九年级化学教学设计和反思_第1页
九年级化学教学设计和反思_第2页
九年级化学教学设计和反思_第3页
九年级化学教学设计和反思_第4页
九年级化学教学设计和反思_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

九年九年级化学教学设计和反PAGEPAGE1/ 二、教材分“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容本单元共3课题是重点，也是难点，并且配有大量的实验来解决重点和难点。三、学情分四、教学目2种能源的重要性六、难点：燃烧的条件和灭火的原理七、教学方法：实验、归纳、练习设计相结合八、教学过程1燃烧和灭实质——剧烈的氧化反【演示】在烧杯中放入半杯80℃左右的热水，在烧杯上放一块薄铜璃棒插到盛有80℃热水的烧杯里，使下端的白磷浸没在热水中，中【分析】水面上的白磷和水中的白磷温度都达到了着火点，不同的是水面上的白磷与空气接触了而水中的没有，这就说明物质必须与氧气接触才能燃烧；水面上的白磷与烧杯外的白磷同在空气中，而烧杯外的白磷下面没可燃要与氧气接触可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点【小结】燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可二：灭火的原理和方原理一：将可燃物与氧气隔绝原理二：将可燃物温度降到着火点以下3.请联系实际，列举一些常用的灭火方法，并分别说说它们的灭火的原三：易燃物和易爆物的安全知识：【引入】大家知道，同是一种物质在不同条件下，燃烧的现象也不相同。如碳、硫、磷等在氧气中燃烧就要比在甚至会发生爆炸。为什么同是燃烧，但现象会出现如此的差异呢？燃烧的特殊现象——爆【讲解】通过上述实验我们看到氧气的含量不同，可燃物燃烧的激烈程度是不同的由于可燃物与空气充分混合，经点燃在一定空间内急剧燃烧，生成的体或粉尘，它们接触到明火，就会有

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论