工厂化养鱼系统课件

工厂化养鱼系统51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。工厂化养鱼系统工厂化养鱼系统51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。工厂化养鱼系统设计作者:刘科强主要内容养鱼车间的选址、温室结构三、养鱼池系统四、给、排水及水处理系统五、加温、供热系统六、增氧系统七、供电系统八、监控系统创设"愤悱"氛围，开发学生自主、探究学习数学的原动力--"我要学"。教师是课堂教学心理环境、课堂氛围的直接创造者，教师应根据教学内容，了解学生已有的知识经验，找准学生的起点，发挥教师自身的创造性。以数学特有的美感与教师自己的教学特色和魅力去感染学生，融抽象知识于生动形象的课堂教学活动中，创设具体的教学情境，激发起学生对数学的强烈兴趣，使学生进入"愤悱"状态，从而打开思维之闸，使学生进入一个强烈的"我要学数学"的境界，从而开发出学生自主探究学习数学的原动力。全体发展，全面发展，体验自主探究学习的成功，让每一个学生都说——"我能学"。数学知识的学习是学生从无知走向有知，从知之甚少走向甚多的过程。而现今，学生在学习的过程中，经受了太多的挫折感和失败感，这正是学生学习数学的最大敌人。因此要转变学生的学习方式，使学生主动、自主地探索数学知识，教师必须尊重爱护每一个学生，课堂上要给所有的学生展示自己、表现自我的机会，而且机会要均等，特别是不太善于表现自己的学生，教师要更多地关注，要让每一个学生体验成功。在学习的过程中，学生由于各方面的因素，因而其发展速度是不一样的，学习的能力也是有差异的，教师要采用多元评价方式，成功不分大小，只要进步了就要给予激励性的评价，在师生一起分享每个学生成功与快乐的时候，让每一个学生切实地体验到"我能学"，这正是学习内驱力的延续和增强。长此以往，学生就会有充分的学习数学的信心和热情。2.注重实践操作在学生有了数学学习的兴趣和热情后，作为教师应引导学生深入进到数学知识的王国中去遨游。数学知识来源于生活，因而每一个知识点都有其深厚的生活基础。要转变学生传统的数学学习方式，就要让学生在"做中学"，即在实践操作中，通过观察、思考、分析来获得有关的数学知识。正如："听了就知道，看了就明白，做了才是真正懂了。"因此，教学中务必要重视实践和操作。如一位教师在教"分数的意义"，认识几分之一时，先让全班每个小组的学生分别把下列物体平均分成3份，如：一根绳子、一张纸、6个苹果、9条围巾。然后找出其中的一份，再通过师生共同观察、分析、思考得出：这些"一份"的数和量虽然不同，但它们都是原来物体的3份中的一份，因而都可以用三分之一来表示，从而又揭示了"单位1"的概念和分数的意义。通过这样的实践，让学生深刻地体会到分数是表示两部分物体之间的关系的一种数，它是建立在"平均分"基础上得来的。而这个"单位1"，大可至大千世界，小可小到"纤毫细微"，学生在做中真正理解了分数的意义，而且培养了学生思维的广阔性和创新性，掌握了数学学习的方式，从而使学生达到"我会学"的境界。3.注重个人成长要使学生学习数学的兴趣长盛不衰，学习的动力源源不绝，从而形成学习数学的良性循环，就要让学生感到学习数学有用，这种有用不仅是指在日常生活中，更是指在学生个人成长、发展的路上有用。如：在教学"简单的统计"这一知识后，让学生判断一下：小明所在小组同学的平均身高高于1.42米，小明也一定高于1.42米？又如在教了"长方形和正方形的周长面积"的知识后，让学生设计房间地面的地砖该怎么铺合式，一叠书要多长的绳子才能捆住等，能让学生学以致用的知识才是真正掌握的，是学生感兴趣的。这是知识在学生日常生活中的运用的例子。又如学生在长年学习数学知识的基础上体会，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，尤其数学模型可有效地描述自然现象和社会现象，为我们的日常生活和学生的个人成长提供了一种语言、思想和方法，如果学生有这样的一些体验和感受，则一定会对数学学习产生浓厚的兴趣。4.引导学生掌握正确的学习方法初中学生应该学会自主学习。学生自我确定学习目标，学什么、学到什么程度由学生根据自己的知识结构自我确定。数学教师的作用是帮助学生从不会确定目标到能够根据自己的原有的知识和能力找到适合自己的学习目标。学生自我选择学习方法，每个学生的认知风格是不一样的，比如，有的学生在学习数学时喜欢独立思考，而有的学生则喜欢与人交流。其实每个学生都有自己偏爱的、较稳定的数学学习方式。数学教师应该引导学生能够选择出适合自己的、最有效的方法来解决问题。学生自我调控学习过程，自主学习强调对学习过程不应由教师整齐划一地去硬性规定。因为即使是相同的内容，不同的学生在学习时所需要的时间和所采用的方法也是有差异的。学生应该不断地回头审视自己的学习过程，根据实际情况及时做出相应的调整。数学教师要用最合适的方法来引导学生形成调控能力。学生在数学学习过程中，无论是成功还是失败，都会有自己的体验，这种体验是别人无法替代的，学生在体验中的感受会增强学生学习数学的兴趣，有效的培养学生的创新精神和创新能力，让学生在探究中热爱数学、学好数学。引言准教师即高等院校即将毕业的师范生，其发展不只关系到个人价值的提升，更影响着学生的发展以及教育事业的发展。教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固且复杂的教学行为系统。课堂教学技能是教学技能的一个重要部分，即教师运用有关知识以及教育经验，执行课堂教学的教学行为，不仅包括教学导入、讲授、提问、板书、小结等动作技能，还包括教学语言、组织教学、教学媒体选用等心智技能。国内外学者对课堂教学技能有着不同的分类与研究，不管视角如何，课堂教学技能都是教师如何将理论知识通过自身素养在教学课堂上成功转达给教育对象的一种技巧与能力。[1]一、问题研究1.教学提问横向看，40%采用案例式提问，30%采用层次式，20%采用启发式，10%无提问。纵向看，准教师的提问方式越来越倾向于层次式和启发式，也越来越精准和契合。[2]提问是教师在课堂中采用一定方式向学生质疑，启发学生思维，并通过解决问题，使学生掌握知识和发展能力的行为。准教师普遍采用“提问―回答―?u价”（IRE）传统模式；事实性问题问太多，缺乏价值性；问题具有封闭性，缺乏创新思维；问题难度把握不当，机会分配不当等。准教师的提问是在研究课程目标和教材进行，或是观看教学视频习得，容易脱离学生和课堂实际，造成嵌入式提问，没有循序渐进和启发思维，为了答案和课堂而提问。调查还发现个问题，教师所提问题与学生答案和教材知识之间不灵活，即问题与知识的联系不大。同时，提问的整个过程也存在较多细节问题。教师不仅要结合教学目标和实际设计出具有启发性和层次性的问题，循序渐进，有的放矢，而且要在过程中启发诱导，把握时机，注重学生思维和价值观的培养，不只是简单的问答评。2.教学语言横向看，40%语言苍白无力，吸引力不强，40%语言过于抑扬顿挫，效果不明显，20%能较好的掌握课堂语言；纵向看，准教师的语言越来越连贯顺畅，感染力逐渐增强，体态语也更加自然，且效果也在增强。教学语言主要包括教师在教学过程中使用的教学口语、书面语、体态语、音像语等。教学口语一般存在两种问题，第一，语言干瘪无味，语调单一，节奏平坦，课堂毫无生机，教学目的不清，重难点含糊，学生不会学；第二，语言过于激昂，整个课堂缥缈无定，教学内容走偏，学生学不会。教师缺乏对教学语言的系统学习和及时训练，从而找不到语言的度，何时平缓何时激昂，何时停顿何时流畅。教师采用口语要注意节奏与变化，注意疑问、反问、祈使句等的运用；使用体态语要自然与协调，切记过多和刻意。3.组织教学准教师一般都是采用暗示和命令来管理课堂，也有少数准教师在这方面束手无措。具体方法上，大多采用目光和语言组织教学，教育机智有待提高。组织教学包括一般课堂的组织和特殊情况的组织。一般课堂上，准教师会流畅的授课与暗示某些不好行为，大多数学生能自觉学习，也有一部分学生需要管教，准教师就会有些犹豫。特殊情况下，准教师面对意料之外的事件，缺乏随机应变和灵活处理的能力与技巧。准教师学习过教学理论知识，也经历过教学训练，但是教学实践技能相对缺乏，对学生的实际情况掌握较少，很少接触真实课堂，因此对教学事件处理能力不足。遇到学生抵触课堂，对知识存有疑惑，以及一些临时事件时，准教师处理往往体现出拖泥带水。在职业道德和文化修养基础上，准教师还应刻苦磨炼和不断积累，多听课讲课与总结反思。在实际教学中，建立课堂教学常规，强化课堂纪律；同时转变教学方式，关注过程与方法，力求课堂动静集合，张弛协调。二、结论思考1.学习学科知识、落实教学实践准教师学科知识还停留在自己是学生的时候，知识不过关导致准教师信心不足，角度不稳，知识讲解不深不全。因此，加强统一学习，与教育理论知识共同渗透；同时注重自我发展，在学科知识上下功夫、花时间。准教师的教学实践主要是微格教学与教育实习。通过微格教学磨练师范技能，投入教育实习贴近教育对象。落实微格教学与教育实习，扩大投入，提高质量，增强时效。2.端正教学信念、重视总结反思教学信念是教师在教学过程中所持的一种态度与观点，决定教师教学行为，决定教学知识的传授与教学实践的进行。教学信念应该是开放的，并不断被检验与完善。准教师应该结合教师与学生、课堂与教材对教学设计、进程、效果和教师教、学生学进行顺序与要素的反思。通过反思去改进教学方法，优化教学策略，变革和完善教学观念。[3]工厂化养鱼系统51、山气日夕佳，飞鸟相与还。工厂化养鱼系统工1工厂化养鱼系统设计作者:刘科强工厂化养鱼系统设计2主要内容养鱼车间的选址、温室结构三、养鱼池系统四、给、排水及水处理系统五、加温、供热系统六、增氧系统七、供电系统八、监控系统主要内容3养鱼车间的选址工厂化养鱼选址与普通工厂对厂址要求致,要考虑地形、地质、气候、常年风向、水源、对外交通、占地拆迁、施工、管理因素以及扩建的可能性,经技术经济比较选定,以免厂址不当而留下隐患。1、位置养鱼工厂宜选择与工矿区上游、土质坚实、抗渗透性能良好的天然地基上,不能设在大的活动性的断裂构造带,以及其他不良的地质的地段,如淤泥、流沙、湿陷性黄土、膨胀土等地基,应慎重研究确定基础型和地基处理措施养鱼车间的选址4养鱼工厂不宜设在准市区内,因为比较效益及市区发展衡量,养鱼工厂尚属于弱势产业,比不上高利润的房地产产业深圳市蛇口区进口的德国养鳗工厂,及汕头市金曼集团进口的丹麦养鳗工厂,都由于扩建而拆迁。因为都是水泥池,损失很大,这就体现出可移式养鱼池的优越性养鱼工厂不宜设在准市区内,因为比较效52、水源养鱼工厂的水源设在水量、水质有保证和易于实施水环境保护的地段。选用地表水为水源时,水源地应位于水体功能区划规定的取水段,和水质符合相应标准的河段选用地下水水源时,水源地应选在不受污染的富水地段。选用海水水源时应远离现在和潜在的网箱养鱼区。欧共体国家很重视屋顶雨水的收集与利用因为这种天然水不受污染,水质优于地面泾流。养鱼工厂的宗旨是用好一切水资源。2、水源63、能源养鱼工厂的供电系统设计,应该所在地区电力系统现状及发展规划为依据。经技术经济论证,合理确定供电点及供电系统接电方案、供电量、供电电压、供电回路数及无功补偿方式等。宜采用由专用直配输电线路供电。并且实行双线供电,以确保安全用电。有条件的养鱼工厂还自配一到二套应急发电机组,在电网停止供电的瞬间,即自动发电机供电,并发出声、光所供电需用点必须坚持上岗证的制度,以葆证用电的安全。3、能源7温室结构工业化养鱼温室要求多功能既可以养鱼,又可以饲养甲壳类、两栖类、爬行类和贝类;既可以育苗,也可以养成;还可作商品销货前的暂养。温室能控制温度、湿度、光线,做到氧气氧化碳和氨氮平衡有条件的能进行自动监测和自动控制管理方便,有利于降低劳动强度,提高劳动生产率温室结构8“生态型”温室平面2工作厅2、值班室3、测试化验室4、工具室5、稚、幼鳖池8、压水池9、反滤池10、正滤池净化池12、加热池“生态型”温室平面9工厂化养鱼系统课件10设施渔业工程Iimnnrnn程实例之六(2003.4.鱼类养殖水体体积:1300立方米设施渔业工程11工厂化养鱼系统课件12工厂化养鱼系统课件13工厂化养鱼系统课件14工厂化养鱼系统课件15工厂化养鱼系统课件16工厂化养鱼系统课件17工厂化养鱼系统课件18工厂化养鱼系统课件19工厂化养鱼系统课件20工厂化养鱼系统课件2