2023年5月心理咨询师考试二级技能真题和答案解析

网络唯一标准答案参见网络唯一标准答案参见真题视频解析课程网络唯一标准答案参见代2202023年5月 人力资源和社会保障部国家职业资格全国统一鉴定职业：心理询问师等级：国家职业资格二级卷册二：技能选择题案例问答题留意事项：1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册、答卷纸和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置处。、本试卷册包括选择题和案例问答题两局部。第一局部，技能选择题，在答题卡上作答；其次局部，案例问答题，在答题纸上作答。、第一局部技能选择题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。全部答案均不能答在试卷上。不按标准要求进展填涂，则均属作答无效。、其次局部案例问答题，请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠笔等作答，字迹工整，易于识别。请勿在试卷上书写与考试无关的内容。、考试完毕时，考生务必将本卷册、答题卡和答题纸一并交给监考人员。地 区：姓 ：人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心监制网络唯一标准答案参见网络唯一标准答案参见xin8.or真题视频解析课程卷册二：专业力量局部〔心理询问师国家职业资格二级〕第13卷册二：专业力量局部〔心理询问师国家职业资格二级〕第13页10第一局部 技能选择题〔1～100100道题〕本局部由十一个案例组成1～100100道题。每题1分，总分值100分。每题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多项选择，该题不得分。案例一：一般资料25求助者自述：因感情问题而苦恼，伴有失眠，一月余。案例介绍：求助者高中时曾经与班里一位女同学关系很好，毕业后成为恋人。因离开家乡到城市打工，彼此不常见面。半年前在老乡聚会时生疏了一个长得很秀丽的女孩，开头只是作为一般朋友相处。有一次他发烧，女孩来看他，给他做饭、洗衣服，他很感动，对女孩产生感情并开头约会。一个多月前家乡的女朋友突然来了，提出要在这里找工作，还争论预备结婚的事。求助者很冲突，两个女朋友自己都宠爱，舍觉得活着真难。有时会消灭离奇的想法，比方，自己要是能分身就好了。近来越来越紧急担忧，还曾经把两个女朋友认错，担忧自己会得精神病，因此来寻求帮助。心理询问师观看了解到的状况：求助者外形较好，高中毕业后，没有考上大学，来城市打工。期望心理询问师能够指导他该怎么办，选择哪个女朋友好。单项选择：l、该求助者目前的主要状态是〔。〔A〕强迫 〔B〕抑郁〔C〕焦虑 〔D〕恐惊多项选择：2、在本案例中，求助者消灭了〔。〔A〕幻觉 〔B〕知觉错误〔C〕梦想 〔D〕记忆错误单项选择：3、对该求助者的初步诊断是〔。〔A〕神经症 〔B〕一般心理问题〔C〕神经症性心理问题 〔D〕严峻心理问题单项选择：4、该求助者对自己有两个女友的看法是〔。〔A〕内疚 〔B〕不道德〔C〕苦恼 〔D〕很冲突单项选择：5、引发该求助者心理问题的最根本的缘由是〔。〔A〕女友催婚 〔B〕现实冲突〔C〕父母压力 〔D〕道德标准单项选择：6、针对该求助者的心理问题，心理询问师恰当的做法是帮助其〔。〔A〕选择哪个女友 〔B〕如何应对女友〔C〕分析解决冲突 〔D〕端正恋爱观念多项选择：7、对该求助者的交友行为，心理询问师恰当的做法包括〔。〔A〕帮助其转变恋爱观 〔B〕缓解冲突〔C〕帮助其消退内疚感 〔D〕保护隐私多项选择：8、该求助者的询问动机包括恳求心理询问师〔〕。〔A〕替他选择女友 〔B〕赐予恋爱指导〔C〕帮助推断病情 帮助自己成长多项选择：9、该求助者心理问题的特点包括〔〕。〔A〕存在动机冲突 〔B〕肯定有人格障碍〔C〕病程相对较短 社会功能损害重单项选择：10、制定询问目标时，心理询问师应当〔〕。〔A〕满足求助者要求 〔B〕消退其全部焦虑〔C〕帮助其接纳自我 指导其批判自我多项选择：11、针对求助者失眠问题，心理询问师可以〔〕。〔A〕评估严峻程度 〔B〕指导放松练习〔C〕对其进展催眠 赐予药物治疗多项选择：12、在本案例中，应当关注求助者的乐观方面包括〔 〕。〔A〕主动来询问 〔B〕仍坚持工作〔C〕有自我觉察 〔D〕具有道德感案例二：一般资料18案例介绍：求助者初中时就常有的想法，但没实行过行动。上职高后，曾有一次走在桥上想往河里跳，被同伴拉住。半年前，求助者交了一个女网友，后来放弃上学，跟女网友一起到城里打工。家人辗转找到他，带他前来询问。家属反映：求助者大局部时间心情低落，宠爱独处，生活懒散，有时几天不洗脸不刷牙。时而沉默寡，时而口假设悬河，常常由于小事对他人发脾气，曾与同学发生口角和身体冲突。常常因小事摔手机、书本等。 心理询问师观看了解到的状况：求助者性格偏执内向，父母做生意，很少有时间照看他。与父母沟通极少，不愿回家见父母，甚至母亲做手术都未曾回家探望。自幼身体安康，无重大躯体疾病。多项选择：13、该求助者的心情病症包括〔〕。〔A〕沉默 〔B〕心情低落〔C〕懒散 〔D〕常发脾气多项选择：14、该求助者的行为病症包括〔〕。〔A〕强迫行为 〔B〕回避行为〔C〕行为15〔〕〔A〕意志消沉〔C〕意志缺乏多项选择：16、该求助者的性格特点包括〔〕。〔A〕偏执内向〔C〕追求完善单项选择：17、该求助者的求医行为属于〔〕。〔A〕被动求医〔C〕家人强迫

〔D〕冲动行为〔B〕意志增加〔D〕意志减退〔B〕孤独不合群〔D〕要强好争斗〔B〕主动求医〔D〕转介而来多项选择：18、推断该求助者正常与特别心理活动的原则包括〔 〕。〔A〕主观客观统一性〔C〕人格相对稳定性

〔B〕心理活动有无周期性〔D〕精神活动内在全都性单项选择：19、该求助者常常由于小事对他人发脾气，这可能是〔〕。〔A〕意志增加〔B〕感知障碍〔C〕易激惹多项选择：20、对该求助者的初步诊断包括〔〕。〔D〕记忆障碍〔A〕心理安康〔C〕变形冲突〔B〕精神障碍〔D〕心理特别案例三：一般资料38案例介绍：求助者有一天到儿子的学校开家长会，遭教师当众批判，心烦、燥热，突然觉得透不过气来。胸闷、心慌，格外难过，认为自己得了心脏病，因此格外紧急、可怕，手脚发麻，浑身颇抖。求助者快速离开学校，乘出租车到医院看急诊，病症缓解，未觉察明显特别。此后参与一个社交活动，又有类似病症发生，经治疗后缓解。特地到心内科住院检查，但未查出器质性病变。此后常常发作，每周2—3次，每次持续数格外钟，时间场合均无规律可循，也无明显发作征兆，能自行缓解。曾屡次到医院就诊，服用工作均正常。目前求助者可怕一个人呆在家里，不敢一个人到外地出差，怕自己突发心脏病死了，不敢到心理询问师观看了解到的状况：求助者性格较内向，做事认真慎重，格外孝敬父母。对自己要求很严格，不吸烟，很少喝酒。十年前曾患过胃溃疡，经治疗后缓解。多项选择：21、该求助者主要的心情病症包括〔〕。〔A〕焦虑〔C〕强迫多项选择：22、该求助者的躯体病症包括〔〕。〔A〕浑身抖动〔C〕手脚发麻23〔〕〔A〕开家长会〔C〕患胃溃疡

〔B〕恐惊〔D〕抑郁〔B〕恐惊、紧急〔D〕胸闷、心慌〔B〕参与社交活动〔D〕无明确特别诱因多项选择：24、对于该求助者作出初步诊断的主要依据包括〔〕。〔A〕治疗经受〔C〕临床检查25〔〕〔A〕恐惧性神经症〔C〕急性应激障碍

〔B〕心情体验〔D〕躯体病症〔B〕惊慌障碍〔D〕广泛性焦虑多项选择：26、心理询问师作鉴别诊断时需要考虑排解〔〕。〔A〕胃溃疡〔C〕躯体障碍

〔B〕疑病性神经症〔D〕恐惧性神经症多项选择：27、对该求助者可选用的心理测验包括〔〕。〔A〕EPQ〔C〕SAS

〔B〕SCL-90〔D〕BPRS多项选择：28〔〕。〔A〕消灭倾向〔C〕生存意向下降

〔B〕内心苦痛〔D〕严峻强迫29〔〕〔A〕病程长短〔C〕认知倾向

〔B〕躯体病症〔D〕共性特征案例四：一般资料：王某，男性，20岁，某职业技术学院二年级学生，因担忧别人害自己而屡次从学校逃跑，由家长送到心理询问中心。案例介绍：王某近几个月来常常缺课，成绩下降明显，一个多月来不明缘由地屡次从学校逃跑，常说有人要害他。一天晚上，他惊叫着冲出学校，说校领导要枪杀他。教师要求家长带他看病。下面是心理询问师与王某的一段对话：心理询问师：你今日来需要我向你供给什么心理帮助？王某：我可怕，晚上不敢睡觉，每天听见他们谈论我，说我偷东西，还偷教师的钱。心理询问师：谁在谈论你呀？王某：我们学校的同学和教师。心理询问师：你怎么知道别人在谈论你啊？王某：我都听见多少回了，我们学校没一个好人。心理询问师：你觉得他们谈论你什么？快开头了。心理询问师：你可怕什么呢？王某：我班长当得好好的，让我当学生会主席我才不干呢。心理询问师：你怎么知道要让你当学生会主席？王某：他们知道我要来检阅，早早地就都赶到教室等我了。心理询问师：你是哪个学校的？王某：北京大学的，我们造的车可秀丽了。心理询问师：你知道你现在在哪里吗？王某：不是学生会吗？王某：我才不去呢，我没病。单项选择：30、王某听见别人谈论自己，最可能的是〔〕。

〔B〕真性幻听〔D〕假性幻听单项选择：31〔〕。〔A〕被害妄想〔C〕关系妄想

〔B〕夸大妄想〔D〕妒忌妄想单项选择：32〔〕。〔A〕钟情妄想〔C〕夸大妄想

〔B〕被害妄想〔D〕妒忌妄想单项选择：33〔〕。〔A〕被害妄想〔C〕夸大妄想

〔B〕象征性思维〔D〕特别意义妄想多项选择：34〔〕。〔A〕钟情妄想〔C〕夸大妄想

〔B〕裂开性思维〔D〕病理性激情单项选择：35、心理询问师问“你知道你现在在哪里吗？”，说明其想了解王某的〔〕。〔A〕空间知觉〔C〕时间知觉36〔〕〔A〕恐惧性神经症〔C〕严峻心理问题单项选择：37、王某没有消灭的病症是〔〕。〔A〕感知觉障碍〔C〕心情高涨多项选择：38、王某的病症主要包括〔 〕。〔A〕幻视〔C〕幻听

〔B〕常识〔D〕智商〔B〕人格障碍〔D〕精神分裂症〔B〕思维被掌握感〔D〕社会功能受损〔B〕被害妄想〔D〕无自知力单项选择：39、依据王某的谈话，可对其病症进展直接验证的是〔〕。案例五：

〔A〕同学谈论他是小偷〔C〕屡次逃课逃离学校

〔B〕学校通过播送说他是小偷〔D〕本学期学习成绩下降明显一般资料17案例介绍：求助者有一次上课迟到，焦急跑向自己的座位，不留神被绊倒并摔到一位女同学的身上，赶忙引起同学哄堂大笑，事后还有人取笑他。此后每次到教室时就会紧急焦虑，觉得同学看不起他。常常会用力抓自己的头发，很苦痛。认为学校就像监狱一样，让人感到窒息，想上学但一点也学不进去，留意力不集中，记忆力下降，失眠，心慌，只好休学一年。今年开学其父母带他去学校复课，但一进教室就恐由其父母带来寻求帮助。心理询问师观看了解到的状况：求助者从小被娇惯，家长对其期望值很高，特别关心他的学业，自尊心较强，特爱面子。进入高中后，由于学习环境、学习方法与以前相比有很大的变化，求助者觉得明显较以前吃力，虽然教师同学也帮助其进展调整，但效果不明显，压力大，精神紧急。多项选择：40、该求助者的躯体病症主要包括〔〕。〔A〕心慌〔C〕憋气41〔〕〔A〕抑郁〔C〕焦虑单项选择：42、对该求助者的初步诊断是〔〕。〔A〕恐惧性神经症〔C〕焦虑性神经症

〔B〕失眠〔D〕头痛〔B〕恐惧〔D〕强迫〔B〕疑病性神经症强迫性神经症多项选择：43、引发该求助者心理、行为问题的缘由包括〔〕。〔A〕男性高中学生〔C〕父母要求严格

〔B〕认为学校像监狱〔D〕记忆力明显下降多项选择：44、引发该求助者心理问题的社会性缘由主要包括〔 〕。〔A〕自尊心较强〔C〕学习任务重

〔B〕被同学取笑〔D〕家长期望高多项选择：45、对于该求助者，可以使用的询问方法包括〔〕。〔A〕认知行为疗法 〔B〕阳性强化法〔C〕系统脱敏疗法 厌恶疗法多项选择：46、本案例恰当的近期询问目标包括〔〕。〔A〕改善社会功能〔C〕减轻教室恐惧

〔B〕不被同学取笑〔D〕上课遵守纪律多项选择：47、在本案例中，假设测量结果与临床观看、会谈法的结论不全都时心理询问师应〔〕。〔A〕不行轻信任何一方 〔B〕以临床观看为准〔C〕重进展会谈测评 〔D〕以测量结果为准多项选择：48、在询问时求助者表现出功能失调性态度，其特点一般包括〔〕。〔A〕脆弱性 〔B〕强制性〔C〕依靠性 〔D〕客观性案例六：一般资料27案例介绍：求助者不合群，常常和父母、同事、客户发生冲突，人际关系紧急。最近又因琐事与同事发生冲突，很生气，也为此苦痛，主动来心理询问。下面是心理询问师与该求助者的一段对话：心理询问师：你认为你生气的缘由是什么？妒忌我，就常常由于一些小事和我过不去。心理询问师：是别人挑你的毛病造成你生气吗？求助者：那固然是，假设别人不挑我的毛病，我怎么会生气？了，你会怎样想？求助者：我会很生气，这个人怎么这样不留神。 心理询问师：但假设你知道他是个盲人，你又会怎样呢？所以，对事物的认知，才是引起心情的真正缘由．求助者：是这样吗？〔沉默〕你说的似乎有道理。心理询问师：人对生活中发生的大事都会有些看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的生疏会导致它你就能掌握自己的心情。求助者：真会这样吗？方。求助者：那些人总爱挑我的毛病。心理询问师：你不许人家挑你毛病的理由是什么呢？求助者：我工作做得好，客户多，他们凭什么挑我的毛病？求助者：对别人不能提出要求吗？心理询问师：你可以对别人提出要求，但是你要求你对别人怎样，别人就应当对你怎样，这是一种不合理的信念，一种确定化的要求，由于我们无法要求别人必需为我们做什么。假设我们把对别人自己也就不会生气了。求助者：您讲得很对，但我担忧自己做不到这点。您说这毛病能改吗？做起，消灭反复不要灰心，贵在坚持，肯定会到达抱负效果的。多项选择：49、该求助者的心理问题包括〔〕。〔A〕心情问题 〔B〕认知问题〔C〕行为问题 〔D〕力量问题多项选择：50〔〕。〔A〕开放式提问〔C〕封闭式提问

〔B〕具体化技术〔D〕摄入性谈话单项选择：51〔〕。〔A〕开放式提问 〔B〕具体化技术〔C〕封闭式提问 摄入性谈话单项选择：52、针对该求助者的状况，询问师使用的是〔〕。〔A〕生疏领悟疗法 〔B〕合理心情疗法〔C〕认知行为疗法 精神分析疗法单项选择：53、这种疗法最主要的治疗目标是〔。〔A〕解决个体心情困扰 〔B〕消退个体行为障碍〔C〕帮助个体适应环境 促进个体自我实现单项选择：54、这种疗法强调了〔〕的重要性。〔A〕早期阅历 〔B〕求助者认知〔C〕刺激形式 求助者心情单项选择：55、依据埃利斯ABC理论，案例中的B指的是〔。〔A〕常常和别人发生冲突 〔B〕和同事关系紧急〔C〕同事不能挑我的毛病 〔D〕同事惹我发脾气56„„〔。〔A〕内容表达 〔B〕指导〔C〕内容反响 〔D〕释义多项选择：57、在本案例中，心理询问师以〔〕角色对求助者供给帮助。〔A〕辩论者 〔B〕监视者〔C〕说服者 〔D〕分析者多项选择：58、在本案例中，心理询问师所做的工作包括〔〕。〔A〕鼓舞心情宣泄 〔B〕修正非理性观念〔C〕建立理性信念 〔D〕强化求助者问题多项选择：59、通过该段对话，可以看出本段询问属于〔〕阶段。〔A〕心理诊断 〔B〕领悟〔C〕修通 〔D〕再教育案例七：求助者，女性，16岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者小时候常常听奶奶讲鬼的故事，三个多月前睡觉时做梦，梦见一个穿白衣的女鬼缠着自己，格外可怕，当时被吓醒，始终哭到天亮．同宿舍有些同学也说梦见过鬼，说鬼魂会附体。求助者很可怕，就开头走读，回家睡觉．尽管有妈妈陪着，但一想到梦里的鬼，就觉得浑身不舒适，很可怕睡着觉得不应当可怕，但就是难以掌握。为睡觉的问题苦痛，为掌握不住的想法格外苦恼。由于睡眠差，上课无精打采，学习成绩明显下降，也无心思做其它事。心情烦躁，内心苦痛，父母教师都来开导她，但没什么效果，一月来已无法上课，自己主动来询问。心理询问师观看了解到的状况：求助者为独生女，自幼生长在农村，当地迷信颜色较浓．求助者性格内向，胆小、敏感，缺乏独立力量，人际关系较好，目前学习困难。单项选择：60、该求助者主要的心情病症是〔。〔A〕恐惊 〔B〕焦虑〔C〕抑郁 〔D〕担忧单项选择：61、该求助者因可怕而走读，说明其消灭〔。〔A〕退缩行为 〔B〕社会功能丧失〔C〕回避行为 〔D〕存在躯体障碍单项选择：62〔。〔A〕幻觉 〔B〕妄想〔C〕错觉 〔D〕压抑单项选择：63„„但就是难以掌握〔。〔A〕现实冲突 〔B〕常形冲突〔C〕道德冲突 变形冲突单项选择：64、该求助者的社会功能〔。〔A〕没有受损 〔B〕轻中度受损〔C〕轻度受损 中重度受损单项选择：65、对该求助者的初步诊断是〔。〔A〕严峻心理问题 〔B〕惊慌障碍〔C〕恐惧性神经症 精神疾病多项选择：66、引发该求助者心理问题的缘由包括〔。〔A〕缺乏独立性 〔B〕梦见鬼〔C〕当地讲迷信 胆子小多项选择：67、对于该求助者，可以使用的疗法包括〔。〔A〕暴露疗法 〔B〕想象冲击疗法〔C〕阳性强化法 认知行为疗法单项选择：68、本案例恰当的远期询问目标是帮助求助者〔。〔A〕抑制恐惊 〔B〕增加独立性〔C〕心理成长 性格变外向多项选择：69、从本案例中可以推断求助者〔。〔A〕得到社会支持系统的帮助 〔B〕环境文化因素影响明显〔C〕得到了帮助但无明显效果 〔D〕性别躯体因素影响明显案例八：求助者，女性，19岁，大学一年级学生。案例介绍：求助者自己在外地上学，有次给家里打时听见母亲的咳嗽声，知道母亲感冒了．后来就可怕，假设自己不在父母身边，父母得心脏病死了就再也见不到了。一般大学，观察男同学抽烟就会提心吊胆，可怕房子着火，自己会被烧死。自己上的是一所会发生，无心上学，失眠、心慌，格外苦痛，想休学．想摆脱苦痛但怎么也摆脱不了，主动来询问。心理询问师观看了解到的状况：求助者为独生女，性格内向，父母老来得女，从小娇惯，全部的事都下面是心理询问师和求助者的询问谈话：的吗？求助者：可我就是担忧呀。医学兴旺，我们医院就有换过心脏的人，不也活得好好的吗？求助者：可我不想和父母分开怎么办？〔笑笑〕似乎没有．单项选择：70、该求助者在本案例中没有消灭的非理性观念是〔。〔A〕确定化要求 〔B〕过分概括化〔C〕非此即彼 夸大与缩小多项选择：71、心理询问的疗效可视为〔〕三者的函数。〔A〕询问师 〔B〕询问方法〔C〕求助者 〔D〕询问目标多项选择：72、本案例中心理询问师收集到的资料包括〔。〔A〕父母病情 〔B〕家教方式〔C〕同学关系 〔D〕性格特征单项选择：73、按许又教授的评分标准，对该求助者社会功能受损程度的评分是〔。〔A〕l~2分 〔B〕2~3分〔C〕3~4分 〔D〕4~5分单项选择：74、对该求助者的初步诊断是〔。 〔A〕焦虑性神经症 〔B〕恐惧性神经症〔C〕抑郁性神经症75〔。

强迫性神经症〔A〕社会功能受损 〔B〕泛化〔C〕人际关系紧急 强化多项选择：76、对该求助者恰当的心理治疗方法包括〔。〔A〕阳性强化法 〔B〕合理心情疗法〔C〕系统脱敏法 认知行为疗法多项选择：77、可用于评价本案例询问效果的依据包括〔。〔A〕焦虑改善程度 〔B〕心理测验结果〔C〕四周同学评价 学习成绩好坏多项选择：78、与该求助者商定询问方案时，内容应包括〔。〔A〕询问地点 〔B〕时间次数〔C〕询问方法 评估手段单项选择：79、与该求助者商定询问目标时可不必考虑是否〔。〔A〕具体量化 〔B〕乐观可评估〔C〕简洁易行 多层次统一多项选择：80、心理询问师在本案例中消灭的提问失误包括〔。〔A〕责备性提问 〔B〕解释性提问〔C〕修饰性反问 多重性提问多项选择：81、适宜心理询问的求助者应具备的条件包括〔。〔A〕动机正确 〔B〕智商较高〔C〕匹配性好 〔D〕人格健全案例九：一般资料：一对夫妇，均是机关公务员，儿子巧岁，初中三年级学生，为儿子前来询问。案例介绍：儿子从小比较听话，遵守纪律，聪明，寻常学习成绩优秀。但上初三后迷上网络玩耍，常常学习成绩明显下降。夫妇两人对此格外焦急，承受了各种手段，都没有使孩子改掉玩玩耍的坏毛病．现在感到力不从心，疲乏不堪，常常失眠，晚上睡不着觉时总在争论如何教育孩子，没有心思做其它事。听从他人建议，夫妇二人从单位请假来向询问师求助，解决儿子的问题。心理询问师观看了解到的状况：望很高，要求很严。他们与孩子的教师有很好的沟通，期望能共同把孩子培育成才．多项选择：82、该案例中，儿子的心情病症有〔。〔A〕失眠多梦 〔B〕烦躁担忧〔C〕心情低落 〔D〕疲乏不堪单项选择：83、心理询问师应首先解决的是〔。〔A〕学习的问题 〔B〕儿子的问题〔C〕玩耍的问题 父母的问题多项选择：84、该案例中，与儿子问题有关的大事包括〔。〔A〕曾经学习成绩优秀 〔B〕父母的要求〔C〕目前学习成绩下降 〔D〕常常玩玩耍多项选择：85、对于该案例中儿子的心理问题，心理询问师妥当的做法包括〔。〔A〕与父母探讨解决方案 〔B〕指导父母降低要求〔C〕促成儿子来心理询问 〔D〕指导父母承受现实多项选择：86、对于该案例中的父母，心理询问师妥当的做法包括〔。〔A〕将其转化为求助者 〔B〕帮助其调整对儿子的期望〔C〕引导其对儿子客观评价 通过询问解决儿子的问题多项选择：87、该案例中，儿子所面临的问题包括〔。.〔A〕学习问题 〔B〕行为问题〔C〕智力问题 〔D〕品质问题单项选择：88、对于此次询问，较适宜的心理治疗方法是〔。〔A〕合理心情疗法 〔B〕冲击疗法〔C〕系统脱敏疗法 〔D〕行为疗法单项选择：89、本案例中，假设儿子前来询问，心理询问师适当的做法是〔。〔A〕批判其做法 〔B〕指导其放弃〔C〕接纳其做法 〔D〕支持其做法90法是〔。〔A〕请示上级询问师 〔B〕应邀前往〔C〕与询问师同行争论 〔D〕婉言谢绝案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：言语测验操作测验言操总知领算相数词合数填积图拼合语作分识悟术似广汇计符图木排图计原始分2215171016657383316347053123量表分1391571313701661081353智商110100107单项选择：91、依据该求助者FIQ结果，其智力等级是〔 。〔A〕高于〔B〕寻常〔C〕低于寻常〔D〕边界多项选择：92、从分测验结果可以看出，与一般人相比，该求助者的弱项包括〔。〔A〕领悟 〔B〕填图〔C〕相像性 〔D〕图片排列单项选择：93、依据该求助者智商结果，正确解释是〔。听觉加工模式进展较视觉加工模式好视觉加工模式进展较听觉加工模式好操作技能进展较言语技能好言语力量和操作力量并无显著差异多项选择：94、关于儿童行为量表，正确的说法包括〔。该量表是供家长用的自评量表用于识别儿童行为和心情问题该量表是供家长用的自评量表用于识别儿童行为和心情问题该量表被证明是有效的诊断工具案例十一：MMPI-2的测验结果多项选择：95、关于该求助者的测验结果，正确的说法包括〔。〔A〕Pd量表的原始分为21求助者不加区分地答复工程多项选择：96、该求助者的临床表现可能包括〔〔B〕370题以后的答复有效〔D〕两点编码类型属于突出编码。量表QLFKFbTRINVRINICNHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分7422106645213433?281626331636K2625364318T454766435254475271786556505759584852〔A〕对自己的身体功能过分关心 〔B〕依靠、外露、稚