人教版七年级下册语文全册导学案

兰州市六十二中七年级语文下册导学案十六社戏（二课时）第一课时授课教师:备课时间:2016.9.25上课时间:2026.5.5【学习目标】1．识记、理解本课的生字词。2．诵读文中的精彩片断。3．理清文章的脉络，把握文章的内容。【重点难点】1．诵读文中的精彩片断。2．理清文章的脉络，把握文章的内容。【知识链接】1． 作家作品：鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。散文集《朝花夕拾》。代表作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《狂人日记》，《朝花夕拾》。2．写作背景：鲁迅在《英译本〈短篇小说选集〉自序》中说：“我生长于都市的大家庭里，从小受着古书和师傅的教训，所以也看得劳苦大众和花鸟一样。有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐。但我母亲的家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近，逐渐知道他们是毕生受着压迫，很多苦痛，和花鸟并不一样了。”鲁迅在这个期间写了不少回忆故乡的作品，它们有一个共同的特点就是通过可爱的故乡与罪恶的社会形成对比，表达自己对于光明的前景和人与人之间纯朴善。【自主学习】1．给多音字注音组词。省（）＿＿＿相（）＿＿＿壳（）＿＿＿泊（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿2．给形似字注音组词。较（）＿＿＿篙（）＿＿＿絮（）＿＿＿楫（）＿＿＿皎（）＿＿＿蒿（）＿＿＿恕（）＿＿＿揖（）＿＿＿狡（）＿＿＿嵩（）＿＿＿怒（）＿＿＿辑（）＿＿＿3．在括号内填上恰当的词语并分析表达作用。（1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）几尺，即又（）出了桥。作用：（2）我的很重的心忽而（）了，身体也似乎（）到说不出的大。作用：4．请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。（1）六一公公送豆给“我”。（2）看社戏后归航偷豆。（3）夜航赴赵庄看戏。（4）钓虾放牛的乡间生活。（5）．看戏前的波折。（6）．随母亲归省小住平桥村。（7）．和伙伴们在赵庄看社戏。顺序：详写：略写：【合作探究】1．作者为什么说平桥村“在我是乐土”？2．双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？3．试举例说说本文景物描写有什么特色？4．你怎样理解课文的结尾？5．你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？6．从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？【课堂检测】甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。1．注音蹿＿＿＿老渔父＿＿＿2．释词①依稀：②夜渔：3．你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？4．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？5．甲、乙两段景物描写的内容各是什么？6．甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。正面描写：侧面描写：7．这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。【学习体会】十六社戏（二课时）第二课时授课教师:备课时间:2016.9.25上课时间:2016.5.6【学习目标】1．品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅；2．小说的三要素：人物、环境、情节。【重点难点】品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。【自主学习】1．自读第一部分（1至3段），明确这一部分的重要性。这第一部分有一个词即写出了平桥村在"我"心目中的地位，又写出了"我"对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（"乐土"）"乐"的具体表现有哪些？2．这一部分与看社戏有什么关系？【合作探究】1．说说下列句子中括号里的字能不能去掉？为什么？（1）我们立刻（一哄的）出了门。（2）赵庄便（真）在眼前了。2．指出下列两句中“终于”一词的词类，并说明用法。（1）然而老旦终于出台了。（2）双喜终于熬不住了。答：3．朗读最后两个自然段。回答：同样是六一公公的豆；为什么当天的豆没有昨夜的豆好？为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戏”？5．《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？【学习体会】十七安塞腰鼓（二课时）第一课时授课教师:备课时间:2016.9.25上课时间:【学习目标】1．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词；2．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析；3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。【重点难点】1．反复诵读，体味文章的韵律和气势；2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美；3．引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。【知识连接】作者简介：刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。【自主学习】1．给加点字注音，据拼音写汉字骤雨（）亢奋（）晦暗（）戛然（）（）tián静（）rǒng杂烧zhuó（）（）jī绊2．仿照所给的例句组成新的词语例：茂腾腾咝＿＿风＿＿红＿黄＿＿＿绿＿＿＿白＿＿＿黑＿＿＿马＿＿＿＿＿3．选择词语填空旋风一样斗虎一样骤雨一样乱蛙一样火花一样＿＿＿＿＿，是急促的鼓点；＿＿＿＿＿，是飞扬的流苏；＿＿＿＿＿，是蹦跳的脚步；＿＿＿＿＿，是闪射的瞳仁；＿＿＿＿＿，是强健的风姿。【合作探究】联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。1．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？）3．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）4．耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的“鸡啼”？）精读精练一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！1．作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？2．选文写的是表演前的情况，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿＿。这样写的好处是什么？3．选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？4．“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？5．在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？6．你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？7．西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子？联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。【学习体会】十七安塞腰鼓（二课时）第二课时授课教师:备课时间:2016.9.25上课时间:【学习目标】1．理解文中短句的运用及排比、反复的作用；2．感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。【重点难点】理解排比、反复的作用，精读重点句子。【自主学习】1．填空后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。它（）着你，（）着你，（）着你。它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！2．文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用？【合作探究】1.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用？2．文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗？3．请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的？4．试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想？①我虽然肃立在山民中间，但精神却是跪着的。②形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微。【课后作业】学习课文和本文的写法，请你描写民间节日时的庆祝场面。【学习体会】18竹影授课教师:备课时间:2016.9.28上课时间:【学习目标】1．体味本文生动形象的描写。2．学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。3．简单了解中国画和西洋画的不同特点。【重点难点】1．学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。2．初步形成自己的审美观、价值观。【知识链接】丰子恺（1898—1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。【自主学习】1．给加点字注音参差＿＿＿、＿＿＿收藏＿＿＿惬意＿＿＿口头禅＿＿＿徘徊＿＿＿、＿＿＿弥漫＿＿＿姿态＿＿＿水门汀＿＿＿2．形似字注音组词梢（）＿＿＿禅（）＿＿＿瓣（）＿＿＿燥（）＿＿＿稍（）＿＿＿惮（）＿＿＿辨（）＿＿＿躁（）＿＿＿俏（）＿＿＿殚（）＿＿＿辩（）＿＿＿噪（）＿＿＿消（）＿＿＿掸（）＿＿＿辫（）＿＿＿操（）＿＿＿3．解释词语惬意：徘徊：坐不牢：口头禅：4．说说你对下列比喻句的理解（1）天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。(2)院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。【合作探究】整体感悟课文后回答1．课文题目是“竹影”，但开头并不谈竹子，却从“太阳落山”写起，为什么？2．怎样理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话？3．作者在本文中要表现的中心是什么？4．文中的哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，有感情的朗读。精读精练课内语段阅读“马的确难画，竹有什么难画呢？照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗？”“容易固然容易；但是这么‘依样画葫芦’，终究缺乏画意，不过好玩罢了。画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。这选择和布置很困难，并不比画马容易。画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。所以在中国画上，竹是一专门部分。平生专门研究画竹的画家也有。”“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？用绿颜料撇竹叶，不更像吗？”“中国画不注重‘像不像’，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号。符号只要用墨笔就够了。原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的。故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。倘然用了绿颜料，就因为太像实物，反而失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。这叫做‘朱竹’，是用笔蘸了朱砂来撇的。你想，世界上哪有红色的竹？但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立即起身来结束说：“中国画大都如此。我们对中国画应该都取这样的看法。”1．“依样画葫芦”在文中的含义是什么？2．最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么？3．写“竹影”为什么又写“画竹”，是否多余，为什么？4．选文运用了对比手法，有什么作用？5．第一段和第二段有联系也有区别，说说区别是什么？6．结合选文内容，说一说中国画与西洋画的区别是什么？7．童年的游戏，带给我们的不仅仅是快乐，也有思考。结合课文思考：游戏与艺术有什么关系？【学习体会】十九观舞记授课教师:备课时间:2016.10.1上课时间:【学习目标】1．朗读课文，品味并积累优美的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏能力。2．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。领悟艺术与生活的关系。了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。培养学生对外国优秀艺术的热爱和审美能力。3．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。【重点难点】1．学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句；2．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。【知识链接】冰心：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。【自主学习】1．给加点字注音绚丽＿＿＿阐述＿＿＿褶裙＿＿粲然＿＿嗔视＿＿供养＿＿蠕动＿＿＿惆怅＿＿＿2．形似字注音组词惆（）＿＿＿炫（）＿＿＿濡（）＿＿＿绚（）＿＿＿绸（）＿＿＿眩（）＿＿＿蠕（）＿＿＿询（）＿＿＿稠（）＿＿＿弦（）＿＿＿儒（）＿＿＿殉（）＿＿＿3．词语填空变幻多＿本色当＿低回＿转咤风云＿浑身＿数尽态极＿息息相＿＿合悲欢【合作探究】整体感悟课文后回答1．提出问题：你最喜欢文中的哪一段话？为什么？2．作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？3．作者认为卡拉玛姐妹舞蹈技精湛的主要原因是什么？4．文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？5．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”6．能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？【拓展提升】阅读下诗，回答问题给乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作艾青像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美，比幻想更动人——是劳动创造的结晶。1．找出最能体现芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。2．“比月亮更明亮，比夜更宁静，人体在太空里游行”运用什么手法描写舞姿，展示了一种怎样的意境？3．“不是天上的仙女，却是人间的女神”，描绘了怎样的形象？4．诗的最后一句起什么作用？5．本诗和课文在表现美时有什么共同点？【课后作业】1．反复诵读课文。2．摘抄本文中优美语段，做一点语言积累3．古今诗文中有许多精彩的描写歌舞的句子，如本文所引白居易“珠缨炫转星宿摇，花头薮龙蛇动”；其他如晏几道“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。都是传颂千古的名句。找一找，积累起来。【学习体会】二十口技第一课时授课教师:备课时间:2016.10.2上课时间:【学习目标】1．积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力；2．正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语；3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用；4．感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。【重点难点】1．积累文言词语；2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。【知识链接】林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍为初中语文课文。《荔枝话》是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。【自主学习】（一）本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。（二）给加点的字注音：屏障（）呓语（）齁声（）曳屋许许声（）（）几欲先走（）（三）解释加点的词。京中有善口技者（）施八尺屏障（）众妙毕备（）会宾客大宴（）众宾团坐（）夫叱大儿声（）宾客意少舒（）虽人有百手（）妇抚儿乳（）奋袖出臂（）但闻屏障（）其夫呓语（）（四）指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。1．众妙毕备以为妙绝___________________________________________________2．宾客意少舒少壮不努力_______________________________________________3．满坐寂然坐屏障中___________________________________________________4．手有百指指其一端_______________________________________________（五）选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。（既而俄而少顷一时未几）1．（），但闻屏障中抚尺一下。2．（），儿醒，大啼。3．当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（）齐发，众妙毕备。4．（）夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。5．（）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。（六）、用现代汉语说出下列句子的意思。1．满坐寂然，无敢哗者。2．一时齐发，众妙毕备。3．中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；4．又夹百千求救声，曳屋许许声5．凡所应有，无所不有。6．虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。7．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。8．忽然抚尺一下，群响毕绝。【合作探究】整体感悟课文后回答1．第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？2．课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？3．文中口技者共表演了哪几个场景？4．课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？5．文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？6．全文是如何以“善”字统领全文的？【当堂检测】1．用原文填空：⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：⑵文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句：⑶总写失火的声音之逼真的句子：____________________________________________⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）_________________________________________________________________________⑸第二自然段写品技表演的顺序是、、、⑹写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是⑺真切地说明拍儿声由小到大的句子是⑻写宾客如亲临火灾现场的句子是【学习体会】二十口技第二课时授课教师:备课时间:201610.4上课时间:【学习目标】1．了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。2．学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3．揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。4．通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。【重点难点】1．学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。2．揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。【自主学习】解释下列句子中加点的词。1．会宾客大宴……释：2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。释：3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。释：4．宾客意少舒，稍稍正坐。释：5．人有百口，口有百舌，不能名其一处也。释：6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。释：【合作探究】1．思考：①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？2．注意掌握第一段中重点词句。3．文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响。（1）找出口技人表演了哪三个场景？第一个场景：第二个场景：第三个场景：（2）作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？4．这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。精读精练课内语段阅读忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1．给加点字注音。犬吠＿＿＿＿几欲先走＿＿＿＿2．释词。间＿＿＿＿奋＿＿＿＿俄而＿＿＿＿战战＿＿＿＿3．理解填空文段中描写火烧之声的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。众人灭火之声的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这两类声音是同时发出的，从文中“＿＿＿＿”一词可以看出。4．“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾？这样写的作用是什么？5．找出文中侧面描写的句子，并说说其作用是什么？6．用“‖”划分层次，并说明理由。【学习体会】二一伟大的悲剧（二课时）第一课时授课教师:备课时间:2016.10.6上课时间:【学习目标】1．掌握文中重要字词，理清思路概括内容。2．品味意味深长语句，把握文章思想感情。3．鉴赏作品的壮美，激发学生探索自然奥秘的兴趣。【重点难点】1．体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。2．理解探险的意义以及作者所表达的颂扬之情。【知识链接】茨威格（1881—1942），奥地利作家。茨威格的文学活动从诗歌创作开始。他的主要成就在传记文学和小说创作方面，作品有《三位大师》（1920），为巴尔扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基作传；《罗曼•罗兰》（1921）；《同精灵的斗争》（1925），为德国作家荷尔德林、克莱斯和尼采作传；《三个描摹自己生活的诗人》（1928），为托尔斯泰、斯汤达和卡萨诺瓦作传；《约瑟夫•福煦》（1929）；《精神疗法》（1931），为催眠术发明者梅斯默尔、“基督科学”的创始人玛丽•贝克艾迪、心理学家弗洛伊德作传；《玛丽亚•斯图亚特》（1935）和《鹿特丹人埃拉斯穆斯的成败》（1935）。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。【自主学习】1．给加点字注音拽出来＿＿无垠＿＿＿战栗＿＿＿履行＿＿＿辜负＿＿＿钦佩＿＿＿鲁莽＿＿告罄＿＿2．形似字注音组词姗（）＿＿＿载（）＿＿＿凌（）＿＿＿眶（）＿＿＿珊（）＿＿＿栽（）＿＿＿陵（）＿＿＿筐（）＿＿＿删（）＿＿＿裁（）＿＿＿绫（）＿＿＿诓（）＿＿＿跚（）＿＿＿哉（）＿＿＿菱（）＿＿＿框（）＿＿＿3．成语填空坚持不（）不可思（）风（）露宿精疲力（）毛骨（）然（）武扬威寸步之（）海市（）楼4．课文内容填空（1）而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。（）昔日逝去的光阴数以百万个月计，（）现在迟到的这一个月，（）显得太晚太晚了。(2)每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，（）到了第二天，（）吃掉一天的口粮外，（）把希望寄托在第二个明天。(3)因为（）在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他（）会悲壮地意识到自己对祖国，对全人类的亲密情谊。【合作探究】整体感悟课文后回答1．斯科特和他的探险队员们体现出人类哪些优秀品质？试从课文中找出实例。2．茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却充满热情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕？从文中哪些语句可以找出答案。3．在文章中，作者表达出什么样的思想感情？4．请你说一说斯科特一行探险的意义何在？精读精练阅读文段，回答问题阅读“没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆”至“而这一事业正是他自己所热烈追求的。”回答问题1．“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代；“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代。2．文中“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？3．文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？4．“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？5．既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？6.“斯科特接受了这个任务，他要忠实地履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要“接受”这项任务？体现了人物的什么精神境界？【学习体会】二一伟大的悲剧（二课时）第二课时授课教师:备课时间:2016.10.7上课时间:【学习目标】1．快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情；2．角色复述，理清情节，品读体味重要语句；3．激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。【重点难点】1．培养学生快速阅读，理清故事情节能力；2．体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大；3．通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。【自主学习】1．下列各组词语中注音有误的一项是（）A．拽（zhuài）出来毋(wú)宁坚持不懈(xiè)毛骨悚(sǒng)然B．威尔逊(xùn)贮(zhù)藏怏怏(yāng)不乐广阔无垠(yín)C．战栗(lì)胆怯(què)风餐露(loù)宿寒风凛冽(liè)D．厄(è)运吞噬(shì)羸(léi)弱告罄(qìng)2．下列各组词语中字形有误的一项是（）A.不可思议徒劳无获夺眶而出精疲力竭B.萎缩不前耀武扬威姗姗来迟忧心仲仲C.疲惫不堪鲁莽大胆语无伦次踉踉跄跄D.步履蹒跚白雪皑皑海市蜃楼闷闷不乐3．课文内容填空（1）而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。（）昔日逝去的光阴数以百万个月计，（）现在迟到的这一个月，（）显得太晚太晚了。（2）每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，（）到了第二天，（）吃掉一天的口粮外，（）把希望寄托在第二个明天。（3）因为（）在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他（）会悲壮地意识到自己对祖国，对全人类的亲密情谊。4．下列语句子中句意明确、没有语病的一句是（）。A．国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。B．在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。C．里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。D．这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。5．下列说法有误的一项是（）A.课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。B.课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。C.课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。D.斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。【合作探究】1．斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质？2．作者为什么给失败者斯科特作传？3．斯科特一行人探险的意义是什么？4．文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的？精读精练课内语段阅读：阅读“没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，……而这一事业正是他自己所热烈追求的。1．“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？3．“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？4．既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？5．“斯科特接受了这个任务，他要忠实地履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要“接受”这项任务？体现了人物的什么精神境界？【课后作业】1．“这是人类历史上闻所未闻，最不可思议的事”是指什么事？2．“国企耀武扬威，洋洋得意”该如何理解？表现了斯科特怎样的感情？3．斯科特将“我的妻子”改成了“我的遗孀”，表现了他怎样的性格?4为何要写“国王跪下来悼念这几位英雄”？5．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？【学习体会】二二在沙漠中心(一课时)授课教师:备课时间:上课时间:【学习目标】1．理解、积累“豸、噎、醚、嗝、”等词语

。2．了解作家作品，整体感知课文内容

。3．认识探险的真正意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质。【重点难点】1、学习用心理描写来塑造人物、表现人物性格的写法；

2、品味重点语句的含义，了解作者的优秀的品质；【自主预习】

1、文学常识填空。

本文选自

______________，作者是_____国作家______________。其作品多描述飞行员生活，代表作有______________、______________、______________等。

2、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

辐（）射筛（）糠打嗝（）乙醚（）犁铧（）虫豸（）协（）奏躯壳（）真谛（）噎住（）jié（）毛lí（）明口干舌zào（）遮bì（）遗hàn（）

二、独立学习，整体感知

1、阅读课文，请用一句话概括文意。

____________________________________________________________

2、再读课文，谈谈读完这篇文章的感受。（从作者遇险后的心理、事情以及沙漠等角度回答。）

【合作探究】1、在沙漠中心，“我”遭受到哪些痛苦和煎熬？

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2、面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？请在书中找出来并写在下面（提示：从痛苦、绝望、平静、乐观几个方面找）

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3、作者为什么说在城市里，已经没有人的生活了？（从作者的生活和工作角度回答）

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4、“我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。”既然作者不喜欢危险，喜欢生命，为什么

却选择这样一种时刻有生命危险的职业呢？而且，在工作中他还觉得很幸福？______________________________________________________________________________________【学习体会】二三登上地球之巅（二课时）第一课时授课教师:备课时间:上课时间:【学习目标】1．提高概括课文的能力，有详有略的复述课文。2．学习抓住景物特点生动的描写景物。3．学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。【重点难点】有详有略的复述课文，学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。【知识链接】1．关于作者郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。1992年11月起任新华社社长。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。2．关于背景1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。这里，就是登山队的大本营。参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。为了尽早征服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的准备工作。为确保登顶成功，登山队进行了许多适应性的行军。登山队决定把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”来进行，分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本营的计划，最后从8300米处突击顶峰。3月27日傍晚，登山队员完成了第一个“战役”，安全返回大本营。28日，另一批登山队员出发了，打响了第二个“战役”。这一次的难度明显比第一阶段高，冰崩和雪崩随时都可能出现。登山队员十多个小时没吃饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，队长史占春带领队员沿着副队长许竞打通的道路，终于上升到7300米的高度，为第三次行军到达8000米以上的进军路线，进行了必要的侦察并确定了初步方案。29日，登山队开始了第三次征服高度的战斗。行军过程中，有的人因为缺氧而晕倒，但困难吓不倒他们，经过两天的奋斗，他们终于安全到达7600米【自主学习】1．给加点字注音耸立＿＿＿缭绕＿＿＿峰巅＿＿＿摄氏度＿＿＿滞留＿＿＿崎岖＿＿＿窒息＿＿＿轮廓＿＿＿2．多音字注音组词济（）＿＿＿颤（）＿＿＿绕（）＿＿＿散（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿3．成语填空养精蓄（）斩钉（）铁异口同（）齐心（）力勇往直（）步（）艰难头（）眼花腰（）背痛4．课文内容填空（1）即使有（）的体格，（）的精力，假如他的勇气不足忍受（）的大风雪，神经不敢（）崔巍悬岩的边沿，意志不能在死一样的昏睡病（）时奋勇前进，他仍将不能到达顶峰。（2）他们的四肢更加（）了，他们的行动更加（）了，甚至攀过一米高的岩石，也需要半个多小时。【合作探究】整体感悟课文后回答1．在登顶过程中，登山队员要克服的困难有哪些？他们是靠什么来克服这些困难的？2．本文选材详略得当，文中详写了哪两个典型事例？这样写有什么好处？3．课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起什么作用？4．刘连满最终没有登上主峰，可文中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？精读精练⑴夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片。只有珠穆朗玛顶峰还露出隐约的。王富洲、屈银华和贡布三人匍匐在地上，依靠着星光和反照的雪光，辨认路途，每前进一步都变得更加吃力了。⑵夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常了。⑶到达八千八百三十米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。但这时风也渐渐变小了，这对攀上顶峰十分有利。他们站在岩坡上沉默了片刻。王富洲首先开口说："同志们，我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险。但是我们能后退吗?"⑷屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答："继续前进!"⑸他们抛掉背上的空氧气筒，而地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的历程。⑹现在，他们每前进一步，就不得不停下来休息很长的时间。由于高山严重缺氧，他们感到眼花、气喘、无力。他们的四肢更加沉重了，他们的行动更加迟缓了。甚至攀过一米高的岩石，也需要半个多小时。他们忍受着肉体上的巨大痛苦，互相帮助，互相鼓励地朝顶峰走去。⑺在越过东面一段雪坡以后，王富洲、屈银华和贡布向右绕至北面的岩石坡继续向上攀登，终于登上了一个岩石和积雪交界的地方。举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，在他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了。他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。1．为文中的空白处选择合适的词语A．轮廓低矮果断大胆B．轮廓低矮大胆果断C．外形高大大胆果断D．外形高大果断大胆2．为什么选文中几处提到珠穆朗玛山顶峰、群峰在夜色中的黑影？3．段⑶中写到“他们站在岩坡上沉默了片刻”，你能根据课文内容推测出他们的心理活动吗？请你为课文补上一段心理描写。4文中加点的词语“斩钉截铁”和“异口同声”有怎样的表达作用？5．对于这三位登山运动员来说，阻碍他们登上顶峰的最艰难的三个障碍是什么？6．你认为从选文中可以看出这些登山运动员具有怎样的精神、意志？【学习体会】二三登上地球之巅（二课时）第二课时精读精练天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。他们事先以为天黑以前就能登上顶峰，现在看来，这种估计显然错误。黑夜，即将成为他们前进道路上的第二道难关。在这人类从未到达过的珠穆朗玛峰北坡最后二三百米的路途中，他们将要遇到什么困难，要走多长时间，事先确实很难精确估计。勇敢的突击队员们还在一步一步地前进，但是，由于前一阶段花费的时间过长，他们背上的氧气筒的气压表显示，氧气的容量已经不多。继续前进，可能受到缺氧的严重威胁。这时，刘连满因为过度疲劳，体力已经非常衰弱，每走一两步就会不自觉地摔倒，但他缓慢地站起来，仍然一偏一倒地坚持继续往前走着。在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！英国“埃非勒士委员会”的组织者扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》一书中曾这样写道：“人类身体在任何地方所受的痛苦，未有甚于一个埃非勒士峰攀登者在登山的最后一天所忍受的。……即使有完美的体格，旺盛的精力，假如他的勇气不足忍受砭骨的大风雪，神经不敢履践崔巍悬岩的边沿，意志不能在死一样的昏睡病侵袭时奋勇前进，他仍将不能到达顶峰。”对于扬赫斯班的同事们来说，他的这番话确实颇有道理。然而，对于坚强的中国登山队员们来说，有什么样的困难和危险能滞留和阻挡他们前进的脚步呢？为了祖国和民族的荣誉，为了完成人民的委托，为了在喜马拉雅漫长的雨季到来之前最后一个好天气的周期内登上顶峰，四位勇士仍然勇往直前，继续行进在崎岖的山路上。1．第一段是什么描写？有什么作用？2．“这种估计显然错误”中“这种估计”指什么？3．文中多次说到队员们严重缺氧，除表明条件艰苦外，还有什么作用？4．“他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！”请结合全文回答，队员们在攀登中会遇上哪些痛苦？5．文中引用了《埃非勒士峰探险记》的一段文字，其作用是什么？6．文中多次出现“中国登山队员”一词，如果去掉“中国”一词，好不好？7．第四段第一句在结构上有什么作用？8．第四段主要运用什么表达方式？有什么作用？【学习体会】二五真正的英雄（一课时）授课教师:备课时间:上课时间:【学习目标】1．了解世界太空探索的进程。2．了解文章的结构方式及演讲辞的基本特点。3．理解文中含深刻的语句，理清作者感情变化的脉络。【重点难点】1．加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2．主动探究，演讲词的主题。3．培养探索精神。【知识链接】1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。【自主学习】1．给加点字注音。哀悼（）锲而不舍（）勋章（）锤炼（）阴霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）战栗（）拓荒（）弥补（）不朽（）2．词语积累锲而不舍：迫不及待：建树：锤炼：孜孜不倦：梦寐以求：【合作探究】1．宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？2．作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？3．演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？4．文中所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？5．为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想像力”？6．文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品？精读精练今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员——七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。他们来自这个伟大的国家的四面八方——从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到纽约州的莫霍克，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。他们彼此很不相同，但他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。1．第①段中可以看出作者发表这篇电视讲话的目的是什么？2．用原文回答七位宇航员之所以能称之为英雄的原因是什么？3．第④段的“挑战者”为何要加上引号？4．第③段“我们内心的真实感情”是指什么感情？5．“言语在我们的不幸面前”显得软弱无力的原因是什么？6．第⑤段最后一句中的“很不相同”是就什么而言的？“那样的一致”是指什么而说的？7．第④段第一句该如何理解？联系历史或现实，谈谈你的看法。【学习体会】二五短文两篇授课教师:备课时间:上课时间:【学习目标】1．理解课文大意，学习积累文言词语；2．背诵《夸父追日》；背诵《共工怒触不周山》;借助课文注解和工具书，弄懂词句的含义和全文内容；通过出示资料，了解作品及人物.3．体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；4．多角度理解文章内涵。

【学习重点】1、重点：多角度理解文章内涵。2.

难点：多角度讨论分析，理解文章的内涵。【知识链接】《山海经》，书名，18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父是一位十分神奇的人物。他是一个善于奔跑的巨人，他与太阳“逐走”。他口渴如焚，虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河，仍不解渴，又赶往大泽，终于没来得及喝大泽的水而渴死。他遗下的手杖，化为一片桃林，还能为人类造福。夸父敢与太阳决一高低，可以奔驰于天地，可以饮干大河大江，可以化手杖为桃林，真是气概非凡，本领非凡。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。第一课时《夸父追日》【自主学习】1．给下列加点字注音：饮于河、渭（）弃其杖（）2．解释下列加点字：逐走（）饮于河（）（）未至（）道渴而死（）弃其杖（）化为邓林（）3．文学常识填空《夸父追日》选自（）“逐日”是追赶太阳之意。“夸父逐日”是一个成语，现在多比喻（）【合作探究】1．怎么看待夸父敢于“与日逐走”？2．对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?3．你如何理解这则神话的主题？【自主学习】一、常识填空

《共工触怒不周山》选自，是西汉淮南王及其门客集体撰写的一部著作。）

二、翻译重点语句

天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。

【合作探究】

1《共工怒触不周山》解释了哪两种自然现象？你如何看待文中的解释？

2在你心目中，共工是个怎样的人？

3夸父和共工共同的特点是什么？【学习体会】26.《猫》授课教师:备课时间:上课时间:【学习目标】1、理解对比手法的运用。2、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理。【学习重点】理解对比手法的运用【学习难点】理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理【自主学习】1、初读课文，给下列加下划线字注音。诅骂（）怅然（）怂恿（）（）蜷伏（）一缕（）2、下列词语中解释不正确的一项是（）A、怂恿：鼓动别人去做。B、预警：预备警察。C、蜷伏：弯着身体卧倒。D、怅然：不愉快的样子。3、本文选自（_），作者（__），福建长乐人，现代作家、学者。一、创设情境，激情投入。同学们，今天让我们一起从郑振铎的小说《猫》中，来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲——养猫诚然有乐，可是悲从何来呢?二、理解感知。1学生朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。完成下列表格.来历外形性情地位结局第一只猫第二只猫第三只猫2学生按句式说话：“读，我看到了一只猫。”3扣“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”归纳，引导学生探讨作品结构：设疑、讨论——删去写前两只猫的文字可以吗?【合作探究】1学生朗读，标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。2学生按句式说话：“读，我体味到。”教师范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。（标注在课本上）3重点品读“我心里十分难过……”一段。朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。品味语言：A“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫?B我根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟?C“凝望”是何意?(目不转睛地看)“我”的证据确凿吗?D可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?E谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?学生讨论、交流，按句式说话：“对于，我想说：。”1对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：2对于作品中的猫，我3.学生自拟格言：4.小结：这些对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。课堂结语：同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。(播放美丽可爱的猫的视频)请欣赏这些可爱而又可怜的猫，请关爱生活中的“可怜猫”!【拓展检测案】1、作者写了3次养猫，各有不同，请分析后填写表格。第一只第二只第三只来历特点（外型、性情）猫的归宿对猫的情感变化蕴涵思想2、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？3、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？4、文章的开头有什么特点？五、文章的结局又有什么特点？六、请分别摘录描写第1、2、3只猫的语句各一句，并作分析。①______________________________分析：②_________________分析：③_________________________________分析：七、体会下面语句的情感，并分析。1、自此，我家好久不养猫。2、自此，我家永不养猫。3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？八、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？九、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？【学习体会】二七斑羚飞渡授课教师:备课时间:上课时间:【学习目标】1．了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2．体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。3．理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。【重点难点】1．引导学生理解文章生动的故事情节。2．体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。【自主学习】一、1．为下列加点字注音：悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）恍惚（）迥然不同（）参差（）眼花缭乱（）2．解释下列词语娴熟：恍惚：进退维谷：迥然不同：一尘不染：略胜一筹：3．本文选自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。【合作探究】1．自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。2．划出斑羚陷入绝境的语句，陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？表现斑羚怎样的品质？3．斑羚飞渡具有怎样的壮举？4．画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？5．找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。精读精练：阅读“就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。……兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”完成练习1．用一个四字短语概括文段大意：________________2．文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是：________________3．画线句的表达作用是：________________4．点明试跳成功的一句话是：________________5．文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题①它的内容是：从________到________。②其中点示老斑羚所起作用的句子是：________________③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_____________④举例说明其中比喻手法的精巧。_____________________________________________________________________________________二八《华南虎》授课教师:备课时间:上课时间:【学习目标】1．掌握文中的生字词。2．了解诗歌创作的时代背景。3．理解诗中重点语句的含义。4．理解“华南虎”的象征意义。5．理解作者的思想感情。【重点难点】反复朗读诗歌，理解“华南虎”的象征意义，感悟诗的语句。【知识链接】作者简介：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。【自主学习】一、1．给加点字注音呵斥＿＿＿抽搐＿＿＿叽喳＿＿＿钢锯＿＿＿沟壑＿＿＿恍惚＿＿＿咆哮＿＿＿胆怯＿＿＿2．给多音字注音组词角（）＿＿＿爪（）＿＿＿栅（）＿＿＿血（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿【合作探究】１．诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性？２．在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情？四、精读精练：阅读