2022二年级《画杨桃》教学设计

1、会写本9生字，会认本14生字2、能够有感情地朗读课文，读出对话的语气1、识记生字，积累词语21我画的杨桃老师和同学们的做法有什么不同111（1）（1）这个自然段讲的是什么？（“我”画杨桃的过程这个自然段讲的是什么？（“我”画杨桃的过程“我”是怎样画杨桃的？（“我”是怎样画杨桃的？（“准确”等词语（2）（2）（从“我”坐的角度看杨桃，杨桃就像个五角星。（从“我”坐的角度看杨桃，杨桃就像个五角星。（3）（3）学生理解课文内容。222～17（1）（1）举例子说说为什么角度不同，看到的样子不一样。（举例子说说为什么角度不同，看到的样子不一样。（角度不同，样子不一样尊重别人，从他人的角度看问题。（2）（2）3318终生难忘讨论：老师的话只适用于画画吗？（仅适用于画画，还适用于生活中的很多事情时，应当怎么做？（板书：不要……要……，要……要的座位上去看杨桃，是想知道132342342121、播放歌曲《画画》（出示课件34、（齐读课题）：12334、（齐读课题）：1235、努力 读流利，有感情地朗读2诲34（1）片认知进行2诲34（1）片认知进行（3）“好看。（配合图片进行学习（4）“561们画。我的座位在前排靠（kào）地画，自己觉得画得很准确。（61们画。我的座位在前排靠（kào）地画，自己觉得画得很准确。（不要丢字落字，要读通顺哦了，哈（hā）“倒（dào）（小伙伴们都在嘲笑我呢！比一比谁读得语气好3、老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审3、老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视（shì）页（yè）（老师的态度如何？小伙伴的态度又如何“好——笑！”有几个同学抢（qiǎnɡ）视（shì）页（yè）（老师的态度如何？小伙伴的态度又如何“好——笑！”有几个同学抢（qiǎnɡ）以为是呢！比一比谁读得正确5吗？”（比一比谁读得流利6“好，下一个。”（语气要读出同学们的心中所想啊7、老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦è）（读出老师的语气：和颜悦色。8、老师的教诲（huì）情实感“好，下一个。”（语气要读出同学们的心中所想啊7、老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦è）（读出老师的语气：和颜悦色。8、老师的教诲（huì）情实感1（1）（2）（3）（4）2信你也可以写得很好1、出示生字：图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻2、指导学生观察写法，板书笔顺3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法上；“抢”想一想其它“扌”的字。4、学生临写生字1、打开“基础训练-《画杨桃》”，一起来闯关吧2、完成配套练习册1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读2、给生字组多个词，出示词语，多种方法训练读词语456（一）1我的座位在前排靠（kào）456（一）1我的座位在前排靠（kào）自己觉得画得很准确。（出示课件123？456、哪些词语能看出我的认真啊？（认认真真老老实实（三）2—11哈（hā）“倒（dào）（三）2—11哈（hā）“倒（dào）嘻（xī）嘻的笑声。1234、杨桃是这个样子的吗？（反问句5、倒不如说是五角星吧！（感叹句678嘻（xī）嘻的笑声。1234、杨桃是这个样子的吗？（反问句5、倒不如说是五角星吧！（感叹句678910（1）（2）（3）（四）（五）12—18（比一比谁读得流利老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦（