《坐井观天》课件部编版

第十二课坐井观天第二课时语文·部编版·二年级上第十二课坐井观天第二课时语文·部编版·二年级上1复习导入错抬渴答哪际喝话沿弄复习导入错抬渴答哪际喝话沿弄2复习导入井沿回答

口渴喝水说话

弄错

无边无际大得很哪抬头复习导入井沿回答口渴喝水3自由朗读课文，边读边思考：故事里都有谁，它们在什么地方，争论什么事情？课文解读课文解读4（）和（）在争论（）青蛙天有多大小鸟课文解读（）和（）在争论（）青蛙天5青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。课文解读“坐”指出青蛙在井底的姿态；“落”指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。课文解读“坐”指出青蛙在6青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几次对话。第一次对话“你从哪儿来呀？”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”课文解读朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几次对7大家知道一百多里是有多远吗？一里=500米一百里=50000米课文解读大家知道一百多里是有多远吗？一里=500米课文解读8小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鸟飞了一百多里，说明天很大。课文解读小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？因为小鸟飞了9第二次对话“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”课文解读第二次对话“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞10“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

这个反问句体现出青蛙的自负，在青蛙眼里，天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。反问句“大话”指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。“还用飞那么远吗”的意思是“不用飞那么远”。课文解读“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？11阅读方法解密：认识反问句概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。修辞方法阅读方法解密：认识反问句概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定12例：天无边无际，大得很哪！1、把猪肉和粉条放在一起炖，那味道_______得很哪！2、小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，_______得很哪！香好看小练笔例：天无边无际，大得很哪！香好看小练笔13第三次对话“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”课文解读第三次对话“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我14小鸟的话有什么含义？青蛙之所以不知道天有多大，是因为坐在井里，只有跳出井才能认识到天有多大。从而告诉我们：看问题、认识事物，站得高，看得才全面。课文解读小鸟的话有什么含义？青蛙之所以不知道天有多大，是因为15把你手中的书卷起来，从纸筒中往天上看，你看到了多大的一片天呢？做实验把你手中的书卷起来，从纸筒中往天上看，你看到了多大16如果青蛙跳出井口，小鸟想带它去游览，它们会看到什么呢？课文解读如果青蛙跳出井口，小鸟想带它去游览，它们会看到什么呢17课文解读课文解读18课文解读课文解读19

朗读指导：青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。分角色朗读对话课文解读朗读指导：青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用20井jǐng书写指导：第二横在横中线上，笔画要舒展。水井井沿造句：村里的人们都从这口水井里打水喝。

课文解读井jǐng书写指导：第二横在横中线上，笔画要舒展。水井21答dá书写指导：人的撇捺要舒张。回答答复造句：明明回答问题的声音总是很响亮。

课文解读答dá书写指导：人的撇捺要舒张。回答造句：明明回答问22

交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？

看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。现在人们常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。课文解读交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？课文23同学们，可千万不要学井里的小青蛙呀！老师希望你们可以看更多的书，了解更多的知识，不能像那只“井底之蛙”犯了错误还自以为是，我们要像小鸟那样，站得高，望得远！课文小结同学们，可千万不要学井里的小青蛙呀！老师希望你们可以241、有感情地朗读课文。2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。布置作业1、有感情地朗读课文。布置作业25谢谢观看THANKYOU谢谢观看THANKYOU26◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词