部编版二年级(上)语文园地二优质教案

语文学科《语文园地二—部首查字法》教学设计教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册二年级（上册）教材版本新部编人教版课题名称第二单元《语文园地二—部首查字法》教学目标掌握部首查字法，培养学生自己动手查字典能力。重难点分析重点分析部首查字法的步骤比音序查字法较为复杂，学生在部首目录里数部首笔画，以及在检字表中数剩余笔画，很容易犯糊涂，因此部首查字法具有一定的难度。难点分析学生对于生字部首把握不准确，偏旁和部首搞不清楚，很多孩子把偏旁当作部首，一旦部首错了，那剩余笔画数肯定错了。教学方法1．情景教学法、讲解点拨法、动手实践法。2．闯关练习，使学生熟练掌握部首查字法的四个步骤，提高查字典的兴趣。教学环节教学过程导入一、出示儿歌，激趣引入课题1．出示儿歌，师生一起来诵读一首有趣的儿歌。葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。2．圈出儿歌中不认识的生字宝宝：葡、萄、紫、狐、狸、笨、酸。

我们在读书看报的时候遇到不认识的字，只知道字形，而不知道读音的情况下，可以使用“部首查字法”在字典中找出这个字的读音，今天我们就来学习另外一种查字典的方法——部首查字法。知识讲解（难点突破）二、讲授新课—学习部首查字法1．认识字典老师到底怎么样用部首查字法查字典呢？首先大家来认识我们的字典老师（学生拿出第11版新华字典）要用部首查字法查字典，必须在字典中找到《部首检字表》，《部首检字表》它包括两部分：《部首目录》和《检字表》，最后还要在正文才可以找到我们要查的字的读音。2．讲解点拨，学习部首查字法创设情景，课件出示：“狐”，比如“狐”字我们可以通过部首查字法找到它的读音和字义，我们把部首查字法分成四个步骤：第一步：要查“狐”字的读音。先要确定这个字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画(

狐—犭—3画

)。第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在检字表中的页码。第三步：按照页码，在“检字表”中找“犭”，再数数“狐”字除去部首还有几画，然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。狐除去反犬旁剩下部分了瓜，数数瓜字有5画，就在相应的位置5-6画这里找到“狐”字和它在正文中的页码194页。第四步：按照页码，在正文中的194页就可以查到“狐”字了。3．小结部首查字法的四个步骤。强调学生要在部首目录里数部首笔画，以及在检字表中数剩余笔画。课堂练习（难点巩固）三、课堂练习同学们都会用部首查字法查字了吗？快拿起字典来试试吧!汉字中有很多偏旁相同的字，字典词典把相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首，下面我们一起来闯三关！1．第一关：查一查下面的部首在检字表的哪一页，看谁又快又好。艹（）糸（）犭（）⺮（）酉（）2．第二关：数一数下面的字除去部首还有几画，看谁又快又准确。葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）3．第三关：部首查字法真有用，让我们用刚才学的方法，把刚才儿歌中不认识的生字宝宝从字典中找出来吧，请一边查一边填表。要查的字部首除部首外还有几画生字在正文中的页码读音葡萄狐笨酸评价，鼓励学生，激发学生查字典兴趣。小结四、课堂小结今天我们学会了用部首查字法查字，同学们太棒了!让我们一起来诵读《部首查字法儿歌》遇到生字不用怕，我用字典查一查。先数部首有几画，部首目录找到它。部首右边是页码，检字表中找部首。再数生字剩几画，检字表中仔细查。找到生字记页码，翻看正文认识啦。小朋友们真了不起！又学会了一种新的本领——用部首查字法查字典。字典是我们的好老师，也是我们的好伙伴，希望你在以后的学习中，遇到不认识的和不理解的字，都请教我们的字典老师，这样我们就可以看更多的书，读更多的报，学更多的知识！《部首查字法》教学设计教学目标：1、学会部首查字法和方法。2、能借助字典，运用部首查字法的方法查字。3、培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。教学重点：能借助字典，运用部首查字法的方法查字。教学难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力教法、学法：情景教学法、讲解法、自主合作探究法教学准备：1、每个学生准备一本《新华字典》。2、多媒体课件。教学过程：一、谈话导入今天，刘老师给大家带来一位朋友！请看大屏幕，猜猜它是谁，好吗？（一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。猜一学习用品____）字典是我们的小帮手。查字典有三种方法：部首查字法;音序查字法和数笔画查字法。今天我们跟着老师一起学习第一种方法——部首查字法。二、学习新知1、认识字典：怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首查字表》，它包括：《部首目录》和《查字表两部分》。2、了解部首查字法：⑴，确定部首；⑵，在部首目录里找到这个字的部首和页码；⑶，在“查字表“里找到这个部首和要查的字；⑷，在正文里找到要查的字。

3、实践，师带领学生边讲解边操作以“狐”字为例

第一步，先找到要查字的部首,并数出部首有几画。

第二步，在“部首目录”中，找到对应笔画的部首和对应的页码。（在3画的部首中找到“犭”对应的页码为32）。第三步，将字典翻到“查字表”对应的页码（32），在对应的部首下找到该字。三、知识延伸

怎样确定字的部首⑴,形声字查形不查声；（如：吐）⑵，查上不查下；（如：笔）⑶，查左不查右；（如：码）⑷，查外不查内；（如：问）

⑸，独体字查本身；（如：王）四、学生巩固练习

课件出示要查的生字“晴”，学生用部首查字法查字，边查字典边填表格：要查的字部首除部首外总结学习部首查字法歌谣找准部首数笔画部首目录找页码对应页码翻过去部首下面就有它再找页码翻过去终于找到生字家语文园地一第二课时课时目标：1.学会书写“作、法、都、别”4个字。2.积累更多生字词,熟练朗读并理解古诗《梅花》。重点：学会书写“作、法、都、别”4个字。难点：积累更多生字词,熟练朗读并理解古诗《梅花》。教学过程：问题导入：师上课前,我们先看看多媒体课件上展示的图片,大家认识这些东西吗?仔细想想我们上节课学过的内容。二、学习“书写提示”-1.结合之前学过的知识,学生自主描红,注意写字的姿势。教师巡回指导。2.根据学生的掌握情况,教师讲解写字的注意点。3.教师示范书写“作、法、都、别4个字,指导学生了解笔顺规则,注意字的结构,以及各个偏旁的大小。4.学生书写。教师巡视,并相机提示。三、学习“日积月累”1.认一认,猜一猜。(1)教师用多媒体课件展示梅花的图片,请学生回答这是什么花。(2)学生分小组讨论,然后自由回答。(3)教师指名回答,并请学生说出理由。2.初读古诗。师:既然大家都好奇这是什么花,那就请大家翻开古诗《梅花》,先自主朗读,思考为什么刚刚图片上的是梅花3.古诗讲解。(1)学生读完古诗后,结合古诗,思考为什么图片上的是梅花。教师指名回答。(2)教师用多媒体课件播放《梅花》的录音。学生跟读,要求读通句子,读准字音。(3)教师进行作者介绍—王安石,宋朝著名的思想家、文学家、政治家。(4)教师指名谈谈对第1句诗的理解,并适当引导。(数:几枝。)(5)教师讲解第2句诗。(凌寒:冒着严寒(6)教师展示“遥”字的意思,并请学生解释第3句诗。(7)教师讲解第4句诗。(为:因为。暗香:指梅花的幽香。)古诗的意思:墙角有几枝梅花,正冒着严寒独自盛开。远远望去,知道那不是雪,因为有淡淡的清香飘过来。4.谈谈学诗感受(1)师:通过学习这首古诗,你们体会到了什么?(2)学生谈读诗感想。(3)梅花开在寒冷的冬天,说明梅花非常高洁、坚韧不拔,就像我们之前学的小蝌蚪一样不畏艰难困苦。5我是朗诵小能手。(1)学生齐读古诗,咬准字音,注意节奏(2)小组间比赛朗诵古诗,看谁读得好。(3)学生“开火车”读古诗。四、课堂小结：通过这节课的学习,学生掌握了“作、法、都、别”的书写顺序,还能流利地朗读古诗,并理解古诗的内容。五、课后拓展查阅资料,找找关于梅花的其他古诗板书设计语文园地梅花[宋]王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来资料链接：四君子—梅、兰、竹菊中国文人常称梅、兰、竹、菊为“四君子”。梅、兰、竹、菊分别指梅花、兰花、竹子、菊花。它们拥有共同的特点——坚韧不拔,品格高洁,不作媚俗之态。所以,中国文人常以它们来表达自己的远大志向和不屈不挠的品质。梅:高洁、坚韧不拔,独自开在寒冬,不与百花争艳,淡泊名利。兰:清淡雅致,独喜生于幽谷,无媚俗之色,以清婉素淡的香气长葆本性之美。文人喜爱种植兰花,正是因为它集“雅、淡、素”于一身,且能够代表自己的高雅节操。竹:俊秀挺拔,四季常青,不畏风霜,是坚贞高洁的象征。菊:不畏秋霜,遗世独立,不屈不挠。教学反思“语文园地一”的活动目的是引导学生学会自主识字,正确书写,朗读短文并理解生活常识,从古诗《梅花》中积累语言。在教学过程中,我采用自主学习和合作探究的形式引导学生识字,利用所学的词说话和表演;通过赛读古诗和朗读短文的形式,让学生正确、流利地朗读古诗和短文。教学古诗和短文时我还结合图片讲解短文内容,加深学生对短文的理解,让他们感受到非洲和南极不同的气候特点,体会寒冬梅花的高洁形象。语文园地二文本分析：本单元语文园地安排了3个板块的内容。“查字典”由儿歌、部首查字法的步骤要领和查字典练习3个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，自然引出泡泡中的话题——“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？”接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法，在此基础上通过分项练习逐步掌握部首查字法，编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。“日积月累”编排了3个节选自《论语》和《孟子》的经典名句，丰富学生的积累。“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的儿歌——《十二月花名歌》，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。教学目标；1.通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识的字。2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。3.借助拼音和图片，正确朗读和理解“日积月累”中的经典名句。4.正确、流利地朗读儿歌，了解正月至腊月每月开花的花名和特点。教学重难点：1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。2.朗读、背诵“日积月累”中的经典名句，初步了解大意。3.了解十二月花事，感受大自然的奇妙。课时安排：2课时课时目标1.通过观察字形、发现规律，认识部首，初步建立部首的概念，使用部首查字法学习7个生字。2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。要点把握正确使用检字表，掌握部首查字法。教学过程查字典1.猜谜语，激发学习兴趣。导语：同学们，我有一个谜语想让大家猜一猜，大家听好啦！“一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。”大家都猜出来了吗？对了，它就是我们学习的好帮手——字典。当我们遇到不认识的字时，就可以请它来帮忙。一年级的时候，我们已经学过一些查字典的知识了，今天啊，我们再学习一些查字典的实用知识。请大家先拿出字典，再看一看，翻一翻，还熟悉这位老朋友吗？2.了解字典的主要部分，复习音序查字法。（1）学生边汇报，教师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做简单的介绍说明。（2）布置简单的查字任务，复习音序查字法。预设：如果有学生忘了如何用音序查字法查字典，可让查出的学生简单介绍自己的查字方法。此部分教学不要耗费太多时间，简单复习即可。3.课件出示课本中的儿歌与插图，让学生读一读，圈出自己不认识的字。4.学生说说自己哪个字不认识，或读音不确定，引出部首查字法。过渡：同学们，我们之前学的音序查字法，是知道字的读音之后，再用字典去查那个字，方便我们学习它的字义。但是碰到没有注音的字怎么办呢？这时候我们就得使用部首查字法了。什么是部首查字法呢？先来说说我们知道的部首吧！5.学生回忆自己学过的部首，说一说。小知识：怎样快速地提取部首许多字可以分为两个部分，如“椅”可以分解成“木”和“奇”，“木”是部首。那如果两部分都是部首，如“狸”，就按照“先左后右，先上后下，先外后内”的方法来提取。6.学生自由阅读课本文字，了解部首查字法查字典的四个步骤。老师讲授部首查字法。第一步：确定部首（犭），部首笔画（三画）。第二步：在“部首目录”中找到这个部首和它所在的页码。（第57页，以《新华字典》第11版为例）第三步：根据页码在“检字表”中找到这个部首，再放除去部首有几画，在相应位置找到要查的字和它在正文中的页码。（“狐”除去部首是“瓜”，有五画，找到对应的字及页码，为第194页）第四步：按照页码，在正文中找到这个字。7.学生独立再查找一次“狐”字，遇到问题向老师请教。8.小组合作，练习用部首查字法查字。（1）儿歌中还有哪些不认识的字，选择其中一个字，利用部首查字法查找字音。（2）查找同一个字的同学，可以互相商议，互相帮助。（3）查找过程中遇到问题，向小组长请教，小组长不能解决的，向老师请教。（4）和小组同学说一说，你利用部首查字法认识了哪个字？你是怎样查找的？9.出示课本中的练习题，巩固练习。（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。艹（）糸（）犭（）（）酉（）（2）数一数下面的字除去部首还有几画。葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）提示：利用部首查字法查字时，正确数出除去部首的笔画数是非常关键的一步，大家要掌握好笔顺规则，不要多数或少数。（3）用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。要查的字部首除去部首有几画字的页码读音葡紫狸笨酸10.课件出示儿歌《查字典儿歌》，学生读一读，背一背，巩固方法。查字典儿歌遇到生字不要怕，我用字典把字查。先数部首有几画，“部首目录”去找它。部首右边是页码，查字找字要靠它。去掉部首有几画，“检字表”中仔细查。查到生字记页码，轻轻松松找到它。11.拓展运用，布置作业。（1）从语文书中选择一篇没有学过的课文，读一读，遇到不认识的字，运用部首查字法查找字音。（2）和爸爸妈妈一起读课外书，遇到不认识的字不直接问爸爸妈妈，而是主动查字典。小结：掌握了部首查字法，我们在生活中如果遇到不认识的字，就可以让字典来帮助我们了。只要我们勤动手，和字典交上了朋友，我们就能阅读更多的书，在书籍的海洋里快乐地遨游了。课时目标1.通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思。2.借助拼音正确地朗读《十二月花名歌》，了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。要点把握1.熟练背诵“日积月累”中的经典名句，感受中华优秀传统文化的魅力。2.了解正月至腊月中每月开花的花名和特点，感受大自然的奇妙。教学过程一、日积月累1.课件出示三组句子。（1）学生自己借助拼音自由读一读，读准字音。不认识的字可以用部首查字法查一查。（2）和小组内的同学互相读一读，比一比，看谁读得准。（3）指名朗读句子，齐读句子。教师相机指导读准“欲、施、规、矩”的读音。2.简单了解《论语》和《孟子》这两本书的相关知识。过渡：这几句话分别出自哪本书？大家注意到各个句子后面的书名了吗？《论语》一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。共二十篇。《孟子》共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争辩、对弟子的言传身教、游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成。南宋时朱熹将《论语》《孟子》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。宋、元、明、清时，人们把它们当作家传户诵的书，就像我们的教科书一样。3.学生交流，教师指导，理解各句含义。（1）己所不欲，勿施于人。①学生小组合作，根据自己的理解说说这句话的意思。（自己不喜欢的事情，不要强加给别人。）②引导学生结合实际，领会“己所不欲，勿施于人”的道理。（我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。）（2）与朋友交，言而有信。①学生根据自己的理解说说这句话的意思。（交朋友的时候，一定要守信用，讲诚信，重承诺。）②引导学生举例说说怎样和朋友交往。（和别人交往要说真话，答应别人的事要努力做到；要站在对方的立场上思考问题，多为他人着想；原谅朋友的过失……）（3）不以规矩，不能成方圆。①小组合作，交流句子的意思。（没有规和矩，就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。“规”指画圆形的仪器，“矩”指曲尺，画方形的工具。）②学生结合生活中的例子，说一说自己平时是怎样遵守规则把事情做好的。4.创设情境，运用句子。过渡：同学们，如果老师告诉大家，孔子和孟子生活在距今两千多年前，大家一定会有种奇妙的感觉吧！这三个句子是这么古老，但放在今天却依然鲜活、生动，贴近我们的生活。这就是经典的魅力。在生活中，我们也可以随时使用这些句子。下面我们就尝试着在恰当的情境中运用这些句子吧！（课件出示情境，指名填句子）蕾蕾不喜欢别人用命令的语气对自己说话，可她自己却常常这样对其他人说话，久而久之，她的朋友越来越少了，你可以用“（己所不欲，勿施于人）”来劝说她。乐乐在家里有许多坏习惯，她常常一边吃饭一边看电视，连做作业都是一边玩一边做，妈妈真拿她没办法。妈妈想给乐乐定下一些好规矩，因为她觉得“（不以规矩，不能成方圆）”。今天下了好大的雨，可果果还是决定出门，因为她和朋友约好一起去博物馆看恐龙化石。爸爸说：“下这么大的雨，你就别出门了。”可果果却坚持要出门，因为她觉得“（与朋友交，言而有信）”。5.师生对读，背诵3句经典名句。6.交流补充出自《论语》和《孟子》的经典名句。言必信，行必果。——《论语》敏而好学，不耻下问。——《论语》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子》老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》二、我爱阅读1.故事引入，揭示课题。导语：小朋友喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事。传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有天宫的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。人们都说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。可是如果那么多花一起下去的话，一定会乱套的。怎么办呢？她想啊想，终于想到了一个好办法。她让百花园中的花排好队，然后按照顺序轮流到人间去。这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。百花仙子是怎么给鲜花排队的呢？让我们走进今天的阅读篇目——《十二月花名歌》吧！2.学生自由朗读《十二月花名歌》，出示自读要求。（1）借助拼音读准字音，如果还有读不准的字，用部首查字法查字典。（2）把十二种花名涂上红色，把十二个月份画上横线。3.小组内互相检查朗读、正音，交流儿歌中不明白的地方。4.课件出示花名和图片，图文对照认识花名。学生交流自己了解或喜欢的花。过渡：十二种花中，你们了解过哪些，看到过哪些，喜欢哪些，都可以和同学们分享分享。5.读懂歌谣。（1）明白儿歌题目中的“十二月”指的是农历，“正月”中的“正”是多音字，在这里读zhēnɡ，“冬月”为农历十一月，“腊月”为农历十二月。（2）教师通过多媒体课件补充图片资料，引导学生通过观看图片理解儿歌中描写花开放特点的新词：姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜。①九月菊花姿百态：九月，菊花开放，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，看看那一朵也很美。②十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。③冬月水仙案头供：水仙花清新淡雅，香气四溢，人们都很喜爱它，常常将它放在案头欣赏，现在有些地方还盛行摆水仙迎春的风俗。④腊月寒梅斗冰霜：寒冬腊月，梅花不怕寒冷，傲然开放，正如王安石所说，“凌寒独自开”。6.引导学生用多种方式朗诵儿歌。（1）引导学生看课本插图朗诵儿歌。（2）请十二名学生跟开火车读，其他学生拍手跟读。（3）玩游戏：我来当小花。学生自选花卉图片戴在胸前，同样的花站在一起，按月份轮流说儿歌。7.情感升华，花语心愿，畅所欲言。过渡：五颜六色的鲜花把我们的