托幼机构卫生保健工作评价课件

托幼机构卫生保健工作评价1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴托幼机构卫生保健工作评价托幼机构卫生保健工作评价1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴托幼机构卫生保健工作评价2019年9月、新设立托幼机构招生前评价、托幼杋构卫生保健工作综合评估小学的品德与社会课是学生的核心课程之一，它对培养学生的良好道德品质具有重要的作用，也承担着培养合格公民的重任。然而，由于农村教师理念和教学条件等主观因素的限制，在农村小学品德与社会课教学中有不少问题，从而使小学品德与社会课教学效果不佳。笔者结合教学实践对此谈点体会和认识。一、农村小学品德与社会课教学存在的问题（一）师资力量不足，教师队伍不稳定目前在一些农村小学由于学生数量减少，编制的教师人数有限，师资力量不足，造成部分任课教师一人担任两门课程。而品德与社会课大多数没有专职教师，常常是其他教师兼任。对于兼职教师，学校考虑较多的是教师的工作量，较少考虑教师的教学能力，致使品德与社会任课教师队伍不稳定。也使教师的教学热情不高，较少钻研教材和教学方法。（二）教学理念落后，教学内容脱离实际在课程教学中，教师很少开展专门的教研活动，使品德与社会课兼任教师对该课教学课标要求、教学理念、基本方法与环节理解掌握不牢。有些教师甚至把品德与社会课按照语文课的教学模式进行教学，只讲解课本本身的文字内容，没有联系学生的实际生活和思想情况，没有按照品德与社会课教学目标要求讲课，没有把知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观综合在一起进行教学。一些教师在课堂上只会讲一些空洞的大话、套话，也不与学生进行互动交流，致使教学效果不理想。（三）教学方法滞后，学生学习兴趣不高由于农村小学教师进修学习参观交流的机会不多，许多教师仍然利用传统的教学方法，对新课标规定的要以“学生直接参与实践活动为主要形式来进行课堂教学，把教育内容蕴含在活动中”了解不多。很多适用于小学生特点的教学方法如游戏表演法、讨论辨析法、故事启迪法、分组活动法等不会使用。再加上农村教学条件的限制，现代教学手段缺乏，不能激发学生对品德与社会课的学习兴趣。这些因素严重影响了品德与社会课的教学效果。二、提高品德与社会课教学效果的方法（一）提高对品德与社会课重要性的认识品德与社会课是学生进行德育的有效途径和重要方法，更是培养学生高尚品德的基本手段。教师要从思想上高度重视品社课程教学，加强品德与社会课的专?教师能力建设，使品德与社会教学能触及和影响小学生的心灵。对此教师在品德与社会课教学中应注意如下几点：一是加强与学生互动交流，真正解决学生的思想问题。学生在学习和生活中经常遇到一些思想问题，教师要从解决学生的思想实际问题入手来开展品德与社会课教学；二是积极引导学生在生活中体验感受。教师要将课本教学内容和生活体验感受相结合，让学生树立正确的善恶观念、是非观念，从而培养学生高尚的道德品质。（二）运用实践活动激发学生情感共鸣要让学生形成良好的品德和得到较好的社会性发展，单纯依靠在课堂上进行知识的学习是远远不够的，需要让学生把课堂所学知识与社会生活实践联系起来，共同发生作用，从而培养学生的思想品德，而且只有让学生积极主动地参与到丰富多彩的社会生活实践中去，才能让学生把品德与社会课的知识转化成能力，才能让学生真正领会所学知识。同时也能使学生的学习能力得到锻炼。通过实践锻炼学生就能解决自己在生活中遇到的思想问题，也能使学生牢记这些道理，从而用来规范自己的日常行为。（三）结合学生实际加强思想道德教育在农村小学开展品德与社会课教学，要突出农村的特点和农村的实际情况。在一些学生的思想中，他们学习的目的和动力就是考上大学、离开自己的家乡。对于这种片面想法，教师要通过品德与社会课教学，帮助学生分析形成这种思想的原因，结合新农村建设、农村的巨大变化以及许多大学生回乡创业的事例来教育学生树立正确的人生观、价值观，通过组织学生参与劳动实践活动来感受劳动的乐趣，从而教育学生尊重劳动、热爱劳动、热爱农村。这样就能提高学生的学习兴趣和教学效果。总之，在农村小学品德与社会教学中，教师要坚持以学生的发展为本，立足课堂教学，加强社会生活实践，深刻理解品德与社会课标教学要求与目标，积极创新教学方法，使品德与社会课真正走进农村小学，产生真正的教学效果。一、引言《农机生产实习》是高等院校农机专业的一门以典型农机具实际操练与生产应用为主要内容的实践课程，全国农业院校都有开设。但由于农业院校区域跨度较大，各院校中涉及的内容也不尽相同，如北方地区高校依托国内外较著名的农机公司的生产制造基地，进行以传统农业动力机械，水稻、小麦、玉米、大豆和花生等大中型作业机械和保护性耕作方面的机械实训为主的实践教学。中部地区高校则以传统的农业动力机械结合中小型水稻、小麦、油菜等相关作业机械的操作为主要实习内容进行授课。而华南地区的相关院校则在传统作业机械的基础上加入了具有明显地方特色的甘蔗、木薯、剑麻等生产加工机械等实习内容。二、农机生产实习课程的教学现状海南大学是我国唯一一所热带地区的“211”重点建设高校，各学科发展较快。但是在新的发展时期，如何利用有限资源和空间，培养和提升学生创新思维能力成为重中之重！（一）农机生产实习课程的教学条件目前，海南大学的农机生产实习课程具备的教学条件与教学资料主要有：生产实习基地可供学生翻耕的地块面积约3500m2，动力拖拉机4台，其中新购置的两台大型拖拉机还未开始启用，单铧犁、双铧犁以及多铧犁各1台，谷物联合收获机和推土机各2台，小型插秧机、圆盘耙、圆盘犁、搂根机、旋耕除草机、甘蔗中耕机、蔗叶粉碎机、香蕉秸秆粉碎还田机、自走式木薯收获机以及免耕木薯种植机各1台。同时还通过各种方式建立了海南金鹿农机股份有限公司、海南琼中营根机械厂、海南琼海齿轮厂以及海南石碌矿山机械维修厂等校外实习基地。（二）农机生产实习的教学现状我校的农机生产实习课程主要根据学校有关的指导精神与文件，由学院主管、系部主要负责以及指导老师与相关专业学生参与的方式进行。课程主要针对学校的农业机械化及其自动化专业开设，一般安排在第七学期进行，课程内容主要分为两大块：一是校内实习，二是校外参观。校内实习时间为三周，第一周主要讲解动力拖拉机的柴油机结构与工作原理、拖拉机的驾驶、拖拉机故障与维修，学生分组进行拖拉机驾驶实习。第二周以各种作业机具的挂接与作业机性能参数的调节为主，同时进行相应机械的实训，如搂根机和除草机联合使用除草，铧式犁的使用与实训，圆盘犁和圆盘耙的使用与实训。第三周前半段主要为各种自走式农业机械的实训为主，如推土机的使用，插秧机的使用，稻麦联合收获机的使用，木薯收获机以及甘蔗中耕机等的实训。后半周主要对各种农机具进行拆洗与维护。考试安排在第三实习周的周末，主要内容为拖拉机的驾驶、各种农机具的挂接以及作业机具参数的调节等。校内实习结束后，由指导老师负责带领学生到校外相关企事业单位进行参观，主要参观地点一般为校外的农机生产实习基地，经费允许的情况下也会出岛进行实习参观，同时要求学生撰写一份观后感，但不计入考试成绩。三、课程教学存在的问题农机生产实习课程从热机系开设至今已经有几十年的授课历史，虽然课程的运作有一套比较系统的实习规程与教学方法，教学人员的配备上也比较合理，但总的来说，仍然存在如下几个方面的问题。（一）学校重视不够，经费投入不足农业机械化及其自动化专业是海南大学工学部的老牌专业，肩负着为海南省培养农机技术与高级管理人才的重任。经过机电学院的多年努力，本专业于2011年进入省级特色专业建设行列，但农机专业的实践教学条件仍然比较落后，尤其是各种农机具由于管理不善出现了比较严重的损坏老化，虽然学校的投入有所增加，但相对于生产资料价格与教育成本的节节攀升，增加的经费投入犹如杯水车薪，仅能维持一部分设备的维护与修理。（二）学生对本课程的认识不全面，学习态度不积极本课程虽然属于一门实践训练课程，但是它的综合性较强，涉及到的专业知识与专业技能很多，需要对机械系统尤其是农业机械系统有比较全面的了解，与之关系密切的课程如机械制图、机械原理、机械设计、汽车拖拉机学、农业机械学与农业机械化管理学等都在该课程中有所应用。有些专业课程由于长时间荒废，学生掌握相对较差，实习前没有及时复习，导致各部分内容无法融汇贯通，增大了实训中老师讲解与沟通的难度，降低了授课效率。同时有部分学生认为农机生产实习没有技术含量，没有给予足够的重视。（三）农机理论授课地点与生产实习基地不在同一校区，学生管理面临新挑战海南大学2007年合并后，农机专业学生的理论授课都安排在海甸校区进行，但实习基地并没有从儋州校区迁入海甸主校区，老师和学生都需要回儋州校区实习，每次实习需要两个校区之间的几个部门统筹安排，责任和权限划分没有细化，导致办事效率较低，影响了农机生产实习的进展。加上周围环境较复杂，学生管理工作存在一定的困难。（四）农机实习设备陈旧，维护少，设备更新缓慢农机具与实验设备主要购置于上世纪90年代初期，比较先进的作业机具与农业装备较少，新设备的更新跟不上教学要求的变化，一些新知识、新技术无法及时传授。加上缺少懂专业技术的人员进行定期维护与整修，造成机具老化、损坏较多。（五）校外实习基地空间缩小，新基地的拓展停滞不前生态建省政策的执行使海南省农机企业的生存空间受到了严重挤压与限制，一些愿意与学校合作的农机企业由于效益较差而倒闭或改行，现有的校外生产实习基地一般也只愿意学生进行短期参观。另外海南本省农机企业较少，校外基地开设已经接近极限，如果向外省拓展，势必会涉及到实习经费与学生安全。四、关于农机生产实习课程的几点建议传统教学模式下的农机生产实习教学已很难调动学生的积极性，更不用说开拓学生创新思维与提高创新能力。因此，课题组经过长时间实践与摸索，提出以下几点建议供参考。（一）消除偏见，调动学生参与实习的积极性学农的学生或多或少存在自卑感，如何消除偏见，激发学生的学习动力，是讲授好这一课程的前提。充分利用榜样的力量，介绍农机行业成功典范或定期举行面对面近距离的交流，既可消除学生的自卑感，又可提升学生的学习兴趣。同时让学生充分提高对农机专业的认知，形成主人翁意识。（二）加大投入，完善校内外生产实习基地的教学条件目前，校内生产实习基地只能勉强开展正常的教学，而校外基地主要为参观实习，效果还不理想，主要原因之一就是校内实习条件比较落后，校外实习基地开发深度不够。建议学校加大生产实习建设投入，购置技术含量较高的新装备与新机具，以此来提升实习的高度和广度;同时深化校外基地的建设，创造条件开设广东等邻近省份的实习新基地。（三）促进农机生产实习与其他特色专业课程贯通农机专业课之间的关联性很强，而农业机械学、农业机械化管理学和农业机械化生产学等课程内容生硬而抽象，单凭课堂讲解很难使学生完全掌握，而农机生产实习可将上述课程内容具体化、形象化，让学生更容易掌握，有机融合贯通农机专业课程与农机生产实习课程，将进一步促进课程功能的有效实现。（四）加强生产实习与研究生课题的融合目前，农机生产实习实训主要以传统农机具操作为主，学生思维易于固化，在创新能力的提升方面存在局限性。建议搭建研究生科研与本科实践教学的混合平台，通过实训提升学生理论与实践相结合的能力，促进机械创新思维的发展。（五）派出与引进，借鉴兄弟院校成功经验“走出去”与“引进来”的策略是很多经典课程成功的法宝，只有走出去，才能找出更好的解决途径以及借鉴他人成功的经验。而引进来则能将兄弟院校成功的经验结合自身特点使课程的建设与发展更富有鲜明的地域性和时代性。五、结语虽然农机生产实习课程教学已经取得了一定成效，但在取得进步的同时，应该明白课程教学改革过程的艰巨性，在建立课程教学的规范性，改革措施执行力以及加强科研项目与课程实习结合深度方面，需要进一步探索与完善。托幼机构卫生保健工作评价1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳1托幼机构卫生保健工作评价2019年9月托幼机构卫生保健工作评价2、新设立托幼机构招生前评价、托幼杋构卫生保健工作综合评估、新设立托幼机构招生前评价3托幼机构卫生保健工作评价课件4为什么要做新设立托幼机构卫生评价?《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》(卫生部教《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》卫妇社发(2012)35号育部令第76号)(2010年9月6日)第一部分卫生保健工作职责第八条新设立的托幼机构,招生前应当取得层级(-)托幼机构:新设立的托幼机构,应当按照本《规范》卫生评价的要求进行设计和建设,招生前应当取得县级以上以上地方人民政府卫生行政部门指定的医疗卫生机卫生行政部门指定的医疗卫生机构出具的符合本《规范》的构出具的符合《托儿所幼儿园卫生倸健工作规范》卫生评价报告的卫生评价报告(二)妇幼保健机构:依据《管理办法》,由卫生行政部门各级教育行攻部门应当将卫生保健工作质量纳入托指定的妇幼保健机构对新设立的托幼机构进行招生前的卫生幼机构的分级定类管理。评价工作,并出具卫生评价报告为什么要做新设立托幼机构卫生评价?5新设立托幼机构卫生评价流程新设立的医疗卫生托幼机构托幼机构机构提交“卫生评价中请”20个作日内组织专业人4格”:向教育部门中请注对象:县级以上地方人民员进行卫生评价,出具册政府卫生行政部门指定的医托幼机构卫生评价报告”7“整改后重新评价”:整改疗卫生机构后可重新申请评价新设立托幼机构卫生评价流程6托幼机构卫生评价申请书本园(所)拟于年月开始招生,依据《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》的要求,特向您单位申请对我园(所)进行卫生评估。申请单位地址申请单位电话申请单位(签章)申请人申请日期托幼机构卫生评价申请书7卫生评价内容与要求新设立托幼机构卫生评价计分表1、环境卫生(20分)2、个人卫生(15分)、食堂卫生(10分)平外活地个,无父14、保健室或卫生室设置(20分)型腔地南旋工合替5、卫生保健人员配备(15分)家内环的富如苯aln6、工作人员健康检查(10分)7、卫生保健制度(10分)几话寝当和空防多宗卫生评价内容与要求8、环境卫生、环境卫生9托幼机构卫生保健工作评价课件10室外环境一活动场地安全室外活动场地地面应平整、防滑,无障碍,无尖锐突出物。儿童户外活动场地日照充足,排水通畅。户外共用游戏场地人均不小于2平方米活动场地建设应使用符合国家安全技术标准的材料,无毒无害。必达项目室外环境一活动场地安全11托幼机构卫生保健工作评价课件12托幼机构卫生保健工作评价课件13托幼机构卫生保健工作评价课件14托幼机构卫生保健工作评价课件15托幼机构卫生保健工作评价课件16托幼机构卫生保健工作评价课件17托幼机构卫生保健工作评价课件18托幼机构卫生保健工作评价课件19托幼机构卫生保健工作评价课件20托幼机构卫生保健工作评价课件21托幼机构卫生保健工作评价课件22托幼机构卫生保健工作评价课件23托幼机构卫生保健工作评价课件24托幼机构卫生保健工作评价课件25托幼机构卫生保健工作评价课件26托幼机构卫生保健工作评价课件27托幼机构卫生保健工作评价课件28托幼机构卫生保健工作评价课件29托幼机构卫生保健工作评价课件30托幼机构卫生保健工作评价课件31托幼机构卫生保健工作评价课件32托幼机构卫生保健工作评价课件33托幼机构卫生保健工作评价课件34托幼机构卫生保健工作评价课件35托幼机构卫生保健工作评价课件36托幼机构卫生保健工作评价课件37托幼机构卫生保健工作评价课件38托幼机构卫生保健工作评价课件39托幼机构卫生保健工作评价课件