第一单元预习单 统编版（五四学制）语文六年级上册

班级：姓名：学号：预习单第1课北京的春节作业目标：1.把握词语丰富的含义、所运用的修辞等，初步体会文章的语言特点。2.梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果。课时作业：1.文学常识积累。本文作者是____________，著有长篇小说《_______________》《______________》等。2.根据释义填入原文中的词语。（1）事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。（）（2）挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。（）（3）对某种事物或工作很熟练。（）3.本文语言善用修辞，请细细品味并完成练习。阅读下列语句，辨析修辞手法。①“腊七腊八，冻死寒鸦”。（）②这不是粥，而是小型的农业展览会。（）③到年底，蒜泡的色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。（）请你选择其中一句，分析修辞手法的表达效果。4.文章按照时间顺序介绍了北京春节期间的民俗活动，阅读下面材料，完成图表并回答问题。分析归纳：（1）从文章详略安排来看，作者认为春节期间哪几个时间点最为重要：_________、__________、__________、__________。（2）联系全文，说说详写这些时间点的民俗的作用是：________________________________。腊八粥作业目标：1.关注修辞，品味文章语言，体会句子表达效果。2.巩固细读，把握文章详略安排特点，领会作者写作意图。课时作业：1.文学常识积累。本文作者是_______，主要作品有小说《______》《______》等，散文集《_______》等。2.仔细阅读，体会加点词意思，领会修辞作用。“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!”句中的“叹气”在文中的意思是________________这样表达的效果是______________________________________________________________3.根据提示，梳理课文内容，完善思维导图。4.比较阅读，体会写作特色。回忆六年级第一学期课文《盼》中“我”的心情变化，结合本文中八儿的心情变化，分析这种写法的妙处。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.概括语段内容，回答相关问题。初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！……总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。（1）分别概括两个语段的内容。语段一：________________________________________________________________________语段二：_______________________________________________________________________（2）有人认为这两个语段与文章关系不大或略不相符，最好删除，说说你的看法。第3课*花之歌作业目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解主要内容。2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。3.体会以物喻人，寄托诗人心中美好情感的写法，丰富学生的审美体验。课时作业：一、为下列加点字注音。（）（）（）（）（）苍穹孕育冠冕摇曳旖旎（）（）（）（）（）馥郁硕大琼浆鸣啭婆娑二、造句。旖旎：心驰神往：三、下列句子书写无误的一项是（）。A.我在原野上摇拽，使原野的风光更加旖旎。B.我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。C.听着小鸟的明啭、歌唱。D.我从不孤影自怜，也不孤芳自赏。四、写出下列句子的修辞手法。1.云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（）2.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（）3.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（）()4.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（）()五、按课文内容回答问题。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。

1.作者将“花”比作什么？

_______________________________________________________

2.将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?

第4课古代诗歌三首第一课时作业目标：1.了解五言古诗这一体裁特点,知道诗中涉及的神话传说及节日习俗。2.借助想象，理解诗中描绘画面的特点，体会诗人所表达的思想感情。3.在理解的基础上背诵课文。课时作业：1.积累文学常识（1）《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组___________（体裁）。（2）三首诗歌对应的传统节日分别是：《迢迢牵牛星》___________《寒食》__________《十五夜望月》__________2.背诵诗歌，完成默写。《迢迢牵牛星》中写出织女娴熟的织布技艺，也显示出她美丽动人姿容的诗句是“____________________，____________________”。（2）《迢迢牵牛星》中，表现人间痴情男女的离恨与相思之情的句子是“________________，____________________”。3.阅读《迢迢牵牛星》，完成下列题目。迢迢牵牛星佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。（1）“河汉女”指的是；“脉脉”的意思是。（2）第三四句刻画了织女劳动时的情态，一个“”字写出织女手的肤色白皙，“”一词状写织布之繁忙，从这两句话中我们可以读出织女的形象。（3）下列对诗歌理解有误的一项是（）A.开头两句从第三者角度遥望牵牛、织女两星闪烁明亮。B.第三、四句写美丽的织女在家无心劳动的情形。C.第五、六句写到织女备受折磨的原因是思念。D.最后四句表现了牛郎、织女的无可奈何之情。（4）下列对诗歌理解有误的一项是（）A.本诗是东汉时期的五言古诗。B.诗中“迢迢”、“皎皎”实写牛郎、织女相思之苦。C.“擢”、“弄”、“涕泣”形象地写出织女心不在焉，悲伤不已。D.诗歌既表现神话中的悲情，也令人联想游子之哀伤。第4课古代诗歌三首第二课时作业目标：1.背诵古诗，了解七言绝句这一诗歌体裁。2.想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。3.通过诗中涉及的神话传说及节日习俗，感受诗词中体现的传统文化内涵。课时作业：1.积累文学常识。《寒食》的作者是，_______（朝代）诗人。《十五夜望月》的作者是，______（朝代）诗人。2.背诵诗歌，完成默写。（1）《寒食》中生动描绘白昼春日风光的诗句是“______________，________________”。（2）《十五夜望月》中诗人没有直接写“月”，而是借助中庭周围的景物来表现月夜之清幽、冷寂的诗句是“__________________，__________________”。3.阅读《寒食》，完成下列题目。寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（1）诗中“御柳”的意思是；“五侯”泛指。（2）下列对诗歌理解有误的一项是（）A．“春城无处不飞花”写出了早春时节长安城万紫千红的迷人风光。B．“寒食东风御柳斜”剪取“御柳”一景，写出寒食日折柳插门的习俗。C．“日暮汉宫传蜡烛”的“传”字写出了等级之森严。D.“轻烟散入五侯家”暗含对宦官专擅朝政的政治腐败的讽喻之味。4.阅读《十五夜望月》，完成下列题目。十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？​（1）诗歌前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从“_________”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物____________________________________的特点。（2）下列对诗歌理解有误的一项是（）A.诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明，澄静素洁之感。B.“冷露无声湿桂花”会让我们联想到这桂花可能是指月中的桂树，点出中秋之夜。C.“今夜月明人尽望”诗人推己及人，由自己的怀人之心想到了天下人的怀人之情。D.“不知秋思落谁家”将无尽的思念化作有形之物，直抒胸臆。5.比较三首诗歌，说说对其理解有误的一项是（）A.这三首诗歌均与传统节日习俗或传说有关。B.这三首诗歌体裁不同，《迢迢牵牛星》是古体诗，《寒食》、《十五夜望月》是近体诗。C.这三首诗歌都是先写景，后抒情，韵味无穷。D.这三首诗歌中想象各有其妙，写景各擅其长，其意蕴和情感都需借助联想和想象来品味。写作家乡的风俗写作指导课作业目标：了解家乡的风俗，搜集写作素材；根据表达的需求，选择合适的写作材料，确定内容详略。课时作业：1.什么是风俗？______________________________________________________2.根据本单元课文或上网查阅资料，按类别将风俗填入框内（至少写1个）。例：回族人忌食猪肉。例：除夕夜吃年夜饭。例：藏族人向客人献哈达。民族风俗例：回族人忌食猪肉。例：除夕夜吃年夜饭。例：藏族人向客人献哈达。民族风俗节日习俗节日习俗传统礼节传统礼节想一想，你的家乡有什么风俗呢？__________________________________________________3.家乡的风俗中，最具代表性的或你最感兴趣的是哪一个呢？上网查阅相关资料，完成思维导图，并根据表达需求，在需要详写或略写的内容的圆圈里，写上“详”或“略”。我体验风俗的感受：我体验风俗的感受：风俗的由来或传说：家乡的风俗是：家乡的风俗是：我对风俗的看法：我对风俗的看法：风俗的形式或特点：写作讲评课作业目标：回顾单元课文内容，明确详写的目的和方法；根据文章中心，合理安排内容详略，修改自己作文。课时作业：1.《北京的春节》一文，为表现北京独特的春节习俗，详写的内容是哪些呢？请你圈一圈。腊八小年除夕初一初六元宵节正月十九由此可见，文章详写的内容，一定是跟____________紧密相关的。2.阅读下列语段，特别关注划线句，归纳作者详写时使用的方法，填在括号内。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。“妈，妈，要到什么时候才……”（）“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（）3.小芸写了一篇关于放鞭炮的文章，表达那昙花一现的绚烂瞬间，那幸福快乐的团聚时刻，每每想起都回味无穷。你觉得下面两段文字，哪一段应该详写？请你帮她改写得生动一些吧！①天刚擦亮，我们就会挂灯笼、放鞭炮。说起放鞭炮，还有个有趣的传说。古时候，有个山魈，怕火光和响声。每当除夕，人们便会放鞭炮驱赶山魈。年复一年，放鞭炮成为了欢庆春节的风俗。②我们家也不例外，一过年就买各种各样的鞭炮。当夜幕降临，大家都走出家门，热闹极了。在震天的响声中，炮冲上天空，在夜色中绽放出一朵朵彩色的花。小孩子们笑着、闹着，大人们看着我们，也笑着。我觉得第___段应该详写。我的修改：________________________________________________________________________________________________________________________________________（原文修改）4.根据文章中心，合理安排内容详略，修改自己的文章。【参考答案】第1课北京的春节第一课时老舍《四世同堂》《骆驼祥子》①万象更新②悬灯结彩③娴熟（1）①引用②比喻③比喻示例1：我选第①句。这句话引用老北京俗语，形象地写出了腊七腊八是一年里最冷的时候，而北京的春节由此拉开序幕，彰显地方特色，贴近生活。示例2：我选第②句。这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了粥中食材的丰富多样，从而体现了作者对富足生活的自豪和期盼。完成图表（1）熬腊八粥、泡腊八蒜（2）略写（3）略写（4）除夕（5）做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁（6）拜年、逛庙会（7）第7-12段（8）看花灯、燃放花炮、吃元宵分析归纳：（1）腊月初八、除夕、正月初一、正月十五（2）突出北京春节独特的习俗，表现出北京春节的热闹及北京人过春节的快乐之情。第1课北京的春节第二课时“零七碎八儿”意思是零零碎碎，“玩意儿”指玩具。这两个北京人常说的口语词，表现出一种浓郁的生活气息和地域特色，可见孩子们在春节期间的忙碌，而他们乐在其中，也表达出作者对这些东西的喜爱之情，体现了老舍京味儿的语言特色。2.（1）都是，全部。通过相同词义，不同的表达形式，表现出元宵节灯的形式多样，变化多端，表现出作者别样的惊喜之感。（2）在这些句子中，作者频繁变换主语，可见作者关注的对象也在发生变化：有各种店铺的美丽，有参与这场灯节的人，还有孩子们独特的快乐，由此可以读出场面的热闹，让人有目不暇接的感觉，仿佛所有人都参与其中，这种对于新年的热情是不是也可以称之为“火炽”。同时，也与上文铺户、大人们，孩子们的表现形成对比，突出元宵节的热闹更胜一筹。3.这些加点词无一例外都形象表现北京的美丽和魅力，凸显出作者对古老北京焕发出生命活力的热爱之情，对其饱含情感。第2课腊八粥第一课时1.沈从文《长河》《边城》《湘行散记》2.指熬腊八粥过程中热气夹带着香味不断冒泡冲出锅的状态；拟人修辞手法，形象生动地表现了腊八粥越熬越浓稠，越熬越香，越熬越吸引人的特点。3.详写；吃粥；盼粥；看粥；妈妈总是说（吃腊八粥的）时候还早；妈妈说吃腊八粥要到夜里，其实妈妈说的夜里并不是上灯以后；妈妈还是说要到太阳落下时才准吃（腊八粥）；八儿分粥显得似乎不太合理；他却没想到今日粥的颜色是深褐；急切；惊奇、高兴和自得。4.两篇文章一波三折的情感变化，久蓄波折的情感，更能凸显久盼久等之后喜悦的情感。第2课腊八粥第二课时1.（1）表示话未说完或语意未尽，写出了八儿为了尽早吃到腊八粥而在妈妈面前撒娇的情态，看出他已经问了无数遍，吃粥的心情急切。（2）表示说话断断续续，可见八儿想多吃腊八粥的强烈渴望，让一个天真、聪慧、狡黠的形象跃然纸上。2.比喻“肚子已成了一面小鼓”和拟人“筷子很浪漫地摆成一个十字”手法，想象写出八儿吃得特别饱，不能动弹的样子。3.（1）人们对这个传统节日的集体记忆。八儿对今日粥的颜色感到意外。（2）第一个语段写出腊八粥在漫长的岁月里始终伴随着人们的日常生活，永远给人们带来童年般的愉悦。更为凸显人们对腊八节这一传统习俗的喜爱难忘之情。所以删除不合适。第二个语段虽然写了粥有些出乎八儿的意料，略显黑色，也用了“脏水”这样的表述，但经过妈妈解释后，八儿明白了。一来表现孩童的天真可爱，二来更凸显出腊八粥对于孩童的吸引力之强。第3课花之歌参考答案一、qióngyùnmiǎnyèyǐnǐfùshuòqióngzhuànsuō二、1．村落群山环抱,山清水秀,风光旖旎。2..这欢快的歌声,让我们心驰神往,忘掉了一切。三、B四、1.拟人2.反复3.比喻拟人4.排比拟人五、1.大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。2.花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。第4课古代诗歌三首第二课时1.韩翃唐代王建唐代2.（1）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（2）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。3.（1）皇城里的柳树唐代皇宫（2）A4.（1）地白清冷寂静（2）D5.D写作家乡的风俗第一课时写作指导课风俗是社会上长期形成的风尚（风气）、礼节、习惯等的总