常见症状-发烧-头痛-咳嗽-鼻塞课件

常见症状发烧头痛咳嗽鼻塞16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。常见症状发烧头痛咳嗽鼻塞常见症状发烧头痛咳嗽鼻塞16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。常见症状的自我药疗发热概述发热(发烧)是指人体体温升高,超过正常范围。当直肠温度超过376°C、口腔温度超过373°C、腋下温度超过37.0°℃,昼夜体温波动超过1时即为发热,超过39℃时即为高热。摘要初中语文阅读是中学语文教育教学的重要环节，然而现今我国的初中语文阅读教学还存在诸多问题，难以摆脱传统模式下语文阅读教学的“高能耗、低效率”的局面，教学质量也不尽如人意，在现有条件下，初中语文教育教学模式与方法的创新是解决这一问题的关键，对初中语文阅读教学意义重大。1初中语文阅读教学的存在的问题虽然新课改中对初中语文教学的性质、目标、模式等各个方面给出了指导性的规定。但是在传统教学模式的影响下，在现阶段教育制度及教学环境的制约下，还有每位初中语文教师对语文教学教学活动的不同理解下，造成了我国初中语文阅读教学还存在着大量问题，严重偏离了新课改的要求及语文教学的性质、目标。总体来看主要存在以两个方面的问题：1.1“对话教学”形同虚设、表里不一《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”①“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”②“对话理论”源自巴西的教育学家保罗·弗莱雷，他认为在传统教学教学活动中学生就像一口缸一样是一个“存储装置”，而老师担任的角色就是“灌水者”，教师与学生之间的教学互动模式为“存储—灌输—存储”，教师的教学先是自身存储，之后“让学生不断地接受、记忆和重复储存材料”③“对话理论”正是针对传统教学活动中的“灌输—存储”模式提出的。这一理论要求教师与学生，即整个教学活动的参与者都是以一种自主、探索的形式来完成教与学的活动，每个人都可以在教学过程中重新获得自我意识，开始批判性地看待、认识周围的世界并积极寻求改造自身及周围的环境。阅读教学不仅仅是简单的学习语言、生字生词、理解课文的中心思想和学习写作的技巧与方法，而更是在不同文化的背景与传统关怀下，教师、学生与作者，过去、现在与未来的交流碰撞，是人们精神与思维的内在契合与沟通，是一种自主性的发现与探索。然而在现实的语文阅读教学过程中，原本内涵丰富的“对话教学”变成了机械的“问答教学”。这种“问答教学”刻板地、教条地照搬了“对话理论”，严重背离了“对话理论”的实质与内涵，最终还是走上了传统式“灌输——存储”的老路。首先，在自主开放的热烈回答问题过程中，学生根本没有自己的思考，大家都在迎合着老师的要求，在课本中寻找一些不需要思考的答案，回答着“明知故问”的问题。其次，学生后面的回答貌似是在与老师、与文本对话，提出自己的想法与观点，“颇具”创新的意味，但是这种没有引导的、哗众取宠式的回答其实已经严重偏离的课程设置的初衷，没有起到教育引导的效果，课文的真正内涵没有得到挖掘。最后，整个“对话”过程缺乏真实情感的体验，更缺乏思想的碰撞与交融，文本实际上游离在学生思考的范围之外。从理论参照到具体案例的解读可见看出，“对话理论”的滥用及歪曲是现阶段语文阅读教学的一个重要弊病，“对话”的初衷并没有显现在教育教学活动之中，反而影响了教学的效果，降低了学生语文学习的质量。1.2教学过程中文本阅读缺失文本有广义与狭义之分，在狄尔泰看来所有有待解释的世界与客观实在都属于文本的范畴，因此广义上的文本可以理解为所有有待解释的事物。而狭义上的文本则是指任何由书本所记录的东西。在语文教学活动中文本在狭义的范围内被使用，也就是我们所说的课文。在现阶段的语文阅读教学过程中文本阅读的缺失也是一个重大问题。造成这种局面的原因集中在两个方面：首先，在文本阅读过程中我们经常会见到对文本内涵的肆意歪曲，也可以看见对文本内涵的浅薄分析。上文中所列举的案例集中体现的这个问题。创新、自主的教学要求并不是让学生无限制地脱离文本的固有内涵而随意去挖掘理解。这就需要我们还原文本的原貌，尊重作者的初衷，在这个前提之下，再引导学生进行创新与思考。如王富仁先生所说：“语文教学中应尊重文本作者的主体性，必须接受作者设定的特定的空间，必须避免那种纯属于自己的天马行空般的自由发挥，必须避免那种脱离开对文本作者的基本理解而进行不着边际的思想批判和艺术挑剔。”④其次，多媒体教学设备的运用，导致学生文本阅读能力下降。多媒体作为教学活动的辅助设备，以其形象性、生动性、及时性、大容量等特点极大地丰富了我们的教育教学活动，也将各科的教育教学带入了信息化、数字化的时代。然而事物总是有其两面性，多媒体辅助教学将老师从辛苦的板书、长时间的手写备课及查阅资料这些繁重的乏味的工作中解脱出来的同时，也使学生的文本阅读能力大打折扣。学生在通过多媒体教学设备来学习时，往往失去了深刻的语言理解与情感体验。学生与文本的“对话”正如过往烟云，顷刻间消失在人们的视野里，我们不得不清醒地认识到鼠标与键盘是永远替代不了备课本与钢笔的。如果说“对话”教学还仅仅是教学方法的问题，那么文本阅读的缺失则伤到语文阅读教学的要害。对文本的内涵的曲解与不着边际的创新，多媒体教学的滥用严重地损伤了学生自我感知、体验、想象、创新的能力。如果这种状态一直持续下去，其造成的影响不是教学方法上简单的改进所能弥补的。2初中语文阅读教学改进的策略针对初中语文阅读教学中在教学模式与文本阅读上存在的两大问题，在改进的对策上我们也应该从两大方面入手，有的放矢。2.1从理论上重建语文教学评价体系，推动教学方式转变新课标在“以生为本”的理念指导下，对语文教学的功能和目的做出了重新的界定，对学生语文能力的培养、语文素养的培养进行了重点强调，明确了语文教学的落脚点和归宿，而要实现这些转变的关键环节还是在语文教学的评价方式上。首先，我们要订立能力型评价指标，转变评价的功能。《基础教育课程改革纲要（施行）》指出，评价体系自身改革的目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师发展和改进教学实践的功能”。⑤这里针对评价本身做了界定，弱化了评价对结果的认定功能，强化了评价在改进学生、教师实践上的功能。这种能力性的评价既减轻了教师与学生的应试负担，又提高了教师与学生在教学过程中兴趣与积极性。航海教育作为高等教育的重要组成部分,不仅在我国的航运经济发展中发挥先导性、基础性的重要作用,在提高军事地位及海上国防安全水平、促进我国就业水平及拉动经济发展方面也发挥着极其重要的作用。改革开放的不断深入,带动了航运经济的快速发展,航运人才的需求量在不断增大,在一定程度上促进了高职航海教育的快速发展。1.目前高职航海院校中学生思想政治意识不强的原因及主要表现随着航运经济快速发展,航运业对人才需求量不断增加,促使航海教育规模快速扩大。许多原有航海院校纷纷扩大招生规模,大批未曾开设航海教育的院校增设了航海类专业教育,同时还出现了一批新兴的航海院校。大规模发展的高职航海教育导致了师资力量的不足、生源素质的下降,学生数量的增加,导致就业竞争加剧,同时又面临学生专业技能考试要求,致使很多高职航海院校在教育过程中往往侧重学生专业知识的培养,而在一定程度上忽略了思想政治教育。从而把一些专业技能过硬、思想政治意识较为薄弱的高职航海毕业生送入了航运市场,给航运业的发展带来了一定的不稳定因素。学生思想政治意识不强主要表现在如下三个方面。(1)自我意识过强。随着“90后”学生进入高校,面对“90后”学生如何开展教育工作成为了各高校学生工作中重点思考的一个问题。部分“90后”学生由于成长经历所限在某种程度上缺少集体观念,做任何事情都会以自我为中心,很少或者几乎不去为他人考虑。例如,在寝室公共卫生打扫的过程中,除当天负责值日同学在一定程度上会注重公共卫生保护外,其他成员根本不关注废弃物品的处理,随意丢弃垃圾。(2)缺少责任意识和奉献精神。具备责任意识及奉献精神是航运业对于从业者的基本要求。随着大量独生子女进入高校,学生们的责任意识和奉献精神越来越淡薄。很多学生在处理问题时,首先考虑的是这件事情该不该由自己来做、做了之后会得到什么样的好处,而几乎从不考虑这件事做了之后会给大家带来什么、社会会收益什么,往往是对自己有利的事情就做,没用的事情坚决不做。例如,在学生干部竞争过程中,几乎所有的同学都先考虑做了学生干部,能为组织发展奠定基础,能为奖学金评定增加筹码,能为就业积累优势,很少有人会去考虑,做了学生干部后要为其他同学做什么事情、能给大家带来什么利益。(3)心理承受力下降。面对外界各种条件变化,船舶驾驶员应能随机应变、处事不惊是作为一名合格驾驶员的基本素质。现在学生从小缺少独自面对挫折的机会,以致心理承受能力明显不足。例如,很多学生在面临考试时都会出现冒冷汗、心慌、胸闷,个别严重者需要借助医疗手段才能缓解身体状况;甚至少部分同学在面对教师批评时,会表现出强烈心理反差,做出一些过激行为。2.学生党建工作的意义大学生是积极要求进步的青年群体,是未来的社会精英。走向社会以后,多数人将是社会各群体中的骨干和中坚力量。对青年学生而言,申请加入党组织的过程,就是一次深入的理想信念教育过程,一次思想得到升华的过程。如果我们能够及时地把他们发展到党内来,增强他们的政治思想素养,就能壮大我们党的队伍,有利于提高党的执政能力和水平。大学阶段是青年学生形成世界观、人生观和价值观的重要时期,也是树立正确世界观、人生观和价值观的关键时期。把握学生渴望进步的心理,适时对学生进行理想信念教育及党的基本知识和基本理论的教育,并及时将条件成熟的优秀学生吸收到党组织,营造一种人人崇尚先进、人人学习先进和人人争当先进的良好氛围。学生党员能充分发挥一名党员一面旗帜的先锋模范作用,将对周围的同学产生积极的影响,起到发展一个、带动一片的效果。这样通过抓学生党建工作就可以带动整个学生思想政治工作全面开展。3.学生党建工作在高职航海教育中的作用首先,有利于培养学生的爱国主义、集体主义思想和艰苦奋斗的精神。胡锦涛总书记指出:“越是改革开放和发展社会主义市场经济,越要弘扬艰苦奋斗的精神。”航海远洋运输业是一个比较特殊的行业,有其特殊的服务对象、专业技术要求和道德规范,具有危险性、单调性、流动性、涉外性、技术性和国防性等突出特点,只有具备强烈的爱国主义思想、良好的集体主义精神及艰苦奋斗的品质才能胜任海上工作的要求。学生党建工作是思想政治教育工作中的一个有效抓手,其主要教育内容就是对学生进行爱国主义、集体主义和艰苦奋斗精神的主旋律教育,同时结合航海院校实施的日常半军事化管理制度培养学生的爱国主义、集体主义和艰苦奋斗精神。其次,有利于促进学生综合素质的培养。海上工作从业者应具备高度的责任感和事业心、丰富的专业知识和娴熟的专业技能、良好的服从意识和团队精神、顽强的毅力和良好的心理素质。这些素质中最根本的是思想政治素质,它的高低直接关系到整个人才素质的高低。和谐思想是推进个体和谐发展的前提保证,良好的思想政治素质有助于学生培养爱国主义、集体主义观念;有助于学生专业思想的稳定,激发学生为航海事业发展奋斗拼搏;有助于培养学生勤奋刻苦的学习态度及提高其个人素质与修养。学生党建工作中的首要任务就是要培养学生的思想政治素质。这一工作的开展能推进学生综合素质的提高。再次,有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。当代大学生必须具备正确的世界观、人生观和价值观,这是促进个体和谐发展的前提。以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观的教育是加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一。在高职航海类院校中,学生党建工作的重要内容之一是对大学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等方面的教育,使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。随着改革开放不断扩大,西方一些腐朽思想乘机侵入,航海类大学生因今后工作性质的原因,更容易受到腐朽思想的影响。因此,帮助他们牢固树立正确的世界观、人生观和价值观对他们来说更为重要。学生党建工作的作用变得越发突出,任务也更为艰巨。最后,有利于培养学生的社会责任意识和服务意识。社会责任意识是指社会成员对自己所应承担的社会职责、任务和使命的自觉意识,它要求社会成员除对自身负责外,还必须对所处的集体及社会负责,正确处理与集体、社会、他人的关系。俗话说:“世上三行苦,行船打铁磨豆腐。”虽然随着社会不断发展,船舶装备越来越先进,但是现代海员的实际工作、生活环境还是比较特殊和艰苦的。这就要求船上所有工作人员都要有强烈的社会责任意识、高度的组织纪律性和百折不挠的意志力。因此,航海类院校要不断加强对学生的社会责任意识和服务意识的培养。学生党建工作可以通过平时有目的、有计划、有系统地组织学生参观航海模拟器及航海历史博物馆、航海科技馆等多项活动,让学生了解航海技术的过去、现在和未来,激发和提高他们的专业兴趣,强化他们的责任意识和投身海运、投身国防的自豪感、荣誉感,为他们今后走上特种岗位奠定坚实的基础。当代大学生作为社会主义事业建设者,肩负着党赋予的重大历史使命。“谁赢得青年,谁就赢得将来。”是一个不变的真理。中国共产党要赢得青年,就必须用先进的理论引导青年、培养青年,把优秀的青年凝聚到党的队伍中来,让他们自觉践行“三个代表”重要思想,在科学发展观的指引下投身于社会主义建设。常见症状发烧头痛咳嗽鼻塞16、云无心以出岫，鸟倦飞而1常见症状的自我药疗发热常见症状的自我药疗2概述发热(发烧)是指人体体温升高,超过正常范围。当直肠温度超过376°C、口腔温度超过373°C、腋下温度超过37.0°℃,昼夜体温波动超过1时即为发热,超过39℃时即为高热。概述3临床表现发热的主要表现是体温升高、脉搏加快,突发热常为0.51天,持续热为3~6天1.伴有头痛、关节痛、咽喉痛、畏寒、乏力、鼻塞或咳嗽,可能伴有感冒。2.血常规检查白细胞计数高于正常值,可能有细菌感染:白细胞计数低于正常值,可能有病毒感染3.儿童伴有咳嗽、流涕、眼结膜充血、麻疹黏膜斑及全身斑丘疹,可能是麻疹。儿童或青少年伴有耳垂为中心的腮腺肿大,多为流行性腮腺炎。4发热可有间歇期。5持续高热。6.起病缓慢,持续发热(稽留热),无寒战、脉缓、玫瑰疹、肝脾肿大,可能为伤寒临床表现4药物治疗(一)非处方药1对乙酰氨基酚:(扑热息痛)对中枢神经系统前列腺素合成的抑制作用比对外周前列腺素合成的抑制作用强,解热作用强,镇痛作用较弱,但作用缓和而持久对胃肠道刺激小,正常剂量下对肝脏无损害,较为安全有效,可作为退热药的首选,尤其适宜老年人和儿童服用2阿司匹林:服后吸收迅速而完全,解热镇痛作用较强,作用于下丘脑体温中枢引起外周血管扩张、皮肤血流增加、出汗,使散热增强而起到解热作用。能降低发体温,对3布洛芬:具有解热镇痛抗炎作用,其镇痛作用较强司匹林强16~3抗炎作用较弱,退热作用其胃肠道的不良反应较轻,易于耐受,为此类药物中对胃肠刺激性最低的。4.贝诺酯:为对乙酰氨基酚与阿司匹林的酯化物,通过抑制前列腺素的合成而产生镇痛、抗炎和解热作用。对胃肠道的刺激性小于阿司匹林。疗效与阿司匹林相似,作用时间较阿司匹林及对乙酰氨基酚药物治疗5·(二)处方药5岁以下儿童高热时应紧急退热,可用20%安乃近溶液滴鼻,婴儿每侧鼻孔1~2滴,2岁以上儿童每侧鼻孔2~3滴·(二)处方药6四、用药注意事项解热镇痛药用于退热纯属对症治疗,并不能解除疾卫应当提示,发热是人体的一种保护性反应。应用解致热原因热镇痛药吋,应严格掌握用量,避免滥用,老年人应适当减量,并注意两次用药应间隔一定的时间(4~6小时),同时在解热时,需多饮水和及时补充电解质。3.为避免药物对肠道的刺激,多数解热镇痛药(肠溶制剂除外)宜在餐后服药,不宜空腹服药。特别值得注意的是老年肝肾功能不全者、血小板减少症患者及有出血倾向、上消化道出血或穿孔病史者应慎用或禁用。对有特异体质者,使用后可能发生皮疹、血管性水肿喘等反应,应当慎用。患有胃、十二指肠溃疡者应慎用或禁用。鼻息肉患者禁用阿司匹林。四、用药注意事项74.阿司匹林可透过胎盘屏障,在动物试验中对妊娠初始3个月内胎儿致畸头颅、面部裂,腿部畸形)在人类也有发生胎儿缺陷的报道;此外,在妊娠后3个月长期大量应用可使妊娠期延长,有增加产期综合征及产前出血的危险;在妊娠的最后2可增加胎儿或新生儿出血的危险;在妊娠晚期长期用药也有可能使胎儿动脉导管收缩或早期闭锁,导致新生儿持续性肺动脉高压及心力衰竭。对乙酰氨基酚可通过胎盘屏障,故应考虑到孕妇用本品后可能对胎儿造成的不良影响。布洛芬用于晚期妊娠可使孕期延长,孕妇及哺乳妇女不宜用5如患者对解热药或其中成分之一有过敏史时,不宜再使用其他同类解热镇痛药,因为此类药物中大多数彼此之间有交叉过敏反应。4.阿司匹林可透过胎盘屏障,在动物试验中对妊娠初86解热镇痛药用于解热一般不超过3日(疗程3日),如症状未缓解应及时向医师咨询,不得长期服用7不宜同时应用两种以上的解热镇痛药,以免引起肝胃肠道的损伤8使用解热镇痛药时,不宜饮酒或饮用含有酒精的饮料9.发热时宜注意控制饮食,多喝水、果汁蛋白质和电解质:对高垫煮当用冰袋和凉毛币冷敷,或用50%的酒精擦拭西肢、胸背头颈部以帮助退热。发热期间宜多休息,在夏季要注意调节室温,保持充分的睡眠。6解热镇痛药用于解热一般不超过3日(疗程9头痛概述头痛是生活中最常见的症状,使人体在受到伤害性刺激后出现的一种保护性反应,同时也是很多疾病的前驱症状。引起头痛的病因很多,如感染性发热、脑膜炎、鼻窦炎或副鼻窦炎、感冒;同时头痛亦是某些严重疾病的信号,如高血压、基地动脉供血不足、动脉硬化、脑外伤、脑卒中此外,近视、散光、屈光不正、青光眼或其他原因引起的眼压升高也常会导致头痛头痛10头痛是许多疾病的伴随症状,包括:①急性感染性发热,常伴有头痛、发热、头晕;②高血压、动脉硬化病者突然发生剧烈头痛,提示有脑血管意外的可能;③剧烈头痛伴精神症状可能有内脏出血;④早晨头痛,且由咳嗽和打喷嚏引起可能是脑肿瘤;⑤头痛、头晕、呕吐或口角麻木、失语可能是脑卒中、脑肿瘤的前兆;⑥头痛伴恶心且一侧瞳孔改变可能有动脉瘤;