写字课题汇报材料

10/12写字课题汇报材料写字课题汇报材料《写字习惯养成教育的实践与争论》课题汇报独特美丽的造型，极富魅力的内涵,成为东方文化的出色代表。让每一位学生写神教育，树根立魂，培育学生民族情结、民族情感的切实有效的载体。20xx9月，我校申报的《小学生行为习惯养成教育的争论》专项课题被太原市和山西省同时立项为“”了实际操作，开展了扎实的争论。在20xx117日课题顺当开题。现在，我们把课题争论的状况，从以下几方面作简要介绍，恳请各位领导、专家指教。一、课题争论的目的良好的书写习惯。其目标是：制定出写字好习惯的标准。字习惯的策略。探究出良好的写字习惯对学生全面进展的正面影响。提升我校小学生的写字力量。二、课题争论的相关措施对我校课题班的学生写字力量进展了一次问卷调查。从收集的调查问卷中，进教学很有必要。觉察存在的问题：学生写字兴趣不高，写字生疏不到位，学生的姿势不正确。写字气氛不够深厚。写字教学是学校的薄弱环节。一〕激发学生兴趣“古怪”的心情，主动去做，去思，去想，去获得更多、更丰富的学问字力量养成良好的写字习惯是格外重要的。故事激趣字。玩耍激趣“转转转”的效果。竞赛激趣书法展现、签名大赛等，成功的喜悦往往给他们带来无穷的力气。〔二〕标准双姿，培育良好习惯82%的学生存在含胸驼背、中指弯曲，第一关节顶住笔杆前端，笔杆倾斜靠于虎口处。为了到达双姿训练的目标，我们实行了一系列措施。字力量。多媒体介入，直观感受正确姿势〔董翔〕眼到、手到、笔到，写字就不会是一种负担。教师示范，快速把握姿势的要领。(刘芳)“其身正，不令而行，其身不正，虽“典范”，使学生受到了潜移默化的教育。范，什么时候需要就什么时候示范。教师正确的示范，用行动做示范，订正学生不良姿势。儿歌引导，寓教于乐。歌，旨在让孩子们在吟诵儿歌的同时，提示自己留意姿势。坐姿儿歌我会背儿歌我会背笔杆向后躺着。写字儿歌我会背眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远。手离笔尖一寸远，写字要领记心间。4.家校协作，双管齐下。要想让学生有正确的书写姿势，学校、家庭就必需统一要求，家校共同协作，有哪些要求，并给家长一些家庭训练建议，帮助家进步行训练。〔三〕“写字明星”的评比，以赛促写〔冠军表和人〕”的评比活动。开学初，鼓舞学生申报课题，而后依据训练重点，每两名总冠军。“以点带面”了班级良好写字习惯的养成。三、课题争论的初步成果〔一〕1．意识提升自己的双姿，努力订正不良姿势。2.姿势转变〔视频〕20分钟80%60%左右。惯。〔二〕1.制定评价标准鉴外校先进阅历，制定出一套写字习惯培育的标准。1.写字时要身正、肩平、背正、足稳，做到一尺、一寸、10正确一拳头。写字1-3年级2.握笔姿势正确，大拇指和姿势食指握笔，中指弯曲，第一20分10关节顶住笔杆前端，笔杆倾斜靠于虎103201-2年级2.1.能认真101.写字时自5522.只要写字52-35分。1.,5分。不留墨点，无明显涂改痕迹加3分。书写不拖拉加2分。以作2.字体大小适中记5分，标点业本符号和数学符号标准加3分，为评整体美观加2分。价依1认真书写，字迹端正记5分。据无明显涂改痕迹加3分。写字不拖拉加2分，2.字体大小适中记5分，标点符号和数学符号标准加3分，整体美观加2分。1.5分。在寻常52.551.55分。2.73分。1.5分。102.10数学符号要标准。10101.2.20分体字。1.写生字前能先观看间架构造，笔画挨次。觉察字体特点。写字前先1-3202.书写时合理安排每一笔，做到整体美观。疼惜书写工10101.疼惜作业本，保持作业本、1-3年级卷面干净干净，无卷角，无10破损。以作2.写字前能预备好书写工具，写字时合理摆10写字后准时整理文具。2.5分，写字时合23分。2.设计评价方法“写字习惯养成我先行”〔见学生评价表、汇总表〕四、问题与思考取得了肯定成果，同时我们也感到存在以下问题：如何将写字教学潜移默化的贯穿于课堂教学中？“养成”分落实各工程标。如何解决？延长？又如何向家庭、社会延长呢？与反思的过程中，实现教师与课题的共同成长？五、下一步打算及预期成果到查工作、查效果、查材料，组织召开课题研讨会。题。20xx．6扩展阅读：课题书面汇报材料课题书面汇报材料“标准、端正、干净地书写汉字，是学生终身学习力量的根底。中国公民应有的根本素养。”自己民族的文字作为责无旁贷的任务。20xx9月开头，我校就开头筹划《小学低年级语文课堂铅笔写字教学的20xx12正式开题。一、课题成员的简介年级识字写字教学深有感受，始终牢记“识字写字是一二年级的教学重点，‘重点不重，后患无穷’就会严峻地导致出的严峻后果。”重视识字写字，结合低年相关工作。二、课题前的预备各项数据、资料。持。件后，将亲自参与开题会。20xx12月将开题报告上报到宝安区教科研室。三、开题后的工作进展和步骤开放课题争论。课题组成员的生疏和观念都得到了提高。1、制定了课题相关的方法策略：〔1〕养成良好习惯。A、诵读儿歌，B、细化要求。〔2〕提高写字技能。培育认真观看的力量。学写生字首要的力量就是观看。中线、竖中线上的笔画。2、进展了铅笔写字的现状调查分析成，在有限的时间内，当场让学生用铅笔写一首古诗，当场收回。本次调查参与归因，最终由课题组成员与低年级全体语文教师共同对分析结果进展汇总并讨题：12、家长重视孩子的写字教育，但真正订正孩子错误姿势和习惯的却很少。3、学生不按写字要求书写，学生书写中消灭的问题，准时调整方法和思路。20xx2月份开头，课题组成员与低年级语文教师定期开展书法竞赛，组5名参与年级9动的开展，激发了孩子们的写字兴趣，大局部学生有了正确、标准的书写仪式，学习态度、行为习惯也有了不少转变，我们感到欣慰。四、存在的问题经过过来一段时间的工作，我们感觉存在以下几个方面的问题：1、低年级学生比较好动，留意力不能集中，难以静下心来写好每一个字；2、课题组成员外出学习时机少，所以眼界狭窄，需要得到更多的、更高水平的专业技术支持；关写字