PEP五年级上册Recycle1教学设计

一、教材分析与目标学生能根据实际情景准确表达.教材通过多种形式的任务帮助学生有条理地从各个方面进行复习.根据小学高年级阶段学生的特点，在教学过程中教师应引导学生更大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语，教育学生要团结友爱、相互帮助，培养学生合作学习的态度和方法，引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识和创新意识，通过以旧带新的方式自主学习（二）教学目标4.有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。二、教学建议五年级学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力在教学时可以利用前面学习的知识，创设一定的语言交流环境，鼓励学生自然交流同时，由于学生个体的差异，分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语学习兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力较弱的学生越学越没劲，在课堂教学中，教师应面向全体学生，兼顾两头，帮助学困生复习巩固已学知识，逐步提升他们的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作，共同进步。三、教学重难点说、读、写。激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。一、教学目标1.在情景对店中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。2.在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。3.激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。二、教学重难点1.在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。2.在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。能在语境中灵活运用所学的语言知识。三、教学准备跃课堂气氛。2.问题接龙。学生在六人小组内合作，轮流回答被淘汰，最后剩下的学生为优胜者。设计意图：用谈话和竞赛的方式复习学过的主要句型于学生从整体上进行把握。（3）学生同桌分角色练习读对话。（5）学生同桌合作，根据图片内容替换对话中的关键词，重新编写新对话，谈论大卫学校的其他老师。（6）学生拿出人物头饰上讲台分角色表演对话，教师表扬表演到位的学生。（1）介绍听力任务;，（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容填写表格。（3）再次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确答案。（4）学生根据及格内容判断句子正误从下列单词中找出表示科目的单词并写下来MMCNRWNTWEVIMHONIXHACHYSDSYZIHFTSATPSZTPPQMSSHECYEFCIKSBEBNIEIYELPLX应能力，激发学生的学习兴趣。师生共同总结本节课学习的主要知识，鼓励学生课后对所学知识加以应用。板书设计【教学反思】一、教学目标2.通过学习日记，复习前几单元的主要和词汇和句型，培养学生整理知识的能4.提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的乐趣。二、教学重难点提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。三、教学准备创设学习英语的氛围。1.教师出示食物图片，全班学生快速说出相应的英语单词。2.学生在四人小组内谈论自己最喜欢的食物，设计意图：用图片和对话的方式复习关于饮食的词汇和句型，激发学生的学习热情，和下面将要学习的内容相衔接。设计意图：整个复习单元都是围绕“陈洁参观学校”这一主题展开的，教师在新课开始前帮助学生理清主线是很有必要的。（4）请一对学生站起来用问答的方式呈现答案。学生同桌合作，在白纸上画几个盘子，每个盘子上面有各种食物。一位学生扮演服务员，一位学生扮演客人，表演情景对话，如：