鉴赏诗歌的形象市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

鉴赏诗歌形象1/71什么是诗歌形象？形象（意象）人（诗中塑造人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中物象）景（写景诗或杂诗中景象）把握形象特征，分析寓于形象中思想感情，了解形象经典意义。诗歌作品形象指是诗歌作品创造出来生动详细、寄寓作者生活理想和思想感情艺术形象。2/71鉴赏诗歌中形象（1）人物形象诗中诗人形象“我”，普通指就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中“我”（非作者本人）。还包含塑造人物形象。（2）景物形象诗中景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来主观感情形象，也就是含有“意”形象，即“意象”。诗人普通借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定联络。（3）事物形象诗人借助含有某种特定内涵事物来表明自己心迹或某种情感。如咏物诗“事物”和送别诗中细节。3/71一人物形象4/71常见人物形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵思想，也反应了他傲岸不羁、豪放自负性格。2．心忧天下、忧国忧民形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不但仅停留在个人哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民性格。5/713．寄情山水、归隐田园隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现是悠游自在隐居生活，表现出诗人对官场厌恶，对田园喜爱；如王维《山居秋暝》经过对晚秋时节空山新雨景象描写，表示了对山水风光喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬形象。如陈子昂《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展怀才不遇知识分子形象。6/715．矢志报国、慷慨愤世形象。陆游和辛弃疾许多诗歌都反应出他们忠心报国，而不被重用情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6．友人送别、思念故乡形象。如李白《赠汪伦》、王维《九月九日忆山东弟兄》7/717．献身边塞、反对征伐形象。如王翰《凉州词》，王昌龄《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长形象。如柳永《雨霖铃》写与所爱女子离别时无限忧伤和别后相思绵绵情意，塑造了一个爱恨情长艺术形象。8/71

人物形象之术语豪放潇洒、英姿飒爽、武艺非凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等

9/711.人物形象鉴赏方法（1）要知人论世，了解相关背景资料。（2）分析人物外貌、动作、语言、神态、心理等。（3）借助意象、主要词语或典故，利用想象，感知形象。10/71方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象

登幽州台歌

陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。试分析人物形象

塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间辽阔，第四句在辽阔时空背景下突出孤独诗人形象。表现了怀才不遇旷古之愁。11/71方法二：分析人物行为、语言、心理，把握人物特征。

邯郸冬至夜思家

白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个主要节日。（1）人物形象特征(2)、简析“抱膝灯前影伴身’’一句，并说出作者当初怀有一个什么样心情。刻画了佳节之夜客居旅馆，通宵难眠，思念亲人孤独游子形象。

2、“抱膝”二字生动形象地勾画出作者默默呆坐神态，用“灯前’’自然引“影”，而“伴”字又将影和身联络起来，只有影陪同着身，显得形影相吊。这充分反应出作者思家时孤寂心情。12/71方法三：借助意象、主要词语或典故，利用想象，感知形象。

阅读下面一首唐诗，然后做题

江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，无须取长途。试分析诗歌中人物形象？参考答案：

本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃不平之气和虽已晚年仍报国思用慷慨情思。13/71提问方式：这首诗塑造了一个怎样形象？变式提问：请分析抒情主人公当初心情？答题关键点：（1）是什么形象；（2）形象详细特征是什么；（3）形象意义是什么（作者情感）。

答题模式：这首诗塑造（展现、描写）一位（特点）（身份）形象，表示（抒发、表示）（）思想（情感）。14/71简析下面这首宋词人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。

这首词前两句回想当年在抗金前线战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿貂皮大衣。下片表示敌人还未毁灭，自己衰鬓先斑慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表示了壮志未酬、报国无门幽愤。

诗歌描写了一个被闲置不用抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌经过这一形象塑造，表示了自己壮志未酬、报国无门感叹。

什么形象形象特征形象意义例一15/71江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

⑴这首诗前两句描绘了怎样环境。⑵试简明分析“蓑笠翁”形象。（1）严寒、寂静（或：冷峭）

（2）是一个清高孤傲渔翁形象。在这么一个严寒寂静环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘记一切，专心钓鱼，形体即使孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外清高孤傲思想感情寄托和写照。例二16/71例三．结合全诗，简明分析诗中人物形象。

题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪明，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。

诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲老人形象。首句既写出了已往生活辛酸也写出了现实状况落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己超人才智。诗人借此表示了自己对当初社会傲视和嘲弄。17/71【例题】分析以下诗中塑造陆鸿渐形象。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。例四【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念高人逸士形象。（步骤2）前四句经过对陆鸿渐幽僻、高雅隐居之地景物描写，表现了他高洁不俗。最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪叙述，侧面衬托了陆鸿渐潇洒疏放。（步骤3）作者经过陆鸿渐这一形象塑造表现了他对隐逸生活向往和追求。18/71例五野

步宋•周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

野

步清•赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

从人物形象角度，谈谈两首诗分别展现了怎样一个野步者形象。答：（1）第一首诗给我们展现是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野隐逸者形象。（2）第二首诗给我们展现是一个在阵阵秋寒中带着忧愁，只能倚杖在近郊漫步老者形象。19/71采莲曲

王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有些人来。

采莲曲

白居易叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发簪子。⑴简析两首诗中采莲少女形象异同点。

两诗中采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女漂亮、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。20/711、知人论世，结合背景了解人物当初情境。2、分析人物行为、语言、心理，把握人物特征。3、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。小结：人物形象鉴赏方法

人物形象题答题模式1、什么形象（概括形象）2、形象特征（结合诗句分析）3、形象意义（形象所反应出作者思想情感）21/71什么是意象？先看一首诗：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样联想？二景物形象22/71分析啼鸟：早上起来，处处听到小鸟啼唱……风雨：昨晚风雨交加……落花：花都凋谢了，落了一地……啼鸟：欢快气氛风雨：无情风雨落花：实让人惋惜先想到再想到在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己高兴心情，借风雨、落花写出诗人感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。总结23/71这就是意象从刚才诗歌中，能够归纳两点：有些形象可引发我们丰富联想。形象是意象根。这种联想以我们生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌详细语境相关。意象是读者与作者共同完成。

要由“落花”产生“让人惋惜”联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有显著语言暗示（“知多少”）。24/71意象共性与个性意象形成，是历史文化积淀产物，受到民族文化与民族心理要求与制约，含有一定约定俗成性。如“折柳”寓“惜别怀远”之意在把握意象时候，既要了解意象约定，即其共性，又要唤醒个人生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，方便了解意象在诗中寓意，即意象个性。如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中“柳”就是一个个性，它代表不是“惜别怀远”，而是表现烂漫春光。25/71常见意象<意象共性>一些物象因为本身某一特征，而成为人类情感或品格载体，从而形成含有特定寓意常见意象。熟记这些意象，应从其特征入手，琢磨这一特征与寓意之间关联，在了解基础上记忆。26/71一些常见意象比较固定文化内涵杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹松柏幽兰菊花美人神女灵修杜鹃磁针羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁27/71柳柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长特点而成为多情之物。渭城朝雨浥轻尘，________________今宵酒醒何处，__________________此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯客舍青青柳色新。杨柳岸晓风残月。28/71芳草芳草：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无处不生，恰似离别愁绪。试问闲愁都几许，__________，满城风絮，梅子黄时雨。远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，___________。一川烟草萋萋满别情29/71落花落花：花是美好象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不再，兼有伤春、悲春之意。________________，一个相思，两处闲愁。________________，天上人间。夜来风雨声，_________________。花自飘零水自流流水落花春去也花落知多少30/71梧桐梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤象征。梧桐不耐严寒，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成强烈观感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠断。_____________，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？无言独上西楼，月如钩。_____________________梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。梧桐更兼细雨寂寞梧桐深院锁清秋。

31/71菊菊：喻隐逸，高洁，脱俗。菊花笑傲风霜，且不愿其它花种同开，所以，菊花就和孤标傲世高士、隐者结下了不解之缘，几乎成了封建文人孤高绝俗精神一个象征。______________，悠然见南山。______________，此花开尽更无花。雨尽已无擎雨盖，_____________。采菊东蓠下不是花中偏爱菊菊残犹有傲霜枝32/71梅梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。不改变自己气节。遥知不是雪，______________。零落成泥碾作尘，________________。为有暗香来只有香如故33/71猿猴猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。______________，渚清沙白鸟飞回。_________________，轻舟已过万重山。(这里是反其意而行之)谢公宿处今尚在，_______________。风急天高猿啸哀两岸猿声啼不往渌水荡漾清猿啼34/71鸟鸟：飞鸟可任意翱翔，象征自由。鸟声清脆明亮，又是春天写照，或是幽静反衬。___________，池鱼思故渊。山气日夕佳，______________。春眠不觉晓，_____________。___________，时鸣深涧中。羁鸟恋旧林飞鸟相与还处处闻啼鸟月出惊山鸟35/71雁雁：每年秋季南迁，经常引发游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。同时雁是传说中信使，又有思念故人之意。________，正难过，却是旧时相识。云中谁寄锦书来，__________，月满西楼。雁过也雁字回时36/71流水流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不停，也喻愁怀别绪。无边落木萧萧下，________________问君能有几多愁，____________________________，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。不尽长江滚滚来恰似一江春水向东流。柔情似水37/71雨雨：绵长细密，如愁绪；点点滴滴，如眼泪。雨是言情造势之首选。一川烟草，满城风絮，___________。君问归期未有期，________________。自在飞花轻似梦，________________。梅子黄时雨巴山夜雨涨秋池无边丝雨细如愁38/71月月：月圆总易让人想起团圆话题，所以月便成了思乡代名词。月皎洁无瑕，高悬空中，常为诗人自喻，或喻君子、志向。_____________，低头思故乡。露从今夜白，_______________。________，何时可掇，忧从中来，不可断绝。片云天共远，___________。举头望明月月是故乡明明明如月永夜月同孤39/71云云：一是来去自由，喻游子、飘泊、自由。二是遮蔽光华，喻小人。行到水穷处，____________。____________，落日故人情______________，只缘身在最高层。________________，长安不见使人愁浮云游子意不畏浮云遮望眼总为浮云能蔽日坐看云起时40/71其它要了解物象寓意，关键是了解物象本身特征，结合语境来大胆推测。露：____________(譬如朝露，去日苦多。)草木：_____________（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。）松

：___________（红颜弃轩冕，白首卧松云。）长亭

：___________（何处是归程，长亭更短亭。）夕阳：____________（夕阳无限好，只是近黄昏。）杜鹃（子规）_________（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。）白发：________（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

）人生短促荒凉，兴衰之感清幽、隐逸送别，依恋暮年，衰老哀伤衰老41/71意境概念

概念：是指寄托诗人情感物象(即意象)综合起来构建让人产生想像境界，它是诗人主观“意”（思想感情）与客观“境”（自然景物）有机统一。

象——境——情

42/71常见意境特点举隅

雄浑壮丽壮阔沧茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静

43/71意境分析关键点一、绘景:抓住诗中主要意象，用自己语言描绘出诗中展现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己联想和想像加以再创造，（描绘静景、串缀静景、挖掘虚景）语言力争优美。二、析境:准确概括景物所营造气氛特点。普通用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。三、悟情:分析、体悟作者在诗中所表示思想感情。44/71【提问方式】这首诗描绘了一个怎样意境？【提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样画面？这首诗描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀?【答题方法点拨】意境，它包含景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情事物，分析诗歌形象，要依据诗歌描写详细物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌基础上概括出诗歌象征意义和社会意义。

1、找出描写诗歌形象词语；2、概括形象特点；3、了解形象中寄予作者情感。45/71【答题步骤】详细答题分为三个部分：

第一部分，考生应该用自己语言把诗歌所营造意境描摹出来（绘景）。这里有两个关键点，一是用自己语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要景物，无须每句、每个景物都写到，但要写到主要景物，语言力争优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练话语概括这些景物所营造情境气氛特点（析景），或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或友好静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，依据这首诗情境气氛特点再来谈诗人思想感情。（悟情）46/71这首诗营造了一个怎样意境？

绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗描绘了一派漂亮初春景象——阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡(步骤一)这是一幅明净绚丽春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境(步骤三)。参考答案47/71一般表达式

本诗经过描写……等景物，营造了……气氛（描绘出一幅……图画），表示了……感情。尤其提醒：题目中如要求结合诗句作简明分析，一定注意结合原诗中意象进行详细阐释。48/71双调·清江引（张可久）

西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简明分析这首诗意境。(步骤一)__________________(步骤二)__________________(步骤三)___________________。答案（1）这首诗选取了西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征景物。（2）渲染出一个浓深秋意，萧瑟中带着热烈。（3）抒发了游子身处异地，思念故乡浓烈愁情.49/71阅读下面两首诗，回答下列问题。江宁夹口三首(其三)宋·王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

(1)两首诗首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造是一个什么气氛?表示又是怎样心绪?请结合诗详细内容简明赏析。答案：

(1)“月黄昏”三字为两诗营造气氛、表示心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄月光中，暗淡朦胧，（2）营造了一个凄迷、萧索、寂静气氛。表示了诗人孤寂怅惘心绪。（“气氛”“心绪”各2分。）50/71谒金门（唐·冯延巳）

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。问题：“风乍起，吹皱一池春水”情景交融，请简析之。

“风乍起，吹皱一池春水”写了环境中春天景色；而且用融情于景手法，把女主人公不平静内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇内心。光阴流逝，季节更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思愁绪呢！51/71西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表示了诗人怎样情感？

这首诗描写了海滨暴风雨降临前壮美景象。连天海浪伴随阵阵雷声汹涌而来，在北风咆哮中波浪不停拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象描写渲染了“山雨欲来风满楼”雄伟气势。从而表现了诗人开阔胸襟和内心豪情。52/71南乡子唐李王旬

烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（1）这首词所要表现主旨是什么？（2）词前三句主要是写景，请简述写景作用。（3）“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中含义和作用是什么？请简明回答。（1）离愁别绪或思乡之愁或离恨（2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪叫声来渲染出思乡之情。（3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。53/71鹧鸪天晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为何要描写杜鹃啼叫声?最终两句是什么意思?表示了作者怎样思想感情?

古人认为杜鹃啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃啼叫声入手。最终两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去日期。表示了作者无法主宰自己生活，浪迹天涯有家难归感叹。鉴赏提醒：“杜鹃”是古典诗歌中常见一个意象，它那“不如归去”啼叫声总会引发游子思妇无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌抒情类别。54/71三、事物形象

1、分析思绪观赏这类诗时，一要注意物象特点，挖掘物象内在品格、精神

，二要注意作者在描摹事物中所寄托情感。咏物诗利用是托物言志(象征)手法，经过对某一详细事物描绘来表示自己某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。55/712、鉴赏方法①鉴赏依据——事物形象自然属性。②鉴赏角度——事物形象社会属性（作者借此抒发感情、表现寓意等）。鉴赏流程：物外形特征——物神韵、品格——诗人理想情操56/713、答题步骤（1）指出形象并概括形象基本特征；（2）结合诗句详细分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象意义（作者情感、理想、追求、品性等）。57/714、答题示例【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面问题。早

梅张

渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是怎样借梅展示自我形象？58/71【答案】（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发形象。（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件恶劣；“迥”字表现出早梅孤独；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗自我形象。59/714、课堂演练分析下面诗歌中形象。 1、石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【答案】刻画了一个要把自己清白留在人间石头形象。诗歌经过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间石头描写，表示自己为国尽忠，不怕牺牲意愿和坚守高洁情操决心。60/71

2、（元）王冕冰雪林中著此身，不一样桃李混芳尘。突然一夜清风起，散作乾坤万里春。（1）在这首诗中，诗人塑造主要形象是什么？突出了它哪些特征？（2）作者主要利用了哪些写作手法？诗人借此表示了怎样思想感情？【答案】（1）诗人塑造主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春特征。（2）主要利用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）手法；诗人借此表示了坚持理想操守，不与世俗同流合污思想感情。61/71小结分析诗歌中事象方法1、描绘诗歌所写事象（生活场景、生活细节）。2、体会人物细微心理改变，挖掘其中蕴含思想情感。62/71意象题综合举例63/71

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杜甫

风