。生：独立计算，报告沟通计算方法和结果。生：我用连加的方法把30个学生的体重挨次相加38+32+35++29=1014（千克）。生：我用简易方法计算，先把同样的数，数出来用乘法计算，最后再加上不一样的数。计算结果也是1014千克。师：1014千克也能够说大概1000千克，1000千克也叫1吨。吨能够用字母t表示。1吨=1000千克或1t=1000kg。进一步领会1吨有多重。出示83页教课情境图，让学生仔细察看。师：出示1桶矿泉水重10千克的情境图，100桶矿泉水重多少千克？生：每桶矿泉水重10千克，100桶重100×10=1000千克=1吨。师：出示1头犀牛教课情境图，指引学生认识：1头犀牛大概重1吨。指导学生达成教材第83页说一说中的练习题。生：仔细察看情境图，获取必需的信息，独立解决所提的问题，组内进行沟通。答案不独一，学生说的合理，教师就赐予一定。（几个动物的重量不超出1吨）介绍吨的用途。师：计量物质量量时你以为哪些物件可用吨做单位？生：煤、钢材，一座桥的承载重量，一辆卡车的载重量等。师：计量较重或大宗物件的质量，往常用“吨”作单位。出示教材84页表示图。帮助学生理解这些标记的意义。生：20t表示这座桥的最大载重量是20t；“6吨”表示这辆汽车的最大载重量是6吨。师：你还知道哪些对于“吨”的知识？生：学生自由表达自己的看法。设计企图：经过学生自主计算，初步形成1吨的观点，找到吨与千克之间的换算关系，并联合生活中的实例，加深对“吨”的理解。三、稳固知新。指导学生达成教材第84页练一练。第1题：先让学生独立作出判断，再组织学生进行集体沟通。第2题：学生独立解决问题，再组织学生沟通计算。设计企图：联合实例加深对吨的理解。四、达标反应。填空。6吨=（）千克3吨500千克=（）千克5000千克=（

）吨

2

吨5千克=(

)

千克比较大小。560克（）5千克4吨（）3900克6000千克（）6吨3千克（）3000克一头猪重100千克，20头猪重多少千克，多少吨？4.有320吨货物，每节车厢的载重量是60吨，5节车厢够吗？答案：1.60003500520052.＜＞==3.100×20=2000（千克）2000千克=2吨4.60×5=300吨300＜320不够五、讲堂小结。师：经过这一节课的学习，你有什么收获？生：我知道了比千克大的质量单位有吨。生：1吨=1000千克师：很好，大家在实质生活中要注意质量单位的宽泛应用。用我们的所学来为生活服务。六、部署作业。1.2吨200千克＝()千克5千克＝()克14000千克＝()吨2吨＝()千克＝()克5400千克＝()吨()克比较大小。16吨（）16千克2600千克()4吨500克（）5吨7000千克（）6吨9千克（）9吨1020千克（）1吨选择。（将正确答案的序号填在括号里）（1）1吨

600

千克比

2000

千克少（

）。A.120

千克

B.80

千克

C.400千克

D.120（2）一辆卡车的载重量是

9000

千克，合(

)

吨。A.9000

B.90

C.9（3）一个苹果约重

(

)

。A.60吨B.60千克C.60克一头奶牛的重量是约500千克，8头这样的奶牛共重多少吨?宏信建材商铺有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，均匀每日运多少吨?答案：1.22005000142000200000054002.＞＜＜＞＜＞3.CCC4.500×8=4000千克4000千克=4吨（4000-800）÷4=800（吨）板书设计1吨=1000千克1t=1000kg计量较重或大宗物件的质量，往常用“吨”作单位。教课反省“吨”是一个特别大的质量单位，离学生生活遥远，对以详细形象思想为主的三年级学生来说，拥有高度的抽象性，怎样拉近1吨与学生的距离，本课以“感知—活动—体验—应用”为主线睁开教课，表现了以下特色。教课时从“量”上体验1吨之重。从30个学生的体重，100桶10千克的水，一头犀牛的重量等，学生经过亲自实践和丰富的想象，在一个个胆战心惊的数字中，深刻感觉1吨之重、1吨之大。从“形”上体验1吨之多。从30名学生的体重，聚积如山的1吨矿泉水，一个个展现的形体，把学生吓了一跳，使学生从视觉上感觉1吨之多。新课标第一网整堂课，学生心情激动、想象丰富、思想活跃。整个认知过程是体验不停丰富，观点不停形成，知识不停建构的过程。教课资料包（一）教课出色片段。师：今日我们学习了相关“吨”的知识，接下来我们就利用刚学到的这些知识一同到兴趣乐园去看看好吗？1．图画里的数学。师：一天，大丛林要召开大会，动物们都来参加，路上几个动物不谋而合走到了一块，这时他们碰到一个问题，我们一同去看看？（出示）师：哪几个动物能够一同经过呢？能够先和你四周的同学谈谈。师：谁来说一说？师：有没有三只动物能够经过？师：同学们真了不起想出了这么多方案，在同学们的