平移的概念、平移的性质课件

小小竹排江中游，巍巍青山两岸走------

平移小小竹排江中游，巍巍青山两岸走------平移1教学目标:通过观察，设计图案等活动，理解什么是图形的平移，并理解平移的性质。重点：

平移的概念及性质。教学目标:2探究新知仔细观察下面这些美丽的图案，回答问题：（1）这些图案有什么共同特点？观察思考，初步感知（一）观察思考，初步感知平移（2）上面这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案？若能，你能否想象出是怎样绘制的？一、(一)探究新知仔细观察下面这些美丽的图案，回答问题：（1）这些图案3（2）这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案？若能，你能否想象出是怎样绘制的？（2）这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案？4

在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做平移。在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这5感知平移感知平移6感知平移感知平移7感知平移感知平移8感知平移感知平移9感受：此图形平移的方向是怎样的？感受：此图形平移的方向是怎样的？10探究新知注意图形的平移不一定是水平的，也不一定是竖直的。

探究新知注意11分辨一下：

（1）（2）（3）（4）ABCDABCD找出平移后的图片。（3）DB分辨一下：（1）（2）（3）123.下列汽车标志哪些是利用平移

设计的？(不考虑颜色)（1）（6）（5）（4）（3）（2）（7）√

√

√

巩固3.下列汽车标志哪些是利用平移

设计的？(不13荡秋千是平移吗？不是荡秋千是平移吗？不是14运用新知1.下图中的变换属于平移的有哪些？ABDECF运用新知1.下图中的变换属于平移的有哪些？ABDECF15探究新知想一想如何在一张半透明的纸上，画出形状和大小一样的雪人？(画三个即可)（二）动手操作，探索平移特征(二)一排探究新知想一想（二）动手操作，探索平移特征(二)一排16作品把画出的后两个雪人和第一个比较，什么改变了，什么没变作品把画出的后两个雪人和第一个比较，什么改变了，什么没变17作品发生变化的是：位置保持不变的是：形状大小作品发生变化的是：位置保持不变的是：形状大小18思考①你认为位置不同的原因是什么？②如何刻画它们移动的距离呢？

你能说出测量方法吗？思考①你认为位置不同的原因是什么？19发现AA’∥BB’∥CC’，AA’=BB’=CC’AA’BB’C’C探究1：你能用文字语言描述这一发现吗？发现AA’∥BB’∥CC’，AA’=BB’=CC’AA’20大显身手6米8米某校在为建校40周年做准备，后勤部安排要为迎宾的一段楼梯铺上红地毯，已知楼梯铅直高度为6米，水平宽度为8米，请问学校需要准备多长的红地毯？大显身手6米8米某校在为建校40周年做准备，后勤部安21联想与探究如图，是同学们在一块长方形的草地上设计的小路，已知长方形草地长为a，宽为b,小路的宽处处相等，你能求出种花草部分的面积吗？ab︸1联想与探究如图，是同学们在一块长方形的草地上设计的小路，已知22ab联想与探究变形1、如图，是同学们在一块长方形的草地上设计的小路，已知长方形草地长为a，宽为b,小路的宽处处相等，你能求出种花草部分的面积吗？︸1ab联想与探究变形1、如图，是同学们在一块长方形的草地上设计23联想与探究ab变形2、如图，是同学们在一块长方形的草地上设计的小路，已知长方形草地长为a，宽为b,小路的宽处处相等，你能求出种花草部分的面积吗？︸1联想与探究ab变形2、如图，是同学们在一块长方形的草地上设计24联想与探究abba如图，是同学们在一块长方形的草地上设计的小路，已知长方形草地长为a，宽为b,小路的宽处处相等为1，你能求出种花草部分的面积吗？联想与探究abba如图，是同学们在一块长方形的草地上设计的小25一、将线段AB平移，使点A与点D对应。ABD探究新知(三)一、将线段AB平移，使点A与点D对应。ABD探究新知(三)26一、将线段AB平移，使点A与点D对应。ABD1、连结AD。2、过点B作AD的平行线。3、在平行线上截取BC，使BC=AD。C4、连结CD。一、将线段AB平移，使点A与点D对应。ABD1、连结AD。227二、思考如何将一个三角形进行平移。二、思考如何将一个三角形进行平移。28二、思考如何将一个三角形进行平移。二、思考如何将一个三角形进行平移。29二、思考如何将一个三角形进行平移。二、思考如何将一个三角形进行平移。30二、思考如何将一个三角形进行平移。二、思考如何将一个三角形进行平移。31二、思考如何将一个三角形进行平移。二、思考如何将一个三角形进行平移