《九寨沟》教学设计

《九寨沟》教学设计

苏教版义务训练课程标准试验教科书学校语文第七册第三单元第10课。

《九寨沟》是苏教版学校语文教材第七册第三单元第十篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽奇妙的自然景观，使人不禁沉醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清晰，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文描写形象、生动，文字美丽。

四班级的同学已经具备了肯定的审美力量，他们可以朗读、可以介绍同学对小动物的学习较感爱好；同学的观看力量不强，需要在教学中加强其观看力量以及表达所观看到事物的力量的培育；同学的规律思维力量欠强，需要准时引导同学进行归纳、总结。

学问目标：

1、熟悉生字新词语，理解有关词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解最终一个自然段在全篇中所起的作用。

力量目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的奇妙漂亮。

情感目标：了解九寨沟漂亮的自然景色，激发同学喜爱大自然喜爱祖国秀丽山河的思想感情。

重点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的奇妙漂亮。

难点：培育同学探究性阅读和制造性写作的力量，用丰富的想象和语言描述课文内容，进行小练笔。

1、直观教学法：教学时，运用多媒体课件创设情境，拉近同学与课文的距离，理解重点词句。

2、“以读代讲,由赏到创”为主的教学方法，研读课文内容，抓住关键词，解读品昧，

在读中达成教学目标。

：ppt课件

一、创境激疑，自主设疑（5分）

1、当岁月的年轮碾碎了古老的'记忆，人们开头重归大自然，查找一个蓝色的梦幻，一个奇妙的仙境——九寨沟。今日让我们连续走进九寨沟去看看它那“梦幻仙境”。（播放组图）

2、板书课题。

3、读了课题后，大家有什么问题要问吗？

通过创设情境，激发学习爱好，有助于加深同学对语言文字感悟。

二、研读感悟，自主探究（6分）

1、复习生字词。

2、用自己喜爱的方式读书，依据前面质疑的问题，勾画理解，思索写了九寨沟的哪几方面？用喜爱的线条并作勾画。

三、多元导读，合探解疑（22分）

1、学习第3自然段

（1）导游给我们介绍了哪几处景观？

（2）这一段中最吸引你的是什么？

（3）全班沟通

相机留意引导同学品析词句，理解“犹如”、“白练腾空”、“凹凸错落”等词语。板书：景色迷人

抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰的景象。

抓住“大大小小”、“颗颗宝石”等词语体会湖泊之多。

（4）配乐有感情地朗读3自然段。

2、学习第4自然段

（1）这个自然段描写了哪些珍稀动物及其特点？、

（2）你最喜爱介绍的哪种动物？找出有关句子读一读，给大家介绍一下。

（3）同学谈感受，读句子，相互沟通。

（4）小结：在这一自然段中，写了种珍稀动物。板书：异兽珍禽

（5）配乐有感情地朗读4自然段。

3、学习第5自然段

（1）齐读

（2）联系上下文，找出描写“雪峰插云”、“古木参天”、“平湖飞瀑”的语句读一读想象画面。

（3）熟读课文，思索，本段在文中起什么作用？

（4）小组争论、汇报。

（5）有感情地读5自然段。

在老师引导下同学自主、探究的读、悟、想象、积累、激发了同学学习的爱好，激活了同学的思维，同学不但把握了学习方法，而且提高了想象以及对语言的感悟力量，为今后写作文打下坚实的基础。

四、巩固深化，学用延展

1、同学们，你们喜爱童话世界吗？你们想赞美它吗？我特殊想赞美它，

我写了一首小诗，但需要你们的关心。

这是一个（

）的童话世界：这里有（）的雪峰，这里有（）

的湖泊，这里有（）森林，这里还有（）的瀑布。

这是一个（

）的童话世界：金丝猴（

），羚羊（

）

大熊猫（

），小熊猫（

）。这真让人（

）、（

）！

2、你想编几道题考考其他同学吗？试试看吧，老师相信你能行！

3、假如你是一个小导游，你预备怎样给游客介绍九寨沟，请你写一段导游词。

4、小结。

设计意图：阅读，既激发了同学读课文的愿望，又给同学充