人教版物理下册期中复习教学课件

人教版物理下册期中复习1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。人教版物理下册期中复习人教版物理下册期中复习1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。人教版八年级物理复习题及答案力的理解:下列关于力的看法,不正确的是[]A.力是一个物体对另一个物体的作用B.两个物体只要相互接触,就可以产生力的作用C两个不相互接触的物体间也能存在力D两个物体之间不存在相互作用就一定不存在力在农村小学，不少孩子的父母因工作、家庭或因文化程度的限制不能对孩子进行良好的家庭教育，不能保证孩子心理的健康成长，从而造成这种弱势群体的学生越来越多，象学困生、贫困生、单亲家庭学生等，学校管理和教师教育教学面临着越来越大的压力。例如，他们有的经常不洗脸洗手，衣服经常不洗，不讲礼貌，有的随便骂人，甚至打架斗殴；有的上课违反纪律，不认真完成作业；不讲卫生，乱买乱吃假冒伪劣食品；晚上和双休日看电视、玩游戏，却没有时间完成家庭作业……如果不重视这些弱势学生的管理和教育，后果势必会越来越严重。小学生正处于思维发展与人格逐步发展的阶段，弱势群体不具备自我调节、发展的能力，这不仅需要政府和全社会关心、经济上的帮助，更需要学校和老师的关爱和教育。一、教师要尊重弱势学生，创设宽松的教育教学氛围宽松的教育教学氛围是关注和帮助弱势群体学生的有效手段。弱势生由于行为习惯和学习习惯不好，认为老师不会相信他们，说错话、做错事的人总是他们，他们甚至有时候也不相信自己了：我怎么又犯错了！自己的不自信，加上教师的质疑、否定等不肯定的目示、言语行为常常使他们自我否定，自暴自弃，“破罐子破摔”。比如，一旦犯错误的学生被叫到老师面前，如果不分青红皂白，劈头盖脸就是一顿臭骂，别说解决事情了。相反，如果老师能营造一种良好氛围，放下对学生的成见，保证教育活动的顺利进行。枯燥紧张的环境会造成学生的注意力、记忆力的衰退，学习热情和学习兴趣的下降。每次遇到弱势学生犯错误的时候，我没有劈头盖脸就是一顿批评，而是与他们“聊天”，这样一下子就拉近了师生的距离。我班有一单亲家庭学生曾刚，父亲搞运输，在一次车祸不幸身亡，母子俩相依为命。因为母亲过分疼爱孩子，孩子缺乏家庭教育为所欲为，在学校里号称“小霸王”，满口脏话，随便打人，简直是一小流氓，学习成绩可想而知，他一犯错误原班主任总是严厉批评一顿，他一言不语，结果过后他还是屡教不改，照犯不误。我接任班主任之后，他又惹祸了，我改变了策略，我找学生把他叫过来，让他坐下，他愣了，丈二和尚摸不着头脑，我和他聊起了家庭情况。我们聊了很长时间，他哭了，最终认识到了自己的错误，表示以后再不犯同类错误。二、教师要发扬民主，和弱势学生建立和谐的师生关系教育教学活动由教师和学生的活动形成。只有民主的教师才能使弱势学生产生稳定而积极的情绪状态，只有放下架子，把他们看成是与自己平等朋友，善于倾听学生意见，尽力把学习目的传达到学生中去，让学生积极参加讨论，并根据学生不同的个人喜好和能力较好地分配任务，让每个学生作形成自信心，发挥自主性。“亲其师、信其道、爱其智、乐其教”，赢得了弱势学生的信赖，就赢得了他们的支持，为他们的转变创造了机会。一次，我由于一时疏忽，在黑板上写错了一个词语。下面就有一个学生同时说：“老师，你写错了。”我一看，原来是我班一个学生王龙。王龙家住离学校七里多路的一个小山村，两年前父亲遭遇车祸身体致残，失去劳动能力，妻子忍受不了繁重的体力劳动，承受不了沉重家庭负担，与他离婚另嫁他乡，剩下父子俩和年迈的奶奶一起过日子。不仅家庭困难，许多家务活也落在了这个只有12岁的孩子身，既要照顾卧病在床上的父亲，又要洗衣做饭，于是原本成绩很好的他开始在学习上松懈了，上课不认真听讲，书写非常潦草，渐渐的也不写家庭作业了，学习成绩一落千丈。我灵机一动，马上抓住机会；“老师错在哪里？谁上来给老师指出错误。”一个他很自然地走上去，在老师和全班同学面前帮我改正了错误。课下，我让他到了我的办公室，详细了解了他目前的家庭生活和他的一些想法，鼓励他鼓起生活的勇气，并讲了很多与他情况相似却发奋图强的故事，他被深深的感动了。我还积极向学校给他上报了困难户，让他的家庭得到了政府和社会的帮助，我也对他进行了学习上的帮助和经济上的捐助，渐渐地他开始重新努力学习，终于成为了一名优秀生。三、教师要赏识弱势学生，激发他们积极向上的动力弱势学生往往都很自卑，缺乏自信心，内心深处都有渴望成功与被认可的愿望，他们对成功体验的反应是敏感而强烈的。德国教育家第斯多惠曾说过，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、赏识、唤醒和鼓舞。对于弱势学生，教师要毫不吝啬地给予热情而积极的肯定，这实际上是一种很高深的教学艺术。成长路上，多几个鼓励自己的人，多几句赞赏的话，每个人才能更坚定地走下去，去实现自己当初的梦想。在一次平时测验时，我班一名学困生李玉浩，不愿学习，缺乏学习的兴趣，虽然这次只考了一个C，但上一次考了一个D.我马上抓住机会，在课堂上大张旗鼓的表扬和鼓励了一番。当他发现自己被人关注、受人赏识时，居然转变了学习态度，对学习产生了兴趣，学习越来越努力，成绩大幅度提高。这正是赏识迸发出的巨大力量，它化腐朽为神奇！四、教师要发挥优秀学生作用，帮助弱势学生健康成长在老师的带领下，定期组织学生外出参加社区实践活动，开展爱心教育建设活动。每月让弱势学生提出申请，建立心理咨询辅导档案，由教师进行有针对性的辅导。与家长联系，深化家校合作交流，共同促进学生进步。让弱势学生与优秀生结对子，让优秀生说给他们听，做给他们看，当他们的小老师，对他们的学习和行为习惯跟踪指导和管理。作为老师，我们付出十分的爱和耐心去关注、赏识和帮助那些弱势学生，让他们感受到班级就是一个温暖的大家庭，是这个大家庭的一员，使他们健康成长，快乐学习，全面发展，将来成为祖国的栋梁之才。近年来，减负的呼声越来越高，我校为了贯彻市、区教育部门关于“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”的宗旨，采取了多项措施来减轻学生的课业负担，大力推进素质教育，以保证学生能够快乐学习、健康成长。接下来，笔者就我校采取的减负措施做几点介绍和说明。一、思想引领，明确“减负提质”的核心理念“减负提质”就是要减轻学生的课业负担，提升教师的教学质量和学生的学习效率。如果教师在思想上认识不到位，那么就很难在行动中落实相应的措施，“减负”推行起来就难免流于形式。因此，教师要深入地理解“减负”的重要性以及“减负”的目标和要求，真正做到帮学生减轻负担。减负的本质要求不仅是转变教学观念，而且要转变学习方式，教师要指导学生建立一种新的学习方式，即从传统接受型学习向自主型学习转变。给学生提供更多的时间和空间，这有利于培养他们独立学习的能力和自主学习的习惯，只有这样，才能充分发挥学生的创造力、挖掘学生的潜能，“提质”才能落到实处。此外，学校还加强“减负提质”的理论学习，例如我校学习了山东杜郎口中学的“0作业+100%升学率”的教育模式，设置教育科研论坛，让“减负提质”成功的教师“现身说法”，帮助其他教师充分认识减负提质的重要性、必要性和可行性，从而将“减负提质”这一核心理念深深根植于教师心中。二、加强制度管理，严禁“加负降质”的做法除了理论的学习，学校还应加强制度管理，从管理和组织层面杜绝加负的行为，从而保障减负的有效开展。1.开齐课程，开足课时落实课程计划是减轻学生课业负担的前提条件。课程计划体现了国家的教育理念，我校严格按照市、区教育局出台的《关于印发义务教育课程计划的通知》文件精神，开齐课程，开足课时，目的是为了防止任意增删课程和调减课时，并安排专人对每节课进行检查，严防挤占课现象。2.控制时间，开展活动学校严格控制学生的在校时间，学生每天的在校时间约为7小时，原则上不能超过这个时间。保证学生每天在学校的课外活动，抓好课间操（广播体操、青春韵律操）及社团活动（如有文学社、乒乓球、书法、篮球、手工花、粘贴画等30个兴趣小组），要求学生每天进行1小时的体育锻炼。这样一来，不仅丰富了学生的课余生活，也调节了学生的身心，帮助他们体会到学校生活的充实和快乐。3.加强检查，反馈整改在检查和监督方面，我校采取了以下措施：严禁教师中午集体辅导学生，以保证学生的午休时间；课间十分钟随机检查，不提倡学生赶作业；开展定期问卷调查活动，了解学生的作业完成情况，发现超量及时向该学科教师反映；组织教师听课，听课结束后集体讨论该学科教师布置的作业是否合理。三、校本研修，推行“减负提质”措施1.开展高效课堂，以学生为主学校把课堂教学改革作为教研主攻的目标，提倡教师不做传统的教书匠，而要做研究型的教师，着力提高课堂教学的有效性。我校推行“绿色课堂三分课堂”教学模型，教师开放教学，学生自主学习（形成了“五为主”的教学原则：教师为主导，学生为主体，问题为主轴，训练为主线，思维为主攻），给学生多留一些自主的时间和空间，调动学生的感官学习，耳听、眼看、手动、脑想……鼓励学生多思考、多讨论、多发现、多实践，这样的课堂，不仅激发了学生的学习兴趣，也能确保教学任务的高效完成。2.精心备课，共享资源备课组是实施教学最基本的单位，学校的教学安排和教学改革必须依靠备课组去具体实施。为此，我校采用集体备课制，每位教师分工负责，集体备课，资源共享，精心准备每一堂课，并集中讨论，优化教学设计和教学过程，从而减轻教师的授课负担和学生的学习负担。我校要求教师在集体备课的同时，能够跟班听课、及时反思，真正领会教学设计的意图，切实提高驾驭课堂教学的能力，在课堂中与学生共享优质资源，提高教学质量，减轻学生负担。3.深入“题海”，分层作业深入题海要求各任课教师必须首先熟悉各类题目，并进行归纳和总结，精心选题，选择具有代表性的题目作为作业，控制作业量，避免学生重复机械练习，提高针对性。此外，教师根据学生发展的个体差异，实施分层次布置作业，适当控制作业难度，提高作业的“含金量”，让每一个学生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，帮助学生体验成功，感受自主完成作业带来的乐趣。四、督促反思，有效“增负”1.家校互动，落到实处减负这一重大的任务并不能仅仅依靠学校，家长也应该积极地参与。首先，学校通过家长会或家访的形式做好“减负提质”的宣传工作，使广大学生家长了解“减负提质”的内涵，理解和支持学校的工作；其次，学校分阶段召开家长委员会会议和家长会，采用学生课业负担座谈会或问卷调查的形式，倾听家长对学校减负提质工作的意见和建议，及时调整改进，把减负提质工作真正落到实处；最后，学校还规定教师在布置作业的同时让学生记录完成作业所用的时间，既能让家长监督学校的作业量，又能监督学生完成作业的效率，防止拖拉作业。2.有效“增负”，不断巩固学生的课业负担过重，作业所占时间较多，那么实践活动就会变得很少。一般的情况是：机械学习负担重，实践活动负担轻；考试分数重，习惯培养轻；用脑负担重，动手负担轻；心理负担重，思想疏导轻。因此，教师要在减轻课业负担的同时，适当地增加其他方面的“负担”，帮助学生全面成长。例如看一段电视新闻写评论、找家人聊天、做一件家务事、帮助他人的德育作业，也可搞调查、做实验，这样一来，“死”的作业减少了，“活”的作业增多了。只有这样，才能从根本上不断提高学生的综合素质和自主学习的能力。五、结束语“减负提质”是一个系统而复杂的工程，是一项长期而艰巨的任务，对学校和教师提出了更高的要求。作为教师，我们要满怀信心，要变压力为动力，积极寻找减负的有效措施。我们相信，在广大师生、家长、社会的共同努力下，采取积极的措施，不断加强督查，并持之以恒地开展下去，我们一定能真正实现“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的伟大教育构想！人教版八年级物理复习题及答案力的理解:下列关于力的看法,不正确的是[]A.力是一个物体对另一个物体的作用B.两个物体只要相互接触,就可以产生力的作用C两个不相互接触的物体间也能存在力D两个物体之间不存在相互作用就一定不存在力下列说法中不正确的是:(CA.力是不能脱离物体而存在的B.发生作用的两个物体,每个物体既是施力物体,又是受力物体C.施力物体施力在前,受力物体受力在后D.两个物体发生力的作用不一定接触关于力的说法错误的是(pA一个物体不能发生力的作用B施力的物体同时也一定是受力的物体C.力可以改变物体的运动状态或改变物体的形状D物体的运动需要力来维持关于力的以下说法中正确的是(DA.物体不直接接触,就不会产生力的作用B.没有物体存在,也可能产生力的作用C.物体接触时,相互间就会产生力的作用D