2022-2022学年第一学期八年级数学期末测试成绩分析报告

2022—2022学年第一学期八年级数学期末检测成绩分析报告贺兰二中八年级备课组一、试题特点本次考试数学试卷是由我校青年教师张睿珍命题，张婧和王娟老师指导共同完成。试题共分选择题、填空题、解答题三部分，共26道小题。这次出题以教材为依据，符合教学的实际情况，符合新课标的理念。试题注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，注重数学核心内容如勾股定理、实数运算、二次根式、二元一次方程组、平行线的证明、一次函数、数据的分析等重要基础知识和数学思想的考查。如分类讨论、逻辑推理、方程思想、数形结合思想的考查。试题注重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力，试题的考点覆盖了本册教材的重要知识点。成绩分析八年级数学参考人数是1116人，试卷总分120分，考试时间120分钟。年级数学总平均分为分，优秀人数292人（96分），优秀率为%，及格人数518人（72分），及格率为%，不及格人数588人，班与班之间的差距最高均分分，低分均分分相差23分。均分差距比前几次阶段考试缩小了十几分。优秀人数最多的班级26人，最少的班级7人，相差19人，这个差距比较大。优秀人数上20人的班级有3个，20班（26人）、11班（21人）、12班（20人）。个位数的班级由6个，2班（7人）、4班（9人）、5班（9人）、10班（9人）、15班（9人）、17班（9人），平均每个班约14人。这样比较均分高的班优秀人数也多。下面我对每道大题得分情况也做了详细的分析，一、选择题1-8题，共8道，每道3分，满分为24分，得分率平均分为分。二、填空题9—16题，共8道，每空3分，满分24分，得分率，平均分为分。三、解答题17—26题共10道题，满分72。17题6分，得分率，平均分分。18题6分，得分率，平均分分。19题6分，得分率，平均分分。20题6分，得分率，平均分分。21题6分，得分率，平均分分。22题6分，得分率，平均分分.23题8分，得分率，平均分分。24题8分，得分率，平均分分。25题10分，得分率，平均分分。26题10分，得分率，平均分分。答题情况及问题分析1、审题不清：如第15题，题目是写出一个解是X=2、Y=1的二元一次方程，由于大部分学生没有认真审题，都写成了二元一次方程组，一字之差十分的学生特别多。不仅是该题，纵观整份试题，学生由于审题失误造成失分的地方很多。2、计算能力过差：第17、18题计算，21题，仍然出现很多错误，得分率很低，尤其是21题的计算，求一次函数的解析式，要设关系式、带值、解方程组等综合计算就更差了，失分最多。还有其他题不能得满分的原因，都是计算能力弱导致失分。3、概念模糊：学生对无理数、一次函数、中位数、众数等概念模糊不清。如第1题、21题、25题、26题，造成这些题失分的原因学生对概念含糊不清。4、逻辑推理及书写能力需要加强，解题过程完整性有待提高如20题、22题、24题等，这几道题是几何证明题，其中22题我们每个数学老师讲过不下五遍，每次习题练习中都有，可是我们的失分还较多，推理能力弱书写能力差，还有就是几何定理概念不会用。5、最为严重的是对数学的学习失去信心，试卷完成情况令人担忧。全年级30分以下的学生每个班都在两位数左右，就包括最简单的画图题都是空白。这些人是我们最为头痛的，也是我们最为担心的。四、今后的措施。1、加强备课组合作。老、中、青结队，带领青年教师在教材处理和课堂教学时间的把控上多做研究，所以这学期我们实行了导学案教学，备课组的教师分为三组，每组承担两章教学任务，集体备课，做出导学案，和配套的课件，全组讨论，力求做出合适的导学案和实用的课件，力争在课堂上多留时间给学生，让他们有冲分的时间讨论、发言，真正做到提高课堂效率。还要多探讨后进生的学习兴趣提高的问题，这是一个头疼问题，现在的学生个性很强，就要用不同的方式方法对待。2、面向全体，重视基础.数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养。面向全体学生，回归课本，多以课本的例题、习题为素材，深入浅出，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，比如22题，练习时经常讲，就是没有进行变形练习，把已知和结论交换了一下，学生就不知怎样作答了，22题和24题就是课本上的例题和课后的习题，讲解时学生觉得简单，结果答题时失分很多。同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣,培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求。3、强调规范，重视表述.重视培养学生的数学表述能力。学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力，同时也要加强考前指导，学习考试说明中有关答题的要求，尽量减少由于表述不清造成的失分。4．加强尖子生和后进生的培养。培养尖子生要给他们创造展示他们的环境，要让他们觉