有关中班科学活动教案七篇

第第页有关中班科学活动教案七篇

中班科学活动教案篇1

设计意图：

孩子与生俱来就有一颗新奇的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。一次，在区角活动中，我发觉孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识特别感爱好。有的孩子在抚弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探究镜子中的神秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去查找更多有趣的事情。从而培育幼儿的探究精神和创新精神，激发幼儿喜爱生活的情感。

活动目标：

1．对镜子感爱好，愿意探究利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

活动预备：镜子40面、水果贴绒20个

活动过程：

1．谈话，引题今日，我给中一班的小伙伴带来了一件礼物，是什么呀？〔出示镜子〕

2．照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你美丽吗？什么地方最美丽？

3．小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己美丽的五官，镜子的本事可真大。

4．第一次操作

〔1〕等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。〔幼儿操作〕

〔2〕你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？〔集体沟通〕

〔3〕小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

5．第二次操作

〔1〕呆会儿老师请你们每人找一个好伙伴，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？〔幼儿操作〕

〔2〕谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？〔沟通〕

〔3〕小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

6．第三次操作〔以游戏的形式〕

〔1〕好，老师手上有很多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？〔幼儿操作〕

〔2〕你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？〔幼儿回答〕

7．延伸活动今日，我们又发觉了镜子的一个奥秘，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发觉什么神秘呢？

活动反思：

幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发觉两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探究镜子玩的方法，在第一次探究中，有的幼儿发觉镜子能照到后面的东西；有的幼儿发觉镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发觉镜子折起来照时，能看见许多个自己。

发觉镜子中能看到许多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们共享。并进行第二次探究，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢？让幼儿通过思索想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有改变。同时告知幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的'看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多？

而后幼儿进行第三次探究，验证自己的猜想。试验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。

在第一次探究中，有刚开始有5、6个幼儿发觉镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。

在第二次探究后，有个别技能强的幼儿能发觉，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜想的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。

在第三次操作试验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最末在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发觉幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应当对试验操作的顺次步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最末再拿走镜子。

整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探究的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简约了些。可以刚开始增加探究游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1.感受春天的美，萌发喜爱春天的情感。

2.学习用各种感官观测迎春花，知道它是春天里开得最早的花，又叫“报春花”。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.使幼儿对探究自然现象感爱好。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

选择迎春花开放的一户外场地或在园内查找迎春花。

活动过程：

1.带领幼儿在户外查找春天开放的.花。

老师：你知道现在是什么季节吗？

老师：你知道现在有哪些花开了吗？

老师：春天到了，请小伙伴找找有什么花开放了？

2.引导幼儿观测迎春花。

老师：这是什么花？开在什么季节？

老师：由于这种花儿向我们报告春天来了，所以叫迎春花，也叫报春花。

老师：迎春花市什么样子的？

引导幼儿从颜色、外形、花瓣的层数、香味等方面来观测认识。

老师：迎春花是什么颜色的？它有几瓣花瓣？我们来数一数.

老师：花瓣是什么样子的？像什么？迎春花有香味吗？

老师引导幼儿一起用比较完整的语言来描述所看到的迎春花。

3.引导幼儿爱惜花儿。

老师：你们喜爱迎春花吗？迎春花开后，还会有什么花开呢？

老师：春天美吗？为什么呢？

老师：我们应当怎样爱惜春天里的花呢？

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

中班科学活动教案篇3

一、设计意图

通济桥是金华一座历史悠久的拱桥，为金华这座城市江南和江北交通路径提供了方便。也是金华人走的最多的一座桥对于孩子来讲当然不生疏，但是虽然孩子们常常会从上面经过，对于它的历史却并不知道，家长们平常也不会对孩子有金华本土文化的教育，因此，为了让孩子更加了解金华的历史文化，更加喜爱家乡，我设计了科学活动《漂亮的通济桥》。在活动开始之前，我让孩子自己先去了解通济桥，通过走走看看摸摸先积累一些阅历，这样有利于开展活动，幼儿的学习也能更加的主动。

二、活动目标

1．了解桥梁的一些主要特征，知道通济桥的历史背景和作用。

2．体验活动参加的欢乐，萌发幼儿爱家乡的情感。

三、活动预备

几座闻名桥梁的图片〔最末是通济桥〕

通济桥的图片及资料，课前幼儿参与过通济桥。

四、活动过程

一、观赏桥梁图片，找找漂亮的'通济桥。

1、今日老师带了许多桥的图片，请小伙伴们一起来观赏，漂亮的桥梁，看看能不能找出自己认识的桥。

2．出示各种桥的图片，这是什么桥？你们认识吗？

二、认识通济桥

1、你怎么知道这是通济桥？它和前面那些桥哪里不一样？

2、通济桥坐落在哪个城市？架在什么江上？

3、观赏通济桥的图片并讲解并描述它漂亮的传奇

4、漂亮的通济桥对咱们金华人有什么么作用好处呢？

5、观赏通济桥各个时代的图片，介绍通济桥过去与现在的改变，

大家一起争论通济桥给我们带来的作用

三、说说家乡的桥

1、金华的婺江上有许多桥，除了通济桥你还知道有哪些桥？

2．观赏家乡更多桥的图片，并简约介绍。

四、肢体仿照：家乡的桥。

1、请幼儿在音乐声中，用各种肢体胆子仿照桥的造型，鼓舞组合造型。

2、部分幼儿做小船，部分幼儿仿照桥，进行钻洞的游戏。

五、活动延伸

1、平常让幼儿当小导游介绍家乡的的桥，让更多的人来了解我们的家乡——金华。

2、家园共育：参观家乡的桥，搜集各座桥的资料，了解桥的历史。

3．领域渗透：艺术领域让幼儿画画通济桥，科学领域让幼儿搜寻桥为什么不会塌。

4、环境创设：布置“家乡的桥”主题墙，搜集照片或图片张贴并介绍。

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。

2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的形状、习性的粗浅知识。

3.情愿接受新事物，对新事物有探究的欲望。

活动预备：

联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，安全教育

活动过程：

一、到乡下奶奶家作客(激发积极性)乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。

二、瞧，蚕宝宝(自由观测，相互沟通，初步了解蚕的形状特征、生活习性等)1.你好，蚕宝宝。(热忱招呼，初步建立感情)2.自由观测、交谈。

(1)老师在参加观测中猎取指导信息，向幼儿提供观测建议，使幼儿的观测更细致。

(2)倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的形状特征及生活习性进行重点观测和思索。

3.师幼互动

(1)问：你认识蚕宝宝了吗?(关于蚕的形状特征等)重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式(了解气孔)，蚕的食物及排泄物等。

幼儿任意发言，老师捕获与重点内容有关的信息，进行更深入的'引导(如：▲找找蚕的鼻子?▲没有鼻子怎么呼吸呢?▲告知你一个蚕的小奥秘吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。)。

(2)问：为什么叫它们蚕宝宝呢?(关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝)问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢?

鼓舞幼儿大胆表述自己的观点，确定每个不同的答案(如：可爱、长得小、软软的等)。

(3)问：还有什么问题要问?(关于蚕的生活习性等)有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。

老师鼓舞幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。

三、蚕宝宝的午餐(采摘桑叶，尝试喂蚕)1.采桑叶(1)师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢?

(2)组织幼儿至四周的桑树地。

(3)幼儿尝试采摘桑叶。老师提示幼儿从叶柄处采摘。

2.喂蚕宝宝。

(1)请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。

(2)幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。

(4)观测蚕宝宝吃桑叶。

四、奶奶的礼物(激发再次探究的欲望)1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么改变?

(1)幼儿自由发言。

(2)老师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他改变呢?奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。

2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。

3.将蚕饲养在自然角，进行观测记录直至剥茧成棉。

中班科学活动教案篇5

教学意图：

引导幼儿充分动手操作感知、发觉物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观测记录的方式，沟通探究摩擦起电现象的过程和结果，并用完整的语句进行表达与描述。科学《会飞的纸屑》活动培育幼儿对科学活动的爱好，鼓舞幼儿积极思维，大胆尝试与他人不同的方法，不但加强其自信心。

教学目标：

1、培育幼儿对摩擦起电的爱好，了解关于静电的简约知识。

2、启发幼儿发散思维，培育幼儿观测技能和操作技能，产生科学探究的爱好。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

教学预备：

碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。

教学过程：

一、引出探究问题。

1、回顾会飞的东西。

老师：这几天我们一贯都在谈论会飞的东西，你知道有哪些熊熊哦会飞吗?这里有很多小纸屑他们也想飞，你有什么方法让它们飞起来?

2、引导幼儿想方法让小纸屑也能飞起来。

3、介绍操作材料。

老师：我们看看，桌子上有哪些材料?请你们想方法，试着用这些材料让小纸屑飞起来。

二、分组探究

分小组，探究如何使纸屑飘舞起来。

试着用这些材料让小纸屑飞起来。

三、老师演示，幼儿试验与争论。

1、老师演示

老师：刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来，其他材料行不行?你们试一试?

2、幼儿进行试验，尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飘舞起来。

这次试验，你们又发觉了什么?请你来说一说，并给大家演示一下。

3、幼儿演示自己的试验结果，沟通其他可以使纸屑飘舞起来的'材料。

4、争论纸屑飞起来的缘由，了解摩擦生电的现象。

老师小结：由于我们的塑料尺经过摩擦，产生了电，电能把很灵巧的纸屑吸过来，纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。

四、请小伙伴认真听录音：静电的自述。

我的名字叫静电，大自然里处处都有我的存在。从一粒灰尘在空中漂浮，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平常我很宁静，人们不简单留意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发觉我了，科学家把这种现象叫做"摩擦起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飘舞，平常小伙伴梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小伙伴开玩笑，另外，我最喜爱干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小伙伴的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小伙伴晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

教学总结：

原来是这样。今日我们小伙伴认识了奇妙的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西简单产生静电，还懂得了有关静电的很多知识，大自然里隐藏着无穷的神秘，等着小伙伴去发觉、去探究。老师在科学区里还为小伙伴预备了很多材料，小伙伴可以在活动时继续玩产生静电的游戏。

教学延伸：

在科学区里为幼儿预备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探究

中班科学活动教案篇6

活动目标：

1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征。

2、比较椭圆形和圆形的不同，并会用语言进行描述。

3、能从生活中查找类似椭圆形的物体。

活动预备：

阅历预备：幼儿认识了圆形、正方形、三角形等图形，了解它们的基本特征。

物质预备：PPT课件一份，人手一份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同外形的实物图片假设干，5个贴有不同外形标识的篮子等

活动过程：

1、以“小猴卖圈”的故事导入，引起幼儿活动爱好。

师：小伙伴，你们都听过“小猴卖圈”的故事，故事里的小动物都买到了自己需要的圆圈圈。今日，听说儿童百货商店里进了一批新货，又有一些小动物来买东西，我们一起看看他们要买什么呢？

〔导入部分我以“小猴卖圈”的故事引题，吸引了幼儿的留意力，激发幼儿参加活动的爱好，调动了幼儿的已有阅历，为接下来认识椭圆形做好铺垫。〕

2、结合课件，引导幼儿复习基本图形。

师：小猪来了，它手中的纸片上画的是什么？

幼：三角形。

师：小猪说，妈妈让我用这个三角形当早点，于是小猴递给它一块三明治。

师：小鸡来了，它纸片上的图形是什么？

幼：正方形。

师：小猫说，我感冒了，要用它来擦鼻涕，小猴给了它一条手帕。

师：小老虎来了，它要买的东西是什么外形的`？

幼：圆形。

师：小老虎说，它的新球鞋有了，就差一个圆圈圈踢着玩，于是小猴给了它一个足球。

师：小乌龟也来了，它买的东西是什么样子的？

幼：长方形。

师：小乌龟说它要去上幼儿园了，想用它来画画，小猴递给他一盒水彩笔。

师：这时小熊来了，把纸片递给小猴。小猴一看，愣住了，“咦？这是什么外形呢？”

〔这个环节我改编了“小猴卖圈”的故事情节，以生动直观的课件演示了小猪、小鸡、小猫、小老虎、小乌龟和小熊到百货商店买不同外形物品的故事情节，引导幼儿在对话互动中复习了圆形、正方形、三角形、长方形等图形。〕

3、引导幼儿认识椭圆形，比较椭圆形和圆形的不同。

〔1〕出示椭圆形，引导幼儿认识椭圆形的名称。

师：小伙伴，你们认识它吗？快告知小猴，这个图形叫什么名字呢？

幼：椭圆形。

〔结合故事情节的进展，我在课件中出示椭圆形的图片，引导幼儿自己说出椭圆形的名称。〕

〔2〕引导幼儿比较椭圆形和圆形的不同。

师：小熊说今日它请客，要用来它来装红烧鱼。小猴递给了它一个圆盘子。小熊看了看，赶忙摇摇头说“不对！不对！”

①课件出示椭圆形和圆形，观测争论椭圆形和圆形的不同。

师：那么椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？

幼：圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。

幼：椭圆形看起来比较长，比较扁。

幼：圆形是圆圆的，椭圆形是长长扁扁的。

师：你们观测得真认真，说的很好！椭圆形和圆形还有哪些不同呢？我们动手来比一比。

〔这个环节老师引导幼儿从图形的形状特征上充分观测，并鼓舞幼儿大胆用语言表达自己的发觉。〕

②幼儿分组操作，探究发觉椭圆形和圆形的不同。

师：我先把圆形纸片左右对折，再上下对折，打开后有两条折痕，看一看，你们觉得这两条折痕怎么样？

幼：它们是一样长的。

幼：不一样长。

师：我把椭圆形也这样对折两次，打开后也有两条折痕，你们比一比，这两条折痕怎么样？

幼：不一样长。

幼：一条长，一条短。

●幼儿分组操作，验证猜想，老师观测指导。

师：先把圆形纸片左右对折，再上下对折，用吸管量一量，这两条折痕一样长吗？量完圆形，也用一样的方法对折比一比椭圆形的两条折痕怎么样。

●师幼共享沟通操作结果，梳理提升阅历。

师：你刚才是怎么比的？你发觉了什么？请你和旁边的小伙伴说一说。

幼：我把吸管放在圆形的折痕上，发觉两条折痕都和吸管一样长。

师：你发觉了椭圆形的两条折痕比一比怎么样？

幼：我把吸管重叠放在椭圆形的折痕上，发觉一条折痕短，一条折痕长。

师：所以椭圆形的两条折痕一样长吗？

幼：不一样长，一条长，一条短。

师：〔小结〕原来，圆形的两个折痕一样长；而椭圆形的两头比较长，上下对折和左右对折的折痕不一样长。

〔这个环节是本次活动的重点和难点，为了解决重点，突破难点，我采用了问题启发、观测比较、猜想验证、动手操作等教学策略。首先我以问题“椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？”先让幼儿用眼睛观测，比较两个图形的差异，在幼儿发觉两者形状不同的基础上，我把问题进一步深入和推动，引导幼儿关注和探究两个图形本质的差异。我把圆形和椭圆形分别上下对折和左右对折，请幼儿猜想判断，“圆形和椭圆形的两条折痕，比一比怎么样？”为了支持幼儿验证自己的想法，我为每个幼儿投放一个圆形、一个椭圆形和一根吸管，予以幼儿充分的操作时间，引导幼儿自主探究，与材料互动，从而发觉两个图形的两条折痕的不同。其中，这根吸管的长度就是圆形的直径，投放的圆形的直径与椭圆形的短轴一样长。在幼儿操作探究后，老师鼓舞幼儿以两两沟通、小组沟通、师**流等方式用语言大胆表述自己探究的过程和结果。〕

4、引导幼儿结合生活阅历，查找生活中的椭圆形。

〔1〕幼儿和同伴共享沟通生活中类似椭圆形的物体。

师：前几天，老师请小伙伴回家找一找生活中的椭圆形，收集一些椭圆形的物体和图片。现在，请你和旁边小伙伴说一说，你还能为百货商店添加什么椭圆形的商品呢？

〔2〕老师结合PPT提升幼儿对椭圆形的认知阅历。

师：除了小伙伴刚才说的这些物品，我也找到了许多看起来像椭圆形的东西，请你们看一看，这些物品的什么地方像椭圆形？

〔“幼儿园教育指导纲要”指出，要引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此，在这个环节中，我引导幼儿和同伴相互说一说之前在生活中查找的类似椭圆形的物体。在幼儿沟通的基础上，我以课件的形式展示了生活中常见椭圆形的物品，梳理提升了幼儿对椭圆形的感知阅历。〕

5、以“整理货柜”的游戏，引导幼儿根据图形进行分类。

师：今日百货商店里又到了一批新货，小猴请你们帮忙整理。先看看图片上的物品是什么外形，然后把它放入贴着这种外形标识的篮子里。

〔这个环节我连续“小猴卖圈”的故事情节，请幼儿为小猴的百货商店添加商品，并以“帮小猴整理货柜”的游戏形式，引导幼儿依据图片上物品的外形放入贴有相应图形标识的篮子里进行分类。〕

6、分组活动，进一步巩固对椭圆形的认识。

〔1〕图形大搜寻：投放几何图形装饰卡，引导幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色。

〔2〕图形棋：投放包含各种图形的棋纸，引导幼儿和同伴按指定规章下棋。

〔3〕添画：投放画有椭圆形的底图，引导幼儿为椭圆形添画变成新形象。

〔4〕拼图：投放画有不同形象的椭圆形底板，引导幼儿依据椭圆形特征进行拼图。

〔本环节我设计投