七年级语文教案

同心县特殊教育学校教学设计（2022—2022学年度第一学期）学科：语文年级：听障七年级教师：万霞时间：2022年9月2022-2022学年第一学期听障七年级语文教学计划一、学生基本情况分析

我们班现有学生20

人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

二、教材分析：本册教材共有20篇，其中讲读课文15篇，阅读课文5篇。另外阅读材料5篇。课文编排以每单元的读写训练为核心，分成五组，每组有四篇课文和一个基础训练。第一至第四组还安排了读写例话。四则读写例话分别是《练习给课文分段》《围绕一个意思写好片段》《练习归纳段落大意》《注意段与段之间的联系》。这四则读写例话，提示了本学期语文基本功训练的重点。三、教学要求：1.在语言文字训练过程中，要使学生了解祖国的山川景物、建设成就，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解今天的幸福生活来之不易和革命前辈献身革命的贡献，受到热爱党、热爱祖国、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察事物和分析问题的方法，以提高学生观察能力、理解能力和分析问题的能力。2.继续复习、巩固汉语拼音，能借助拼音识字学词，独立阅读程度适合的文章。3.学会本课生字，读准字音，认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、多音字、同音字。复习音序查字法和部首查字法，能准确选择字义，逐步提高查字典的熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。4.学过的词语能在口头或书面中运用。能按要求进行词语归类和正确搭配词语，注意积累词语。5.继续练习正确、流利、有表情地朗读课文。能背诵和默写制定的课文，注意积累语言。在训练分段、归纳段落大意的基础上，理解课文主要内容，养成良好的阅读习惯。四、教学重点、难点：1.提高联系上下文、联系生活实际理解句意的能力和读长句正确停顿的能力。进一步提高理解句子的能力，复习比喻句，认识因果、并列关系的简单复句。认识拟人法。2.提高阅读能力，能抓住重点词、句、段深入理解课文内容，概括课文的中心思想。能正确回答课后练习中提出的问题，能按要求预习课文和复述课文，能有表情地朗读课文。3.能复述听（看）过的故事。能把自己做过或经过的事情说清楚能较准确地表达自己的意思。4.学习有顺序的观察事物，能围绕一个意思写好片段，学习修改自己的作文，学习写申请书，会使用学过的标点符号。课题1“绿色的办公室”三维目标知识与技能理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子，理解“绿色办公室”的深刻含义过程与方法“以读文本，读中感悟。”发挥学生的主体作用，引导学生运用问、划、读、议等方法。引导学生动脑、动手、动口，让学生在主动积极的思维和感情活动中，加深理解和体会，并有所感悟和思考，从而得到感情的熏陶和升华，获得思想的陶冶。情感态度与价值观引导学生树立正确的人生观，培养学生坚定、执着、顽强的乐观主义精神。教学重点引导学生联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会列宁为革命吃苦的精神。教学难点体会作者对列宁取得的成就和人格精神的赞美，理解“绿色办公室”的深刻内涵。媒体及教具准备多媒体课件教学设计第一课时一、谈话激趣，揭题导入1、谈话导入2、板书课题，看课题质疑这是谁的办公室？它位于什么位置？具体是什么样子的？二、感体感知1、用自己喜欢的方式读课文2、整体把握课文的主要内容体会列宁在简陋、艰苦的环境中，取得了伟大的成就。三、品读感悟（一）自由朗读课文，思考：课题中“绿色”表现在课文中的哪些方面？（二）边读边划出相关的语句，并在旁边作批注，写出感受。（三）读中品，品中悟。1、介绍：（1）十月革命（2）列宁2、理解课题（1）观图：讨论列宁的办公室是一间真正的办公室么？（2）理解：“绿色办公室”为什么加引号。3、了解绿色办公室让学生朗读课文，思考：列宁的办公室是什么样的？板书：屋顶----蔚蓝的天空地板----碧绿的草地椅子----一截树桩卧室----草棚厨房----树枝支起的铁锅4、参观完了列宁的办公室，你有什么感受，引导学生谈感受。5、老师做补充，使学生对列宁当时工作环境的认识进一步加深。（四）取得成就1、在这样艰苦的环境中，列宁是怎样工作的？2、划出列宁工作是动作、神态的词句，从中你感受到了什么？3、讨论列宁取得的成就。四、升华感情学习完了课文，你们有什么感受，谈谈从课文中得到了什么启示。五、总结全文六、拓展延伸认真阅读课文，细心理解品味，结合自己的感受写一篇读后感。第二课时一、检查复习：背诵课文第二自然段二、新授：1、讲读第三自然段（1）指导朗读（2）师生讨论①“已经”和“身旁的草地上放着几页已经写好的稿子”说明什么？（说明他起得很早，工作了很长时间。）②他工作时是什么样子的？（他埋着头，双膝托着文件夹，笔尖在稿纸上沙沙地划着。）③通过他工作的姿态，说明他工作强度怎样？（工作紧张和忙碌。）④本段最后讲了什么？（列宁全神贯注地统治，忘记了周围的一切。）2、讲读第四自然段（1）指导朗读（2）师生讨论①列宁写出了什么？（写出了伟大的著作《国家与革命》，制定了许多重要文件。）②他的著作与什么形成了对比？（与他的工作条件“简陋”形成了对比。）四、巩固练习1、朗读课文2、复述课文第三自然段五、小结这节课我们学习了课文最后两个自然段，了解了列宁的工作情况及成就。六、作业背诵课文第三自然段。第三课时教学过程：一、复习检查背诵课文第三自然段二、教学“思考、练习”1、

读课文，回答问题、（1）十月革命前，列宁隐蔽在什么地方？（2）列宁的“绿色办公室”是什么样子的？（3）列宁在这个办公室里是怎样工作的？取得了什么成就？练习时，应先读课文，第（1）题答案在第一自然段去找；第（2）题在第二自然段中去找答案；第（3）题在第三、四自然段中去找答案；第三题在第三、四自然段中去找答案。2、按照上面的三个问题，把课文分成三段。练习时，先读问题，再根据问题的思路，给课文分段。（1）房屋设备简单粗劣。（

）（2）精神高度集中。

（

）（3）创作拟定。

（

）练习时，先读句子意思，根据意思写出词语。4、填空。在列宁“绿色的办公室”里，“椅子”实际是（

），“卧室”其实是个（

）。厨房只有一口（

）和（

）。5、读读写写，用带点的词语造句。隐蔽

淋浴

早餐

稿纸

蔚蓝

碧绿

晨光全神贯注练习时，先读一读，再写一写，然后结合课文说说带点词语的含义，最后说句、写句。三、小结这节课我们学习了课后“思考、练习”，同学们要多读多练。四、作业：“思考、练习”的第3、4、5题。作业设计1、读课文，回答问题、（1）十月革命前，列宁隐蔽在什么地方？（2）列宁的“绿色办公室”是什么样子的？（3）列宁在这个办公室里是怎样工作的？取得了什么成就？2、按照上面的三个问题，把课文分成三段。3、（1）房屋设备简单粗劣。（

）（2）精神高度集中。

（

）（3）创作拟定。

（

）练习时，先读句子意思，根据意思写出词语。4、填空。在列宁“绿色的办公室”里，“椅子”实际是（

），“卧室”其实是个（

）。厨房只有一口（

）和（

）。板书设计绿色的办公室屋顶----蔚蓝的天空绿色的办公室地板----碧绿的草地革命乐观主义精神椅子----一截树桩卧室----草棚房----树枝支起的铁锅课题2、五彩池三维目标知识与技能1、学会本课生字新词，用“神奇”、“漫山遍野”造句。2、理解课文内容，了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。3、概括自然段意思，给课文分段。4、流畅地朗读课文，背、默课文第二自然段。过程与方法概括自然段意思，给课文分段。情感态度与价值观了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点理解课文内容，了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的饿思想感情。教学难点概括自然段意思，给课文分段。媒体及教具准备多媒体课件教学资源包《五彩池》是一篇写景记叙文，课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。全文共有五个自然段：第一段作者先介绍小时侯向往的瑶池，然后说见到了像瑶池那样的五彩池，既交代了五彩池在哪里又激起了读者的阅读兴趣；第二、三、四、五自然段具体描绘了五彩池是什么样的以及五彩池为什么呈现出各种色彩；第五自然段即课文的最后一段是作者的赞叹“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”也是对全文的总结，与开头呼应，再一次突出五彩池的神奇、美丽。教学设计第一课时一、导入新课1、板书课题：3、五彩池2、揭示课题：二、初读课文，学习生字新词1、板书生字新词：mǔzhàngqiūlingjùnguì亩

丈

丘

陵峻

瑰2、指导拼读：3、指导理解词义：亩：数量单位（指面积）丈：长度单位。丘陵：连绵成片的小山险峻：山势高而险瑰丽：异常美丽4、指导书写：三、巩固练习：1、拼读生字新词。2、说出生字新词的含义。四、小结：这节课我们初读了课文，学习了课文中的生字新词五、作业：书写生字新词五遍

第二课时一、复习检查看手势默写词语一亩

一丈

丘陵

险峻

瑰丽二、新授1、讲读地一自然段（1）指导朗读（2）师生讨论1）课文先说谁讲什么？（奶奶讲的故事神气美妙，引起“我”无限遐想。）2）“神仙住的地方”指的是什么？（本课指神话中王母娘娘居住的地方。）3）“哄着我玩儿”是什么意思？（是说这美丽的故事，只是神话传说，不是确有其事，奶奶只是随便讲一讲发。）4）“当作了真的”，：真想去看看“是说什么？（是说五彩的瑶池对“我“有很大的吸引力。）5）再讲了什么？（再讲“我“真的看到了五彩池。）6）五彩池在什么地方？（在四川藏龙山上。）7）去的时候是什么季节？（夏季）8）为什么点明是夏季？“夏天”雨水充足，花草茂盛，为下文描述五彩池的美作了铺垫。）三、巩固练习：1、朗读课文2、说出课文第一自然段的主要内容。四、小结：这节课我们学习了课文第一段，了解了五彩池在哪里。五、作业朗读课文第三课时一、复习检查说说第一自然段的主要内容。二、新授1、讲读第二自然段（1）指导朗读（2）师生讨论1）“晴朗”一词说明了什么？（指阳光普照，光线充足，这是池水呈现多种色彩的一个重要原因。）2）“漫山遍野”、“大大小小”、“无数”是讲水池的什么？（讲水池很多，不计其数。）3）“好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”把什么比作什么？（把藏龙山比作巨幅地毯，把闪耀着各色光芒的水池比作晶莹耀眼的宝石。）4）把各种不同形状的水池比作什么？（葫芦镰刀盘子莲花）5）这段主要讲什么？（讲五彩池的饿数量、颜色、大小、深浅和形状。）2、讲读第三自然段（1）指导朗读（2）师生讨论1、“我”惊奇的是什么？（所有的池水都来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。）2、还讲了什么？（有的水池还不止一种颜色，可是舀起来却什么颜色也没有。）三、巩固练习：1、朗读课文2、说出第二自然段的主要内容四、小结这节课我们学习了课文第二、三自然段，第二自然段是课文的重点要求同学们多读多练。五、作业背默第二自然段

第四课时一、复习检查：背诵第二自然段二、新授：1、讲读第四自然段（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）明明是清水，为什么在水池里显出不同颜色呢？原因是什么？（池底长着许多石笋。）2）把石笋比作了什么？（比作“丘陵”、“山峰”、“宝塔”、“珊瑚”）3）第二个原因是什么？（阳光的照射，阳光射到池底，高低不平的石光镜的作用，把阳光折射成不同颜色。）4）第三个原因是什么？（池边树木花草茂盛，它们在水中的倒影，使水中更加瑰丽多彩。）2、讲读第五自然段（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）这段只有一句话，有什么作用？（与开头相呼应，肯定了五彩池就在人间。）2）表达了作者怎样的心情？（作者对大自然的赞美和热爱。）三、巩固练习：1、朗读课文2、说说水池里有不同颜色的原因？四、小结：这节课我们学习了第四、五自然段，了解了水有不同颜色原因有三。）五、作业：朗读课文。第五课时一、复习说说课文主要内容二、教学“思考、练习”1、读课文，回答问题。（1）课文是怎样描写五彩池的颜色和形状的？（2）池水为什么会显出不同的颜色？找出课文中的句子读一读，再用自己的话说一说？练习时，先让同学们读课文，然后让同学们用自己的话说一说。2、说说每个自然段的意思，再给课文分段练习时，只要大概说出每个自然段的意思即可，再把意思相同相近地划为一段。3、把成语补充完整。五（

）十（

）

（

）云（

）雾（

）山（

）野练习时，让学生独立完成，个别不会的，让其读课文。4、把下面的词语适当地搭配起来灿烂的

丘陵矗立的

山峰险峻的

阳光起伏的

宝塔成簇的

珊瑚练习时，先引导学生说说左右两边各是什么词，再思考左边的形容词是从哪些方面（如颜色、形态等）来修饰、限制右边的名词的。然后再进行词语搭配。5、读读写写，用带点的词语造句。险峻

折射

瑰丽

漫山遍野石笋

矗立

神奇

腾云驾雾练习时，先读词语，再写一写，然后结合课文说说词语意思，再说句、写句。1、漫山遍野----2、神奇----三、小结四、作业课后第3、4、5题作业设计1、把成语补充完整。五（

）十（

）

（

）云（

）雾（

）山（

）野练习时，让学生独立完成，个别不会的，让其读课文。2、把下面的词语适当地搭配起来灿烂的

丘陵矗立的

山峰险峻的

阳光起伏的

宝塔成簇的

珊瑚板书设计3、五彩池

在哪里（四川藏龙山）

五彩池

样子（数量、颜色、大小、深浅、形状）

池水特点及呈现的颜色和原因课后反思：这是一篇描写自然景观的课文，描写形象、生动，文字优美。教学中要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受到五彩池的美。课题4*和大自然交朋友三维目标知识与技能1、学会生字新词。2、理解课文内容，了解李家村瘟神们被联合国环境规划署批准为“全球500”佳环保村。懂得与大自然交朋友的意义，从而受到环境保护的教育。3、按课后“思考练习”的提示读懂课文，回答问题。4、明确自然段的意思，给课文分段。5、学习按参观空间位置变换的顺序进行记叙的方法。6、流畅地朗读课文。过程与方法朗读课文情感态度与价值观了解李家村瘟神们被联合国环境规划署批准为“全球500”佳环保村。懂得与大自然交朋友的意义，从而受到环境保护的教育。教学重点理解课文内容，懂得与大自然交朋友的重要意义。教学难点学习按参观空间位置变换的顺序进行记叙的方法。媒体及教具准备多媒体课件教学设计第一课时一、组织教学二、导入课题1、板书课题：4、和大自然交朋友2、揭示课题：三、指导学习第一至六自然段1、指导朗读：2、师生讨论：（1）人们把电子计算机叫什么？（“电脑”）（2）为什么把它叫“电脑”？（因为它既能代替人们记忆繁杂的数据，进行复杂的运算，又能模拟人脑进行许多其他思维活动。）（3）长城饭店有多大？（高2层，里面有一千多间客房。）（4）进入饭店，终端机是什么样的？（有的负责办理住店登记，有的负责结帐，有的办理预定客房手续。）（5）“我看见了一位客人”干什么？（办理登记手续。）（6）服务员向“我”介绍了什么？（卡的用途。）四、练习：1、朗读课文2、说出前六个自然段的主要内容五、小结：这节课我们一起学习了课文第一至六自然段------六、作业：朗读课文。

第二课时一、组织教学：二、复习检查：说出第一至六自然段主要内容。三、指导学习课文后半部分。1、指导朗读：2、师生讨论：（1）“我”来到餐厅有看见了什么？（一位客人吃饭，吃完后，只把卡给服务员看一下就走了。）（2）服务员是如何告诉“我”他不付钱的？（从卡的使用说起，并讲了“电脑”是如何操作的？）（3）“我”参观计算机室，暗自盘算了什么？（饭店大，工作如此繁杂，要得多大电脑。）（4）“我”看见的“电脑”是多大？（两台一人高的柜子。）（5）“电脑”是如何工作的？（这两个柜子是整个电脑系统的中央指挥部，指挥着安装在饭店各个部门的终端机，忠实地履行着它们的职责。）（6）“我”感受到了什么？（电脑能替人做那么多事情，真是太神奇啦！立志要好好学习新的科技知识，为跨入“电脑世纪”作好准备。）四、练习：1、朗读课文：2、说出课文中“我”参观计算机室时的想法。五、小结：这节课我们学习了课文后半部分，了解了课文的主要内容。六、作业：朗读课文。

第三课时一、组织教学：二、总结课文：1、全文有几个自然段？可分几段？全文共十四个自然段，可分三段。第一段（第一自然段），介绍电子计算机的功能。第二段（第二至十三自然段），介绍计算机是怎样帮助长城饭店“管家”的。第三段（最后一个自然段），写的是作者参观长城饭店产生的感想。2、课文主要讲什么？（作者通过写在北京长城饭店的见闻，介绍了电子计算机是怎样帮助这家饭店“管家”的，说明电子计算机不仅能代人做许多事，而且忠实可靠，准确无误。）三、处理习题：1、默读课文，回答问题。（1）为什么说电脑是大饭店的好“管家”？（2）作者是怎样介绍长城饭店这位电脑“管家”的？练习时，先读题，理解题意，再读课文，结合课文回答问题。参考答案：（1）大饭店管理工作繁杂，运用电脑能代人做许多事，可节省很多人力。它为客人登记、结帐，既迅速又准确无误。所以说电脑是大饭店的好“管家”。（2）略2、给课文分段，写出段落大意。详见“总结课文”。四、小结：这节课我们总结了课文，学习了课文的后面习题。五、作业：作业设计P66：1、2板书设计4*和大自然交朋友第一段（第一自然段），介绍电子计算机的功能。第二段（第二至十三自然段），介绍计算机是怎样帮助长城饭店“管家”的。第三段（最后一个自然段），写的是作者参观长城饭店产生的感想。课题基础训练1三维目标知识与技能1、能查字典按要求填空。2、能把词语按名词、动词、形容词分类。3、能给一段话加上合适的标点。4、能照样子，先画出句子的主语部分呢和谓语部分，再画出主语、谓语、宾语。5、能修改句子。6、能认真阅读短文，回答问题。7、能按要求写一篇短文。过程与方法教师指导与学生共同完成情感态度与价值观有良好的阅读习惯教学重点阅读短文，回答短文中的问题教学难点按要求作文。媒体及教具准备多媒体课件第一课时一、组织教学二、导入新课1、教学第一题：查字典，按要求填空。训练时，先指导理解题意，再复习部首查字法的步骤，最后选择字义参考答案：“恢”忄、6、恢复；

“枯”木、5、干枯；“庭”广、6、庭院；“组词后应取的解释”要根据所组的词进行填写。2、教学第二题：按名词、动词、形容词，把下面的词语分成三类。蔚蓝

水壶

制订

化装

勇敢茂盛

燃烧

机翼

饲料

沉甸甸名词：动词：形容词：训练时，可先各列出一个名词、动词和形容词。再指导学生区分词性，进行归类。3、教学第三题：给下面一段话加上合适的标点。海滩上的贝壳格各式各样

有的像一把打开的扇子

有的像孔雀开屏

有的像宝塔

还有的像猫的眼睛

我低下头去拣贝壳

一个大浪打来

海水溅到我的嘴上

我用舌头一舔

呀

又咸

又腥

又涩

我真正尝到了海水的滋味训练时，先仔细阅读这段话，理解每句话讲什么意思，再想一想，应加什么标点。然后加标点。三、小结：这节课我们学习了基础训练1的第一、二、三题，希望同学们课后能够多读多练。四、作业：第一、二、三题

第二课时一、组织教学二、导入新课1、教学第四题照样子，先画出句子的主语部分和谓语部分，再画出主语、谓语和宾语。例：列宁化装成割草工人。（1）小杨眉笑了。（2）飞机冲出了寒流的包围。（3）大家忽然听到小女还的哭声。训练时，可分为两步：第一，复习主语部分和谓语部分的知识，通过分析例句，使学生进一步明确句子中的主语，谓语部分一般在句子中的什么部位，说明什么，从而把句子划成主语部分、谓语部分。第二，教学主语、谓语、宾语知识，学应符号划出三个部分。参考答案：（1）小杨眉笑了。（2）飞机冲出了寒流的包围。（3）大家忽然听到小女还的哭声。2、教学第五题。修改下面的句子。（1）老师多次教育我们要好好学习。（2）漫山遍野到处都是果树。（3）老奶奶想起了许多过去的往事。训练时，先指导学生读句子，找出句子的错误，并加以修改；然后从几个病句中找出发生错误的共同原因，以避免日后发生同类现象。参考答案：第一句去掉“多次”或“反复”；第二句去掉“到处”；第三句去掉“过去的”或“往”。三、小结：这节课我们学习了基础训练1的第四、五题，希望同学们在划分句子成分上加把力。四、作业：第四、五题。

第三课时一、组织教学二、导入新课：1、教学“听（看）话、说话”。内容详见课本。训练时，先让学生读懂句子的意思，体会这段话是围绕什么进行的，再分角色练习对话。在此基础上，引导学生打开思路，回忆日常生活中的对话情景，设计一个题目，思考应围绕什么主题，谈哪些内容，创设环境，同学之间用一问一答的方式进行。2、教学“阅读”详见课本。训练时，先让学生根据阅读提示一边读，一边想。读懂之后，再练习分段。思考：（1）短文有几个自然段？（4个）（2）各个自然段主要讲什么？第一自然段讲太阳升出之前天边的景色和云的形状，第二自然段讲太阳的颜色和形状，第三自然段讲阳关撒满大地和早起的人们，第四自然段讲田野的早晨是另人神往的。（3）短文可分几段？怎样分？短文可分三段。第一段为第一自然段。第二段为第二、三自然段。第三段为第四自然段。作者写日出过程时，由小及大，从对日出之前、日出之后周围的景物以及劳动的人们的描写来写日出的。三、小结：这节课我们小小了“听（看）话、说话”“阅读”，希望同学们课后加强对“阅读”的朗读。四、作业：回答“阅读”中的问题。

第四课时一、组织教学二、导入课题教学“作文”回忆暑假生活，从中选择一件有趣的事，比如钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等。先把这件事的开始、经过、结果想一想、说一说，再写下来。要写的具体些，语句要通顺，连贯，注意分段写，题目可以是“暑假记事”，也可以用别的题目。训练时：1、先指导审题，再开阔学生的思路，根据实际情况，从自己经历中选择一件合适的事。2、引导学生说说自己想写一件什么事，互相可以启发。3、再让学生理一理记叙的顺序，想一想起因、经过、结果。4、并试着说一说。5、在说的基础上写下来。6、讲评。三、小结：这节课我们学习了课文第六大部分“作文”，希望同学们课后多练。四、作业：P22“作文”作业设计书上的练习题板书设计参考例文：钓

鱼暑假的一天早晨，我和小明去钓鱼。我们一起拿着鱼杆，提着小桶，来到小河边.我俩选了一个水稳定的地段，开始钓鱼。我先给鱼钩上鱼饵，而后把钩线放入水中。不一会儿，有鱼上钩了，鱼浮先是一下一下地动，而后一下子被鱼拉下去很多，接着又向上冒，在刚向上冒的时候，我用力一提，提到了一条足有三两重的鲫鱼。这时小明也钓到了一条。就这样，不到半天工夫，我们就钓到了几今鱼。提着鱼，心理快活极了，一路哼着小曲往家走。课后反思：本单元学生的兴趣较高，作业也认真完成，教学难点作文较难突破，需要加强指导。课题5观潮三维目标知识与技能1、学会本课生字新词。会用“犹如”、“恢复”造句。2、理解课文内容，了解钱塘大桥潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。3、学习作者有顺序、抓特点的贯彻方法，引导按事情发展的先后顺序给课文分段。4、流畅地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。过程与方法学习作者有顺序、抓特点的贯彻方法，引导按事情发展的先后顺序给课文分段。情感态度与价值观了解钱塘大桥潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点讲读第三、四自然段，了解大潮来时的壮观景象。教学难点作者是按什么顺序如何观察的。媒体及教具准备多媒体课件教学资源包【横贯】横着通过去。

【霎时】形容时间极短。

【余波】指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。

【笼罩】象笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。

【颤动】短促而频繁地振动。

【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

【闷雷】声音低沉的雷。

【涌来】急速地流过来。

【天下奇观】天底下罕见的壮丽景象。本课指雄伟、美丽而又罕见的钱塘江大潮，有如万马奔腾，成为自然界之壮观。

【昂首东望】抬着头，向东张望。

【漫天卷地】指天和地随着风浪翻卷，本课形容波涛无边无际地涌来的情况。

【若隐若现】好像消失，又好像出现。形容似有似无的，不真切、不明朗。

【人声鼎沸】鼎，在古时候被用来当成做饭的锅用;沸，沸腾。人声鼎沸，形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。

【人山人海】形容人聚集得非常多。教学设计第一课时一、组织教学二、导入新课1、板书课题：5、观潮2、揭示课题：三、新授。dī

tǎ

yì

bēng

shà

hǒu

huī

fù

zhǎng堤

塔

屹

崩

霎

吼

恢

复

涨1、指导拼读2、组成词语，结合句子，联系上下文理解词义：堤：大堤。本课指海塘大堤。屹：屹立。像山峰一样高耸而稳固地立着。崩：山崩地裂。“崩”是倒塌的意思，“裂”是裂开。山倒地塌裂开，形容声音极大。霎：霎时。短时间，一会儿。吼：风号浪吼。风号叫浪吼叫。描述风浪的声音。恢、复：恢复。变成原来的样子。涨：水位升高。3、指导书写：4、练习：四、巩固练习：1、指导拼读；2、说出生字新词的含义。五、小结：这节课我们学习了课文的生字新词，希望同学们课后能够多读多练。六、作业：书写生字新词五遍。

第二课时一、组织教学二、检查复习：看手势默写生字新词大堤

古塔

屹立

霎时

风吼

恢复三、新授：1、讲读第一自然段默读思考：“奇观”是指什么？（指雄伟壮丽而罕见的现象。）“自古以来”是指什么？（钱塘江大桥自古就有。）2、讲读第二自然段。（1）指导朗读（2）师生讨论1、这段先讲了观潮的时间、地点各是什么？（时间是农历八月十八日，地点是海宁县盐官镇的海塘大堤。）2、再讲了什么？（潮来前江面上的景色。）3、讲了哪两点？（一点是“江面很平静”，一点是“越往东越宽”。）4、接着讲了什么？（接着讲岸上的景象。）5、“早已人山人海”说明了什么？（说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。）这段主要讲什么？（潮来前的景象。）四、巩固练习：1、朗读这两个自然段。2、说说这两个自然段的主要内容。五、小结：这节课我们学习了课文第一、二自然段，了解了潮来前的景象。六、作业：朗读课文。

第三课时一、组织教学：二、检查复习：说出第二自然段潮来前的景象。三、新授：1、讲读第三自然段。（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）潮来时，作者先听到什么样的声音？（闷雷似的响声，过了一会儿，响声越来越大。）2）作者看见了什么？（水天相接的地方出现了一道白线。）2、讲读第四自然段。（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）作者又看见了什么景象？（那条白线很快地向我们移来，逐渐拉大，变粗，横贯江面，观白浪翻滚，形成一道七八米高的白色城墙。）2）又听到了哪些声音？（那声音如同山崩地列裂，好像大地都被震得颤动起来。）3）这两段主要讲什么？（大潮来时的壮观景象。）四、巩固练习：１、朗读这两个自然段。２、说出潮来时的壮观景象。五、小结：这节课我们学习了课文第三、四自然段，是课文的重点，希望同学们课后多读多练，争取早日会背。六、作业：背默第三、四自然段。

第四课时一、组织教学：二、检查复习：背默第三、四自然段。三、新授：1、讲读第五自然段。（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）通过余波，可以想象潮来时是什么气势？（气势之大。）２）“好久”一词说明了什么？（余波持续时间长。）３）“六、。七米高”说明了什么？（水量之大）４）这段主要讲什么？（潮去时景象。）２、总结课文：（１）思考：１）这篇文章主要讲什么？（通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。）２）全文有几个自然段？可分几段？（全文共有五个自然段，可分四段。）第一段（第一自然段）第二段（第二自然段）第三段（第三、四自然段）第四段（第五自然段）四、巩固练习：１、朗读第五自然段。２、说出课文的主要内容。五、小结：这节课我们学习了课文第五自然段，总结了全文。六、作业：朗读全文。

第五课时一、组织教学：二、导入课题：１、教学第１题：默读课文，说说“潮来前”、“潮来时”和“潮头西去”的情景是怎样的？回答时引导学生思考“潮来前”江面上的景色和观潮的人群来理解。“潮来时”从大潮的声音和样子两方面理解。“潮头西去”从余波和江水上涨两方面理解。2、教学第2题：写出每个自然段的意思，给课文分段。练习时，先说出自然段的意思，而后总结，把意思相近的合为一段。3、教学第3题：读下面的句子，体会带点词语的意思。（1）钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。（2）东边水天相接的地方，出现了一条白线。（3）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。参考答案：“天下奇观”：在句子中的意思是指钱塘江大潮是世界上罕见的景象。“水天相接”：在句子中是指远望钱塘江水和天连接在一起。“横贯江面”：在句子中的意思是指江潮横着通过江面。4、教学第四题：在括号里填上合适的词语。（

）的江面

（

）地涌来（

）的薄雾

（

）飞奔而来训练时，让学习结合课文填写，对于好的学生，可以作适当补充。参考答案：（风号浪吼）的江面

（漫天卷地）地涌来（蒙蒙）的薄雾

（浩浩荡荡）飞奔而来5、按照意思写出成语（1）人群如山似海。（

）（2）没有一点风浪。（

）（3）山倒塌，地裂开。（

）答案：（1）人山人海

（2）风平浪静

（3）山崩地裂6、造句：犹如：恢复：先从课文中找出带这两个词语的句子，再理解它的含义，然后说一说，写下来。三、小结：这节课我们学习了课后习题，希同学们多读多练。四、作业：第3、4、5、6题作业设计1、教学第四题：在括号里填上合适的词语。（

）的江面

（

）地涌来（

）的薄雾

（

）飞奔而来2、按照意思写出成语（1）人群如山似海。（

）（2）没有一点风浪。（

）（3）山倒塌，地裂开。（

）3、造句：犹如：恢复：板书设计

潮来前景象5、观潮

潮来时景象

潮头去的景象教学反思：通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议中深入”学生不仅读懂得了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美。课题6高大的皂荚树三维目标知识与技能1、学会本课生字新词。会用“格外”、“密密麻麻”造句。2、理解课文内容描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便，对学生进行助人为乐、舍己为人的教育。3、学习作者按顺序观察，学写片段。4、练习给课文分段。5、有表情、流畅地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。过程与方法学习作者按顺序观察，学写片段。情感态度与价值观理解课文内容描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便，对学生进行助人为乐、舍己为人的教育。教学重点理解课文内容描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便，对学生进行助人为乐、舍己为人的教育。教学难点学写片段。媒体及教具准备多媒体课件教学资源包这篇课文介绍了学校操场上的一棵高大、茂盛的皂荚树以及它给同学们的欢乐与方便，赞美了皂荚树无私奉贤的精神。教学设计第一课时一、组织教学：二、导入课题：1、板书课题：6、高大的皂荚树2、揭示课题：三、初读课文，学习课文中的生字新词：jiápéngshuǎngkū荚

篷

爽

枯1、指导拼读：老师范读，领读，分角色试读2、指导理解含义：荚——皂荚树。落叶乔木，树上有刺，叶小呈卵形，开淡黄色的花结荚果，扁平，褐色，可用来洗衣服。篷——帐篷。撑在地上遮蔽风雨、日光的东西，多用帆布、塑料做成。在本课的间思量形容皂荚树高大、茂盛，能遮风雨，挡日光。爽——清清爽爽。本文是干干净净。枯——枯黄。干枯焦黄。四、巩固练习：1、拼读词语。2、说出生字新词的含义。五、小结：这节课我们学习了课文中的生字新词，理解了它们的含义。六、作业：书写生字新词五遍。

第二课时教学过程：一、组织教学：二、复习检查：看手势默写生字新词：“皂荚树、帐篷、清爽、枯黄”三、新授：讲读第一至四自然段：1、指导朗读：2、思考讨论：（1）皂荚树长在什么地方？（在学校操场的东边。）（2）皂荚树有多大？（“好大”六个小同学手拉手，才能把它抱住。）（3）皂荚树的叶子有什么特点？（向四面伸展的枝叶能遮盖住整个小操场。）（4）皂荚树的叶子有什么特点？（特点是小，成串，密密麻麻。）（5）这四段主要讲什么？（皂荚树的位置和样子。）四、巩固练习：1、朗读课文第一至四自然段。2、说出课文第一至四自然段的含义。五、小结：这节课我们学习了课文第一至四自然段，了解了皂荚树的位置和样子。六、作业：朗读课文第五四自然段。

第三课时一、组织教学：二、复习检查：说出皂荚树的位置和特点？三、新授：1、讲读第五至九自然段。（1）指导朗读：（2）思考讨论：◆春天，皂荚树为我们带来哪些方便和欢乐？（为“我们”遮雨，“我们”能够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。雨水淋不至“我们”头上，皂荚树却被雨水淋着。）◆夏天，皂荚树给“我们”带来哪方便和欢乐？（在“暴烈的太阳当头照”的情况下，我们依然活动在操场上，觉得格外凉爽。给“我们”带来了凉爽，自己却默默受着烈日的炙烤）。◆秋天，皂荚树给“我们”带来了什么？（带来了清洁。）◆冬天，皂荚树还默默地做着什么？（“燃烧自己”，给我们温暖！）◆作者由此，引起什么深思？（皂荚树牺牲自己，甘心默默地奉献，为别人带来方便和欢乐的高尚品格！）◆“生根、发芽”指什么？（指这种精神在“我们”心中扎下根，必将发扬、光大。四、巩固练习：1、朗读课文2、指导背诵最后一个自然段。五、小结：这节课我们学习了课文第五至十自然段，了解了皂荚树春、夏、秋、冬给“我们”带来的方便和欢乐！六、作业：背诵最后一个自然段。

第四课时一、组织教学二、导入课题1、教学第一题：读课文，回答问题。（1）课文着重描述了皂荚树的什么？这部分内容是按什么顺序写的？（2）在春夏秋冬四季中，皂荚树给同学们哪些方便？这和皂荚树的高大茂盛有什么联系？（3）课文中“我”“沉思”的那句话是什么意思？练习时，先读题，理解题意，然后结合课文内容回答。重点描写第3题，理解时，不要孤立地去理解这句话意思，要从课文的整个内容去理解。2、教学第二题：根据“我们学校前面有一棵高大的皂荚树”和“一年四季，皂英树为同学们提供了许多方便”给课文分段。在回答时，首先让学生理解，根据提示，应把课文分几段，然后怎么分？参考答案：第一段（第1—4自然段），第二段（第5—10自然段）3、照样子写词语。整整齐齐

练习时，首先让学生立即题意，所写词语的形式为AABB式。参考答案：整整齐齐

星星点点

密密麻麻4、教学第四题：读读写写，用带点的词语造句。帐篷

格外

沉思

皂荚树凉爽

飘舞

枯黄

密密麻麻练习时，先读一读，再写一写，然后再造句。参考答案：格外：天气格外晴朗。密密麻麻：白果树的叶子密密麻麻。三、小结：这节课我们学习了课文的课后习题，希望同学们能够多练。四、作业：作业设计P32

3、4板书设计6、高大的皂荚树

位置、样子高大的皂荚树

给“我们”带来的好处

课后反思：这篇课文介绍了学校操场上的一棵高大、茂盛的皂荚树以及它给同学们的欢乐与方便，赞美了皂荚树无私奉贤的精神。本课的教学以学生自主的阅读探究实践为主，学生在自主探究合作探究的过程中了解本文蛛蛛皂荚树特点写景状物的方法，感悟作者借皂荚树书法的对无私奉献精神的赞美之情，学习借物抒情的表达方法。应把教学重点放在了解皂荚树的外形特点和学习作者是这样按一定的观察顺序围绕统一意思写一段话。课题7海滨小城三维目标知识与技能1、学会本课生字新词。会用顿号造句。2、理解课文内容，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。3、学习作者抓住景物特点，按空间顺序、条理清楚地记叙事物的写作方法。4、练习给课文分段。5、流畅地朗读课文，复述四、五、六自然段，背诵二、三段。过程与方法学习作者抓住景物特点，按空间顺序、条理清楚地记叙事物的写作方法情感态度与价值观了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。教学重点了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。教学难点学习作者抓住景物特点，按空间顺序记叙事物的定作方法。媒体及教具准备多媒体课件教学资源包教学设计第一课时一、组织教学二、导入新课1、板书课题：7、海滨小城2、揭示课题三、初读课文，学习课文生字新词bīn

fān

cǎi

mò

dí

tíng

yà

chū滨

帆

睬

寞

笛

庭

亚

初1、指导拼读：2、理解词义：滨—海滨。靠近大海的地方。帆—机帆船。装有发动机的帆船。“帆”挂在桅杆上的布篷，可以利用使船前进。睬—理睬。对别人的言语行动表示态度，表示意见。寞—寂寞。孤单，冷清。笛—汽笛。火车、汽车等装置的发声器。庭—庭院。正房前的院子，泛指院子。亚—亚热带。过渡带。初—初夏。刚进入夏季的时候。3、指导书写。四、巩固练习：1、指导拼读。2、说出生字新词的含义。五、小结：这节课我们学会生字新词的读法以及它的含义。六、作业：书写生字新词五遍。

第二课时一、组织教学。二、复习检查。看手势默写词语：海滨

机帆船

理睬

寂寞

庭院

初夏三、新授：1、讲读第一自然段。（1）指导朗读。（2）师生讨论。1）第一句交代了“我”家在什么地方？（在广东）2）这段描述了海上的哪些景物？（棕色的机帆船，银白色的军舰，白色的、灰色的海鸥、云朵。）3）这一切说明了什么？（海滨充满生气。）2、讲读第二自然段。（1）指导朗读。（2）师生讨论。1）早晨，这些景物都镀上了一层金黄色，为什么？（这是太阳光照射的原故。）3、讲读第三自然段。（1）指导朗读。（2）师生讨论。1）海滩上有什么？（贝壳）2）又写什么？（出海捕鱼回来的船队。）3）作者运用了什么协作方法？（从静态写到动态。）四、巩固练习。1、朗读课文。2、说出课文这三个自然段的主要内容。五、小结：这节课我们学习了课文第一、二、三自然段，了解了海滨景色。六、作业：背诵第二、三自然段。

第三课时一、组织教学。二、检查复习：背诵课文第二、三自然段。三、新授：1、讲读第四自然段。（1）指导朗读。（2）师生讨论。1）小城里有哪些树？（桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、还有许多亚热带树木。）2）“香味满街都是”说明了什么？（桉树多。）3）“一片片红云”说明了什么？（凤凰树之多。）4）这段主要讲了什么？（小城庭院里的树。）2、讲读第五自然段。（1）指导朗读。（2）师生讨论。1）这一自然段主要写了什么？（公园景色。）2）作者抓住什么写的？（榕树）3）哪些词语说明榕树之多？（“许许多多”、“一棵棵”、“一顶顶”。）3、讲读第六自然段。（1）指导朗读。（2）师生讨论。1）这一自然段主要写了什么？（小城街道。）2）抓住什么写的？（沥青的大路和用细沙铺成的街道连一片树叶也没有来写的。）4、讲读第七自然段。（1）指导朗读。（2）讨论：本段只有一句话主要写什么？（小城又美丽又整洁。）四、巩固练习。1、朗读课文。2、说出每个自然段主要讲什么？五、小结：这节课我们学习了课文第四至第七自然段，了解了小城的美丽景色。六、作业：朗读课文。

第四课时一、组织教学。二、导入新课。1、默写课文，回答问题。（1）作者是怎样写大海和沙滩的？（2）小城的公园、庭院、街道各有什么特点？（3）课文每个自然段讲了什么？哪几个自然段讲海滨，哪几个自然段讲小城？练习时，在回答这三个问题时，应结合板书理解去回答，在回答时还应联系作者的的习作方法。2、把课文分段。练习时，结合板书，学生会一目了然。把课文分两段。3、读下面的句子，是比喻句的在括号里画“√”（1）渔民的脸和胳膊也像镀了一层金黄色。（

）（2）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。（

）练习时，要让学生先读句子，找出句子中的本体、喻体，再说说用什么比喻什么。第二句是比喻句。4、读下面的句子，体会顿号的用法。并仿照句子，用顿号造句。小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、还有别的许多亚热带树木。练习时，先读句子，体会顿号的用法，再做造句练习。例：文具盒里有铅笔、橡皮、小刀、尺子等学习用品。5、从课文中找出五个动词、五个形容词写在横线上。动词：

形容词：

练习时，让学生独立完成，可以鼓励学生多去找，可以适当补充数量。三、小结：这节课学习了课文的课后习题，同学们应多想多练。四、作业：第3、4、5题。作业设计板书设计7、海滨小城

海------

海滨

朝阳------

美丽

海滨小城

沙滩

------

庭院------

又美丽又整洁

小城

公园------

美丽、干净

街道------课后反思：《海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。课题8※鱼游到了纸上三维目标知识与技能1、借助字典，联系上下文理解词语的意思。2、理解课文内容，学习课文中聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品格。3、有表情地朗读课文。过程与方法借助字典，联系上下文理解词语的意思情感态度与价值观学习课文中聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品格。教学重点如何学习课文中聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品格。教学难点能流利地朗读课文媒体及教具准备多媒体课件教学设计第一课时一、组织教学：二、导入课题：1、板书课题：8、鱼游到了纸上2、揭示课题：三、新授1、初读课文，学习生字新词：gǎng

bà

wéi

jiāoào

gēdēng

yǎ港

罢

唯

骄

傲

咯

噔

哑（1）指导拼读（2）理解字义（3）指导书写2、指导理解词语意思。赏心悦目——指因欣赏美好的情景而心情舒畅。一丝不苟——形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。工笔——国画的一种画法，用笔工整，注重细部的描绘。

举止特别——动作、神态与别人不一样。忘我的境界——达到忘掉了自己的程度。四、巩固练习：1、说说课文大概讲了什么？2、说出生字新词的含义。五、小结：这节课同学们自学课文的生字新词，初步理解了课文内容，课后还应切实加强阅读。六、作业：书写生字新词。第二课时一、组织教学。二、检查复习。三、指导学习课文第一至九自然段。1、课文第一、二自然段讲“我”去了哪里，干什么？（常去玉泉观鱼。）2、“真是赏心悦目”是什么意思？（因为玉泉池清澈见底，鱼儿在池中自由自在地游来游去，看到这样美好的情景，心情舒畅愉快。）3、第3、4自然段讲“我”在金鱼缸边认识了一位什么人？（举止特别的青年。）4、为什么说他特别？（爱鱼爱到了忘我的境界。）5、第五到第九自然段讲这位青年干什么？（画金鱼。）6、画得如何？（仿佛在纸上游动。）四、练习：1、朗读课文。2、说出这几个自然段主要内容。五、小结：这节课同学们自学了第一至第九自然段，初步了解了这几段的主要内容。六、作业；朗读课文。

第三课时一、组织教学二、复习检查：说出第五至第九自然段的主要内容。三、指导学习第十至第十四自然段。1、指导朗读。2、思考。（1）“我”问他什么？（你真专心哪！）（2）他为什么不理“我”？（原来他是个聋哑人。）（3）他为什么能画好金鱼？（“每个------忘了------忘了”是这些原故。）（4）“金鱼游到了他的纸上啦！”是什么意思？（这位青年画技很高，能把鱼画得霞光内活一样，鱼好像在纸上游动。）（5）“先游到了我心里”是什么意思？（游鱼已经在青年心里形成清晰、鲜活的现象，就像活在他心里似的。）（6）两句话之间有什么联系？（两句话有先后顺序联系。“先游到了我心里”是“鱼游到纸上”的原因。）四、处理习题：1、默读课文，回答问题。（1）“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么特别的地方？（2）“金鱼游到了他的纸上来啦！”上什么意思？（3）“先游到了我的心里”是什么意思？鱼“游到了心里”和“游到了纸上”有什么联系？2、读下面的句子，联系上下文说说带点词语的意思。（1）说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。（2）他好像和游鱼已经融为一体了。这两题，在思考问题时（讲读课文中），已经处理过，只要同学们整理一下即可。五、小结：这节课我们学习了课文第十至十四自然段以及课后习题。六、作业：第1、2题。板书设计8※鱼游到了纸上

第一段（第一、二自然段）讲“我”常去玉泉观鱼。

第二段（第三、四自然段）讲“我”在鱼缸前认鱼游到了纸上

识了一位举止特别的青年。

第三段（第五至九自然段）讲这位青年如何画金鱼。

第四段（第十至十四自然段）讲“我”对这位青年有了更多的了解。课后反思：学生能够自由地朗读课文，能在老师的引导下学习课文，理解课文内容。课题9、李时珍三维目标知识与技能1、学会本课生字新词。会用“积累”造句。2、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨态度和忘我精神。3、学会给课文分段，归纳段落大意。4、有表情地朗读课文，能复述，默写课文第五自然段。5、会仿照课文第五自然段，记一个刻苦学习的人。过程与方法学会给课文分段，归纳段落大意情感态度与价值观学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨态度和忘我精神。教学重点理解课文内容，了解李时珍为什么编书及编书时作了哪些准备。教学难点学习给课文分段，归纳段落大意。媒体及教具准备多媒体课件教学资源包《李时珍》是一篇写人的记叙文，讲述了我国明朝伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，用了27年时间，编写出《本草纲目》这部药物书，为人类做出杰出贡献的事，表现了李时珍不怕困难、勇于探索和实践的精神。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析、讲解来代替学生的阅读实践，把教师自己对文本的理解强加给学生，应让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟，有所思考。我想这就是我刚才觉得缺少一种味道的原因所在。教学设计第一课时一、组织教学：二、导入课题：1、板书课题：9、李时珍2、揭示课题：三、初读课文，学习生字新词：1、板书：zhěnzhízhèngxiàoshànkùfǎnggāngjíyì诊

职

症

效善酷

访

纲籍

译2、指导拼读：3、指导理解含义：诊——诊费。医生为病人看病所收的费用。职——职业。课文中指行医。症——有效。能实现预期目的。善——完善。课文中指内容齐全，没有缺欠的书。酷——酷暑。极热的夏天。访——拜访。访问。纲——《本草纲目》。书名。籍——书籍。书的总称。译——课文中是翻译的意思。4、指导书写：四、巩固练习：1、拼读生字新词。2、说出生字新词的含义。五、小结：这节课我们初读了课文，学习课文中的生字新词。要求同学们课后多读多练！六、作业：书写生字新词五遍。第二课时一、组织教学：二、复习检查：看手势默写词语：“诊费、职业、酷暑、拜访、书籍”三、新授：1、讲读第一自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：★李时珍是一位什么样的人？他是什么地方人？（李时珍是一位伟大的医学家和药物学家。他是湖北蕲春人。）2、讲读第二自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）李时珍的父亲为什么不愿意自己的儿子再当医生？（因为那时候，行医是被人看不起的职业。）2）李时珍怎样立志行医？（他看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就从小立下志愿，要像父亲一样为穷人看病。）3）这一自然段主要讲什么？（讲李时珍立志学医。）3、讲读第三自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）开始，李时珍怎样向父亲学习？（处处留心向父亲学习，暗自记下了不少药方。）2）父亲为什么同意他学医？（有一回，父亲遇到了疑难病症，一时想不出药方。这时，李时珍凑上前，说了一个对症的古方。这时，他的父亲才决定同意他学医。）四、巩固练习：1、朗读课文：2、说出课文第一、二、三自然段的主要内容。五、小结：这节课我们学习了课文第一、二、三自然段，了解了李时珍立志学医以及怎样立志学医。六、作业：朗读第一、二、三自然段。

第三课时一、组织教学：二、复习检查：说出李时珍为什么立志行医？三、新授：1、讲读第四自然段：（1）指导朗读。（2）师生讨论。1）李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书？（1、他想旧书有缺点。2、他本着对病人负责，怕开错药方。）2）旧书有哪些缺点？（一是不全，二是过简，三是有错。）2、讲读第五自然段：（1）指导朗读。（2）师生讨论。1）第一句总的讲什么？（讲李时珍从“治病的时候注意积累经验”和“亲自到各地去采药”两方面做备。）2）他是怎样到各地去采药的呢？（1、是说他“走遍了产药材的名山”，“不怕山高路远”，“不怕严寒酷暑”。2、是说他有时好几天不下山。3、是说他拜访各种类型的人，向他们请教。4、是说他亲口尝药材。）这段主要讲什么？（讲为编书作的准备。）3、讲读第三自然段：（1）指导朗读。（2）师生讨论。1）他是怎样把书写成的？（花了27年的时间，终于编成了《本草纲目》。）4、讲读第七自然段：（1）指导朗读。（2）师生讨论。1）为什么说它是一本伟大的著作？（有一百多万字，记载了一千八百多种药物，每种都有图。已经被译成几国文字，在世界流传。）四、巩固练习：1、朗读课文。2、说出第五自然段的主要内容。五、小结：这节课我们学习了课文后面几个自然段，了解了李时珍为写书作的准备以及书的价值。六、作业：背默第五自然段。

第四课时一、组织教学：二、导入新授：1、默读课文，回答问题。（1）李时珍为什么要重新编写一部完整的药物书？（2）李时珍为了编写一部完整的药物书做了哪些准备工作？（3）为什么说《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大的著作？教学时，先让学生读题，理解题意，再读课文，联系讲读时作的讨论进行回答。2、给课文分段，再把自然段意思归并成段落大意。教学时，让同学们先说出每个自然段的意思，然后把意相近的自然段合为一段，进行分段。3、读句子，联系上下文，回答括号里的问题。（1）他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决心重新编写一部完善的药物书。（旧的药物书有哪些缺点？）（2）为了写这部药物书，李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。（李时珍怎样到各地去采药？）教学时，先读题，理解题意，抓住问题的实质，联系上下文，进行回答。4、把下面的词语适当地搭配起来。完善的

病症伟大的

药物书疑难的

药方有效的

医学家教学时，先让学生读题，并搞清形容词与后面各词的含义，然后进行词语搭配。4、读读写写，并用带点的词语造句。诊费

记载

职业

救死扶伤

山高路远积累

拜访

品尝

疑难病症

严寒酷暑教学时，先读词语，再写一写，然后说说带点词语的含义，最后说句、写句。三、小结：这节课我们学习了课文的课后习题，进一步了解了课文内容，希同学们多读多练。四、作业：课本P522、3、4题作业设计1、默读课文，回答问题。（1）李时珍为什么要重新编写一部完整的药物书？（2）李时珍为了编写一部完整的药物书做了哪些准备工作？（3）为什么说《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大的著作？2、把下面的词语适当地搭配起来。完善的

病症伟大的

药物书疑难的

药方有效的

医学家3、读句子，联系上下文，回答括号里的问题。（1）他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决心重新编写一部完善的药物书。（旧的药物书有哪些缺点？）（2）为了写这部药物书，李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。（李时珍怎样到各地去采药？）板书设计

是一位伟大的药物学家和医学家。

李时珍立志学医。9、李时珍

编写《本草纲目》的过程。

这本书是伟大著作。课后反思：教师要引导学生通过课文的语言文字，理解历史真为什么立志学医，为什么决心重新编写药物书，他是怎样编成《本草纲目》这部伟大著作的。课题10捞铁牛三维目标知识与技能1、学会本课生字新词。会用“议论纷纷”造句。2、理解课文内容，了解怀丙和尚是怎样用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。3、学习给课文分段，辉归纳段落大意。4、能流畅地朗读课文。会复述课文第三、四、五、六自然段。5、能恰当地运用数量词。过程与方法学习给课文分段，辉归纳段落大意情感态度与价值观理解课文内容，了解怀丙和尚是怎样用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。教学重点理解课文内容，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，教学难点给课文分段，归纳段落大意。媒体及教具准备多媒体课件教学资源包《捞铁牛》讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。教学设计第一课时一、组织教学：二、导入新课：1、板书课题：10、捞铁牛2、揭示课题：三、初读课文，学会生字新词：1、板书生字新词：fǔ

shuān

shàng

kuàà

bēng

bǐng府

拴

尚

跨

绷

丙2、指导拼读：老师范读、领读，让学生试。3、指导理解含义：府—河中府。地点。拴—用绳子等绕在物体上，再打上结。可用演示来讲解。尚—和尚。可借图来讲解。跨—两腿分在物体的两边坐着或站着。课文中指木架的四条腿分别搭在两只船上。绷—拉紧。丙—怀丙。人名。4、指导书写：四、巩固练习：1、拼读生字新词。2、说说生字新词的含义。五、小结：这节课我们学习了课文的生字新词，初步朗读了课文，了解了课文内容。六、作业：书写生字新词五遍。第二课时一、组织教学：二、复习检查：看手势默写词语：“和尚、绷紧、怀丙、拴住、跨过”三、新授：1、讲读第一自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）什么时间？有一回发生了什么？（宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府的一座浮桥。）2）铁牛是做什么用？（铁牛是拴浮桥的。）3）为什么陷在河底的泥里？（被大水冲走的，因而陷……）2、讲读第二自然段。（1）指导朗读（2）师生讨论1）为什么要捞铁牛？（洪水退了，浮桥得重修。）2）人们议论什么？（没有人能把铁牛捞起来。）3）一个和尚说了什么？（“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它送回来。）4）这两段主要讲什么？（讲拴住浮桥的铁牛被水冲走，陷在河底的泥里，一个和尚提出能把铁牛捞上来。）四、巩固练习；1、朗读课文。2、说出第一、二自然段的主要内容。五、小结：这节课我们学习了课文第一、二自然段，了解了宋朝时候有一回发大水，把河中府的一座浮桥冲断了，铁牛也被冲走，有个和尚所能把它们捞上来。六、作业：朗读课文。

第三课时一、组织教学：二、复习检查：说出第一、二自然段的主要内容。三、新授：1、讲读第三自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）这段共有几句话？（四句话）2）讲了哪几项准备工作？（四想准备工作：1、摸清铁牛沉在哪儿；1、两只装满泥沙的大船到铁牛沉没的地方；3、拴船搭架子；4、下水用绳子把铁牛拴住。）3）从“两只很大的木船”“装满泥沙”“结实的木料”“很粗的绳子”及“牢牢拴住”这些词语，可以看出和尚什么？（对铁牛质量大的特点，以科学的态度做了细致、周密的准备工作。）4）这段主要讲什么？（讲和尚做捞铁牛的准备工作。）四、巩固练习：1、朗读课文：2、说出和尚做了哪几项准备工作。五、小结；这节课我们学习了课文第三自然段，了解了和尚为捞铁牛做的几项准备工作。六、作业：复述课文第三自然段。

第四课时一、组织教学：二、复习检查：说出和尚的四项准备工作。三、新授：1、讲读第四自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）准备工作做好了，和尚又请水手们做了什么？（和尚又请水手们把船上的泥沙铲到河里。）2）这时候，有什么变化？（船身慢慢向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛一点儿一点儿地往上拔。）3）铁牛为什么一点儿一点儿向上，这主要利用了什么？（水的浮力。）2、讲读第五自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）船上的泥沙铲光了，铁牛怎样？（也离开了河底。）2）这时，和尚又能干了什么？（不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。）3）这段主要讲什么？（水手们使劲划浆，用船把铁牛拖到岸边。）3、讲读第六自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）和尚用同样的方法，又做了什么？（把八只铁牛，一只一只地拖了回来。）4、讲读第七自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）本段有几句话？讲了什么？（只有一句话，点明和尚的名字叫怀丙，是宋代出色的工程家。）四、巩固练习：1、朗读课文2、说出课文的主要内容。五、小结：这节课我们学习了课文第四、五、六、七自然段，了解和尚利用水的浮力捞出一只只铁牛。六、作业：复述课文第四、五、六自然段。

第五课时教学过程：一、组织教学：二、新授1、读课文，回答问题（1）怀丙和尚捞铁牛前，做了哪四项准备工作？练习时，先让学生读题，然后结合课文加以回答，回答只要求说出准备的内容即可，不要求字字相同。（2）他是怎样把一只只铁牛捞上来的？练习时，先读题，然后结合课文第四、五、六自然段加以回答，只要把过程说清楚即可，就说明理解了。2、把课文分成四段，再从下面的内容中选择相应的段意。（

）拴浮桥的铁牛陷在河底的泥里，一个和尚说他能把铁牛捞上来。（

）和尚利用水的浮力捞起一只只铁牛。（

）这个和尚叫怀丙，是出色的工程家。（

）和尚做捞铁牛的准备工作。练习时，先读课文，分清课文的四段段意，然后与之相照，进行填写。答案顺序为：（1）（第一段）、（2）（第三段）、（3）（第四段）、（4）（第二段）3、在下面的括号里填上适当的数量词。（

）铁牛

（

）木料

（

）浮桥（

）泥沙

（

）和尚

（

）木船练习时先理解题意，明白所填都是数量词，再看看括号后面的名词与哪些数量词能相搭配。以课文内容为准，对于接受快的同学，可以补充练习。4、读读写写，并用带点的词语造句。跨

熟悉

笨重

议论纷纷拴

使劲

出色

越绷越紧练习时，先读一读，再写一写，然后说说带点词语的意思，再说句说句。三、小结：这节课我们学习了课后习题，希同学们多读多练。四、作业：课本P582、3、4题作业设计1、把课文分成四段，再从下面的内容中选择相应的段意。（

）拴浮桥的铁牛陷在河底的泥里，一个和尚说他能把铁牛捞上来。（

）和尚利用水的浮力捞起一只只铁牛。（

）这个和尚叫怀丙，是出色的工程家。（

）和尚做捞铁牛的准备工作。2、在下面的括号里填上适当的数量词。（

）铁牛

（

）木料

（

）浮桥（

）泥沙

（

）和尚

（

）木船3、读读写写，并用带点的词语造句。跨

熟悉

笨重

议论纷纷拴

使劲

出色

越绷越紧板书设计

为什么捞铁牛？10、捞铁牛

做捞铁牛的准备。

利用水的浮力捞出一只只铁牛。

课后反思：“疑”是创新学习课堂的主轴承，思维是创新学习的核心。培养良好的思维品质是发展学生智力和能力的突破口，而创造性是良好思维品质的重要方面，也是健全人格的特征之一。在过去，教师往往只注重教育学生确信书上写的，老师讲的。如果有学生提出异议就很生气，即使学生的意见是对的，也要顶回。其实，这样极大地挫伤了学生的思维积极性。如本课教学中，学生大胆设想的捞铁牛的方法以及他们想利用水的浮力为人类服务的奇特想法就得到了老师的高度夸赞，他们享受了成功的喜悦，创新的快乐!在这种想像思维的对话中，放飞了儿童的创造天性。在教学中，教师要抓住本课的教学重点，使学生了解捞铁牛时做了哪几项准备工作，铁牛是怎样捞上来的，要弄懂内在的科学道理。课题

11、蝙蝠和雷达三维目标知识与技能1、学会本课生字新词。会用“终于”、“难道……吗？”造句。2、理解课文内容，懂得飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系，向学生进行爱科学，学科学的教育。3、练习给课文分段，归纳段落大意。4、正确、流畅地朗读课文。5、练习作文，写一件有趣的小制作。过程与方法练习给课文分段，归纳段落大意情感态度与价值观懂得飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系，向学生进行爱科学，学科学的教育。教学重点理解蝙蝠飞行和飞机夜晚飞行之间有什么联系。教学难点为什么说雷达探路和蝙蝠飞行有相同道理。媒体及教具准备多媒体课件教学资源包《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，也是一篇传统的“老”教材。这篇文章虽然没有优美的词句，但课文叙述思路清晰，逻辑性强，语言用词准确。我抓住了文本这一语言上的特点，引导体会课文用词的准确、精炼，如：抓住“无论……即使……也……”体会蝙蝠夜间飞行的灵巧；紧扣“一个也没响，一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐；抓住“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。”一句中的“反复、终于”体会科学家们做研究，有所发明、创造往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。同时，在品词析句之后，很自然地通过朗读，让学生把体会到的表达出来。既准确地把握了句意，又巧妙地进行了价值观的引导，使科普文章的学习也散发出浓浓的语文味。第一课时一、组织教学：二、导入课题：1、板书课题：11、蝙蝠和雷达2、揭示课题：三、初读课文，学习生字新词：éjíqīzhàngmó蛾

即

漆

障

摹1、指导拼读：2、指导理解含义：蛾—飞蛾。昆虫，其中很多种是农业害虫。俗称为蛾子。即—即使。在课文中是“就是”的意思。漆—漆黑。非常黑。障—障碍物。阻挡前进的东西。摹—摹仿。照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理