安徽省六安市第一中学高三6月适应性考试理科综合生物试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精2017年安徽省六安一中高考生物模拟试卷（6月份）一、选择题：在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的．1．下列有关细胞结构和功能的描述,正确的是（)A．发菜细胞没有叶绿体,故不能进行光合作用B．性激素合成的场所不是核糖体C．在酵母菌细胞呼吸过程中，丙酮酸进入线粒体后才能被利用D．将洋葱根尖分生区细胞放到0。3g/mL的蔗糖溶液中，细胞会发生质壁分离2．下图表示温特的胚芽鞘实验，分析正确的是(）A．胚芽鞘a将直立生长B．胚芽鞘b发生弯曲生长与尖端产生的化学物质有关C．胚芽鞘b发生弯曲生长体现了生长素的作用有两重性D．该实验能证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输3．肾上腺盐皮质激素分子较小而有脂溶性，进入细胞后与细胞内受体蛋白结合,形成R1，R1启动相关核基因的表达，进而生成IP,IP发挥作用体现激素的生物效应，使肾小管细胞加强对Na+的重吸收．以下对此过程分析错误的是（)A．肾上腺盐皮质激素的受体具有高度特异性B．R1从核孔进入细胞核的过程不需消耗能量C．IP可能促进肾小管细胞中有机物分解供能D．肾上腺盐皮质激素有助于肾小管对水的重吸收4．根据每个细胞中核DNA相对含量的不同，将某高等哺乳动物精巢中连续增殖的精原细胞归为A、B、C三组，每组细胞数目如图l所示；将精巢中参与配子形成过程的细胞归为D，E，F三组，每组细胞数目如图2所示；根据细胞中每条染色体上DNA含量在细胞周期中的变化绘制曲线，如图3所示．下列叙述中错误的是()A．图1中的B组细胞位于图3中的甲～乙段，细胞中发生的主要变化是DNA的复制和有关蛋白质的合成B．图l中C组的细胞不都位于图3的乙～丙段C．图2中F组细胞变成E组细胞的过程发生在图3的丙～丁段D．图3中丙～丁段表示着丝粒分裂，可发生于图2的E组细胞中5．某野生动物种群数量超过环境容纳量（K值）后，其种群数量的变化趋势有如图的I、Ⅱ、Ⅲ三种可能性．下列相关叙述错误的是（）A．环境被破坏时环境容纳量下降，体现了环境的制约作用B．a点出生率大于死亡率，c点死亡率大于出生率C．三种可能性中,曲线工说明该种群栖息地的受破坏程度较轻D．当曲线Ⅲ趋近零时，对该动物种群应采取就地保护6．以下是有关实验探究的组合,其中最佳组合是(）选项实验名称实验试剂实验材料实验结果或现象A探究细胞呼吸的方式溴麝香草酚蓝溶液酵母菌溶液是否由蓝变绿再变黄B用高倍镜观察线粒体健那绿藓类叶片呈现蓝绿色C观察细胞的质壁分离与复原染色的蔗糖溶液与清水洋葱鳞片叶内表皮细胞细胞是否发生质壁分离与复原D还原性糖的鉴定斐林试剂西瓜出现砖红色沉淀A．A B．B C．C D．D二、非选择题：7．（10分）青蒿素是从青蒿中提取的药用成分，它能有效地杀死导致疟疾的元凶﹣﹣疟原虫．请据图回答下列问题：（1）青蒿素治疗疟原虫的原理是,青蒿素和其衍生物可以与疟原虫细胞膜表面蛋白结合干扰其蛋白的功能,使细胞膜失去功能,从而干扰营养物质的吸收．也可以与血红素产生烷化反应，组成“血红素﹣青蒿素合成物”干扰疟原虫代谢，其中的血红素位于血红蛋白内，血红蛋白必有的元素包括．（2）如图表示在最适温度条件下测得的青蒿植株二氧化碳吸收量与光照强度之间的关系，当光照强度达到b点时，在叶肉细胞中,光合作用强度(填“大于"、“小于”或“等于"）呼吸作用强度．限制C点后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要环境因素是．（3）取若干大小相同、生理状况相似的青蒿植株，分组进行光合作用实验．在不同温度下分别暗处理1小时，测其质量变化，再立刻光照1小时，测其质量变化,得到的结果如表所示，则:组别一二三四温度(℃）27282930暗处理后质量变化（mg）﹣1﹣2﹣3﹣4光照后比暗处理前增加（mg）+3+3+3+1①在a点的光照条件下，青蒿叶片中能产生[H］的场所是．②若叶片增、减的都是葡萄糖的质量，在光合作用过程中，叶绿体释放氧气量最多的是组叶片．8．(12分）家蚕是二倍体，雄蚕性染色体为ZZ,雌蚕性染色体为ZW．（1）在家蚕的一对常染色体上有控制蚕茧颜色的黄色基因（A）与白色基因（a）．在另一对常染色体上有B、b基因，当基因B存在时会抑制黄色基因A的作用，从而使蚕茧为白色；而基因b不会抑制黄色基因A的作用．①该两对基因遗传时遵循定律，结黄茧蚕的基因型是．②基因型为AaBb的两个个体交配，子代出现结白色茧的概率是．③现有基因型不同的两个结白茧的蚕杂交，产生了足够多的子代，子代中结白茧的与结黄茧的比例是3:1．这两个亲本的基因型组合可能是AABb×AaBb，还可能是．（2)家蚕中D、d基因只位于Z染色体上．Zd配子有活性，但个体基因纯合致死．(能或不能）选择出某种基因组合，使后代只有雄性．原因是．9．（5分）人类免疫缺陷病毒（HIV）属于逆转录病毒，图为HIV复制过程示意图．请据图回答下列问题:（l）HIV主要攻击细胞．(2）催化过程l和过程2的酶分别是、．（3)参与过程3的RNA有(写出具体种类），过程3表示一个mRNA分子上可结合多个核糖体，同时进行（一条/多条)肽链的合成．(4)依据图写出HIV遗传信息的传递过程：．10．(12分)生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失．如图为某简单生态系统的能量流动模式图．（1）图中箭头a表示能量的输入，主要通过植物的实现的,这一过程中的能量转化过程是太阳能→→（2）若营养级间能量传递效率为20％，则c:a=．箭头d的含义除了包括枯枝败叶等的能量，还包括的能量．（3)甲同化的能量一部分，另一部分用于生长发育和繁殖等生命活动．在群落演替的某一过程中，生态系统中植被明显发展，生物量显著上升．此过程中用于甲生长发育和繁殖等生命活动的能量,除了流向下一营养级和流向分解者，剩余的能量．（4）研究生态系统的能量流动,可以帮助人们科学设计人工生态系统,使能量得到有效利用．“桑基鱼塘"中蚕沙喂鱼从而提高鱼的产量，能量从蚕到鱼的传递效率是．三、选做题【生物一一选修1：生物技术实践专题】（共1小题，满分15分)11．（15分）某兴趣小组尝试利用组织培养技术，培育胡萝卜素含量较高的植株．回答下列问题：(1）植物组织培养所用的培养基需要用高压蒸汽进行处理．胡萝卜韧皮部细胞在适当培养基中形成愈伤组织的过程为．通过调节培养基中两种植物激素的比例来调控愈伤组织的生根和长芽，形成新的植株．这两种激素分别是．（2)萃取胡萝卜素时，萃取的效率主要取决于的性质和用量，其中常用的有机溶剂是（填乙醇、丙酮或石油醚）．萃取液可用法浓缩，得到的胡萝卜素粗品可用法进行鉴定．四、选做题【生物——选修1：生物技术实践专题】（共1小题，满分0分)12．将刺槐的耐盐碱基因转移到主要的农作物水稻体内，可以增大水稻的种植面积，科学利用盐碱地．（1）刺槐基因组文库含有该生物种群的基因；用刺槐发育的某个时期的mRNA产生的多种互补DNA（cDNA）片段，与载体连接后储存于一个受体菌群，建立cDNA文库．与基因组文库相比cDNA文库的基因中无和．(2）培育耐盐碱的转基因水稻可以从刺槐的基因组文库中出耐盐碱基因插入到上，通过农杆菌的转化作用,使耐盐碱基因进入水稻细胞并将其插入水稻细胞中的染色体上．（3）将转基因水稻细胞通过技术得到转基因植株，要确认该耐盐碱基因是否在水稻植株中正确表达，应检测此水稻植株中该基因的，如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株的是否得到提高．(4)让二倍体转基因耐盐碱水稻自交，子代中耐盐碱与不耐盐碱植株的数量比为3:1，推测该耐盐碱基因整合到了（同源染色体的一条上、同源染色体的两条上)．

2017年安徽省六安一中高考生物模拟试卷(6月份)参考答案与试题解析一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．下列有关细胞结构和功能的描述，正确的是(）A．发菜细胞没有叶绿体,故不能进行光合作用B．性激素合成的场所不是核糖体C．在酵母菌细胞呼吸过程中，丙酮酸进入线粒体后才能被利用D．将洋葱根尖分生区细胞放到0.3g/mL的蔗糖溶液中，细胞会发生质壁分离【考点】27:原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．【分析】1、蓝藻细胞没有叶绿体,但含有藻蓝素和叶绿素，能够进行光合作用而自养．2、内质网是蛋白质细胞内蛋白质的合成和加工,以及脂质合成的车间．3、酵母菌是兼性厌氧生物．4、质壁分离是指植物细胞壁与原生质层发生分离,只有具有大液泡的植物细胞才可以发生质壁分离．【解答】解：A、发菜是蓝藻的一种、属于原核生物，其细胞中没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素、能进行光合作用，A错误;B、性激素的化学本质是脂质中的固醇类物质,其合成场所是内质网，B正确；C、在酵母菌细胞的无氧呼吸过程中，丙酮酸在细胞质基质中被利用，C错误；D、洋葱根尖分生区细胞是不成熟的植物细胞，没有大液泡,不会发生质壁分离,D错误．故选：B．【点评】本题考查细胞结构和功能的知识,考生识记细胞中各结构和功能，明确原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，掌握质壁分离的条件是解题的关键．2．下图表示温特的胚芽鞘实验，分析正确的是（）A．胚芽鞘a将直立生长B．胚芽鞘b发生弯曲生长与尖端产生的化学物质有关C．胚芽鞘b发生弯曲生长体现了生长素的作用有两重性D．该实验能证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输【考点】C3:生长素的产生、分布和运输情况．【分析】分析实验:把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂薄片上，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，发现芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，该物质能自顶端向下运输，促进胚芽鞘生长．【解答】解：A、在去掉尖端的胚芽鞘的左侧放入琼脂块,胚芽鞘a不生长，A错误；B、图中胚芽鞘b弯向右侧生长，说明胚芽鞘弯曲生长是因为某种化学物质分布不均匀造成的,B正确；C、胚芽鞘弯曲生长，只说明了生长素的促进作用，没有体现抑制作用，不能体现两重性，C错误；D、该实验不能证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输，D错误．故选：B．【点评】本题结合实验,考查生长素的发现历程，重点考查考生分析实验过程和实验结果，得出正确结论的能力，要求学生能识记生长素的产生、运输和作用部位,能理解生长素的极性运输．3．肾上腺盐皮质激素分子较小而有脂溶性，进入细胞后与细胞内受体蛋白结合，形成R1，R1启动相关核基因的表达，进而生成IP,IP发挥作用体现激素的生物效应，使肾小管细胞加强对Na+的重吸收．以下对此过程分析错误的是(）A．肾上腺盐皮质激素的受体具有高度特异性B．R1从核孔进入细胞核的过程不需消耗能量C．IP可能促进肾小管细胞中有机物分解供能D．肾上腺盐皮质激素有助于肾小管对水的重吸收【考点】DB：动物激素的调节．【分析】1、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少．同时大脑皮层产生渴觉（饮水)．2、体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素少→肾小管、集合管重吸收减少→尿量增加．3、盐皮质激素为醛固酮，是一种脂质激素，进入细胞的方式是自由扩散；醛固酮能促进对钠离子的重吸收和钾离子的分泌,从而维持无机盐的平衡．【解答】解:A、肾上腺盐皮质激素的受体只能特异性识别肾上腺盐皮质激素,具有高度特异性，A正确；B、R1从核孔进入细胞核的过程不需消耗能量,B正确；C、IP发挥作用使肾小管细胞加强对Na+的重吸收，而Na+的重吸收为主动运输过程，需消耗能量,故IP可能促进肾小管细胞中有机物分解供能，C正确；D、肾上腺盐皮质激素有助于肾小管对Na+的重吸收,抗利尿激素能促进肾小管对水的重吸收，D错误．故选：D．【点评】本题考查水盐平衡调节的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．4．根据每个细胞中核DNA相对含量的不同，将某高等哺乳动物精巢中连续增殖的精原细胞归为A、B、C三组，每组细胞数目如图l所示;将精巢中参与配子形成过程的细胞归为D，E，F三组,每组细胞数目如图2所示;根据细胞中每条染色体上DNA含量在细胞周期中的变化绘制曲线，如图3所示．下列叙述中错误的是（）A．图1中的B组细胞位于图3中的甲～乙段，细胞中发生的主要变化是DNA的复制和有关蛋白质的合成B．图l中C组的细胞不都位于图3的乙～丙段C．图2中F组细胞变成E组细胞的过程发生在图3的丙～丁段D．图3中丙～丁段表示着丝粒分裂,可发生于图2的E组细胞中【考点】48:有丝分裂过程及其变化规律;61:细胞的减数分裂．【分析】分析图1：A组细胞的DNA含量为2C，可表示G1期和有丝分裂末期；B组细胞的DNA含量在2C～4C间，表示DNA正在进行复制，处于S期；C组细胞的DNA含量为4C,可表示G2期、前期、中期和后期．分析图2：D组细胞的DNA含量只有体细胞的一半,表示减数分裂产生的配子；E组细胞的DNA含量为2C，可表示减数第二次分裂过程中的细胞；F组细胞的DNA含量为4C，可表示G1期和减数第一次分裂过程中的细胞．分析图3:曲线表示细胞中每条染色体上DNA含量在细胞周期中的变化，其中甲乙段形成的原因是DNA的复制；丙丁段形成的原因是着丝粒分裂．【解答】解：A、图1B组细胞处于有丝分裂间期,位于图3的甲~乙段，细胞中发生的主要变化是染色体的复制,即DNA复制和有关蛋白质的合成，A正确；B、图1C组细胞的DNA含量为4C，可表示G2期、前期、中期和后期，其中只有G2期、前期、中期位于图3的乙~丙段,B正确；C、图2中F组细胞变成E组细胞的过程为有丝分裂后期,发生在图3的丁~戊段，C错误；D、图2D组细胞的DNA含量只有体细胞的一半，表示减数分裂产生的配子，表示精细胞；E组细胞的DNA含量为2C,可表示精原细胞，也可以次级精母细胞，C正确;D、图2E组细胞的DNA含量为2C，可表示减数第二次分裂过程，图3中丙～丁段表示着丝粒分裂，可发生于图2的E组细胞中，即减数第二次分裂后期，D正确．故选：C．【点评】本题考查有丝分裂和减数分裂过程中DNA含量变化规律,重点考查学生分析柱形图和曲线图，根据DNA含量来判断细胞所处时期，同时要求学生掌握有丝分裂和减数分裂各时期的特点．本题的难点也是图形的辨别,特别要注意曲线图中纵坐标的含义,不要误认为是有丝分裂过程中DNA含量变化曲线图．5．某野生动物种群数量超过环境容纳量（K值)后，其种群数量的变化趋势有如图的I、Ⅱ、Ⅲ三种可能性．下列相关叙述错误的是（）A．环境被破坏时环境容纳量下降,体现了环境的制约作用B．a点出生率大于死亡率，c点死亡率大于出生率C．三种可能性中，曲线工说明该种群栖息地的受破坏程度较轻D．当曲线Ⅲ趋近零时,对该动物种群应采取就地保护【考点】F4：种群数量的变化曲线．【分析】分析题图:当种群数量超过环境容纳量后，出现曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所表示的3种情况，曲线Ⅰ在较高的环境容纳量附近波动，说明该种群对其栖息地环境的破坏程度较轻；Ⅱ在较低的环境容纳量附近波动，说明环境有一定程度的破坏；Ⅲ中生物逐渐灭绝，说明栖息地被完全破坏，该生物已经无法生存，因此无法实施就地保护措施,只能进行迁地保护．【解答】解：A、环境容纳量受环境的影响，环境被破坏时环境容纳量下降，体现了环境的制约作用，A正确;B、a点时种群数量增加,即增长率大于零,出生率大于死亡率，c点种群数量下降，死亡率大于出生率，B正确；C、曲线Ⅰ在原始的环境容纳量附近波动，说明该种群对其栖息地环境的破坏程度较轻，C正确;D、Ⅲ中生物逐渐灭绝，说明栖息地被完全破坏，该生物已经无法生存，因此无法实施就地保护措施，只能进行迁地保护，D错误．故选：D．【点评】本题以种群的数量变化为背景,综合考查种群的数量变化、生态系统的功能等基础知识，考查识图能力和获取信息的能力．6．以下是有关实验探究的组合，其中最佳组合是（）选项实验名称实验试剂实验材料实验结果或现象A探究细胞呼吸的方式溴麝香草酚蓝溶液酵母菌溶液是否由蓝变绿再变黄B用高倍镜观察线粒体健那绿藓类叶片呈现蓝绿色C观察细胞的质壁分离与复原染色的蔗糖溶液与清水洋葱鳞片叶内表皮细胞细胞是否发生质壁分离与复原D还原性糖的鉴定斐林试剂西瓜出现砖红色沉淀A．A B．B C．C D．D【考点】3V：探究酵母菌的呼吸方式；1K：检测还原糖的实验;2F：观察线粒体和叶绿体；3U:观察植物细胞的质壁分离和复原．【分析】1、酵母菌是异养兼性厌氧型生物，能用于探究细胞呼吸方式．该实验需要设置探究有氧呼吸和探究无氧呼吸的实验装置，以形成对比．酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，二氧化碳可以用溴麝香草酚蓝水溶液检测，也可以用澄清石灰水检测．无氧呼吸产生的酒精可以用酸性的重铬酸钾溶液鉴定．2、健那绿染液是专一性的线粒体的活细胞染料，线粒体中细胞色素氧化酶使染料保持氧化状态（即有色状态)呈蓝绿色，而在周围的细胞质中染料被还原成为无色状态．因此可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色．线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时，通过染色，可以在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布．【解答】解：A、酵母菌是异养兼性厌氧型生物，能用于探究细胞呼吸方式,酵母菌无氧呼吸和有氧呼吸都能产生二氧化碳，二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，无法探究酵母菌的呼吸方式，A错误；B、藓类叶片具有色素，一般不用于观察线粒体，B错误;C、洋葱鳞片内外表皮细胞放入质量分数为0。3g/ml的染色蔗糖溶液中，细胞会通过渗透作用失水发生质壁分离，发生质壁分离的细胞放入清水中质壁分离会会复原,洋葱鳞片叶内表皮，洋葱鳞片叶内表皮细胞无色，用染色的蔗糖溶液和清水能观察细胞的质壁分离与复原，C正确；D、检测生物组织中的还原糖，应选择富含还原性糖、白颜色或浅色的实验材料，西瓜不符合，D错误．故选:C．【点评】本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．二、非选择题:7．（10分）(2017•金安区校级模拟）青蒿素是从青蒿中提取的药用成分，它能有效地杀死导致疟疾的元凶﹣﹣疟原虫．请据图回答下列问题：（1）青蒿素治疗疟原虫的原理是,青蒿素和其衍生物可以与疟原虫细胞膜表面蛋白结合干扰其蛋白的功能,使细胞膜失去控制物质进出细胞功能，从而干扰营养物质的吸收．也可以与血红素产生烷化反应，组成“血红素﹣青蒿素合成物"干扰疟原虫代谢，其中的血红素位于血红蛋白内，血红蛋白必有的元素包括C、H、O、N、Fe．(2）如图表示在最适温度条件下测得的青蒿植株二氧化碳吸收量与光照强度之间的关系，当光照强度达到b点时，在叶肉细胞中，光合作用强度大于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用强度．限制C点后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要环境因素是CO2浓度．（3）取若干大小相同、生理状况相似的青蒿植株，分组进行光合作用实验．在不同温度下分别暗处理1小时，测其质量变化，再立刻光照1小时，测其质量变化，得到的结果如表所示，则：组别一二三四温度(℃）27282930暗处理后质量变化(mg）﹣1﹣2﹣3﹣4光照后比暗处理前增加(mg）+3+3+3+1①在a点的光照条件下，青蒿叶片中能产生[H]的场所是细胞质基质、线粒体．②若叶片增、减的都是葡萄糖的质量，在光合作用过程中，叶绿体释放氧气量最多的是三、四组叶片．【考点】3J：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．【分析】据图分析:a点表示呼吸强度，b点表示光补偿点，此时光合强度=呼吸强度，c点表示光饱和点．据此分析作答．【解答】解:(1)细胞膜具有控制物质进出细胞的功能．血红蛋白含有Fe，所以其必有的元素包括C、H、O、N、Fe．（2）当光照强度达到b点时，b点表示整个植株的光补偿点,由于植株中有些细胞不能进行光合作用，同时呼吸作用还要消耗有机物，所以叶肉细胞的光合强度大于呼吸强度．c点表示光饱和点,此时限制光合作用的因素不再是光照强度,而是无关变量二氧化碳浓度等．（3)①在a点的光照强度为0，青蒿叶片中只有呼吸作用能产生[H]，其场所是细胞质基质、线粒体．②据表分析，在光合作用过程中,叶绿体释放氧气量为真正的光合作用，表中第三组中氧气的生成量为3+3×2=9，第四组中氧气的生成量为1+4×2=9,均大于第一二组的氧气生成量．故答案为：（1）控制物质进出细胞C、H、O、N、Fe（2）大于CO2浓度（3)①细胞质基质、线粒体②三、四【点评】本题结合图示主要考查影响光合作用的因素，意在强化学生对影响光合作用的环境因素的相关知识的理解与运用．8．（12分）(2017•金安区校级模拟）家蚕是二倍体，雄蚕性染色体为ZZ,雌蚕性染色体为ZW．（1）在家蚕的一对常染色体上有控制蚕茧颜色的黄色基因（A)与白色基因（a）．在另一对常染色体上有B、b基因，当基因B存在时会抑制黄色基因A的作用，从而使蚕茧为白色；而基因b不会抑制黄色基因A的作用．①该两对基因遗传时遵循基因自由组合定律定律，结黄茧蚕的基因型是AAbb或Aabb．②基因型为AaBb的两个个体交配,子代出现结白色茧的概率是．③现有基因型不同的两个结白茧的蚕杂交，产生了足够多的子代，子代中结白茧的与结黄茧的比例是3：1．这两个亲本的基因型组合可能是AABb×AaBb，还可能是AABb×aaBb、AaBb×aabb．(2）家蚕中D、d基因只位于Z染色体上．Zd配子有活性，但个体基因纯合致死．不能(能或不能)选择出某种基因组合，使后代只有雄性．原因是因为雌蚕只有ZDW基因型,雄蚕有ZDZD、ZDZd基因型，所以不能．【考点】87:基因的自由组合规律的实质及应用;8A：伴性遗传．【分析】家蚕的茧的颜色受2对等位基因控制,且2对等位基因分别位于2对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律．其中白色茧家蚕的基因型为A_B_、aaB_、aabb，黄色茧家蚕的基因型为A_bb．【解答】解：(1）①由题意可知，两对基因遗传时遵循基因的自由组合定律，当基因B存在时会抑制黄色基因A的作用,因此判断出结黄色茧蚕的基因型只能为AAbb或Aabb．②AaBb的两个个体交配，子代的基因型及比例是A_B_：aaB_：A_bb：aabb=9：3:3：1,由题意可知，当基因B存在时会抑制黄色基因A的作用，从而使蚕茧变为白色,所以子代除了Aabb（)和AAbb（)是结黄色茧的蚕外，其他全部结白色茧，所占比例为．③后代出现结白色茧蚕：结黄色茧蚕=3：1的亲本杂交组合有三种，分别是:AABb×AaBb、AABb×aaBb、AaBb×aabb．（2）由于d是隐性致死基因，ZdW的受精卵致死,雌性中没有基因型ZdW的个体；ZdZd的受精卵致死，雄性中没有基因型ZdZd的个体，因此只有ZDW×ZDZD、ZDW×ZDZd两种杂交组合，后代都会出现基因型为ZDW的雌性个体．故答案为:（1）①基因自由组合定律AAbb或Aabb②③AABb×aaBb、AaBb×aabb（2）不能因为雌蚕只有ZDW基因型，雄蚕有ZDZD、ZDZd基因型,所以不能【点评】本题的知识点是基因自由组合定律、ZW性别决定和伴性遗传，根据题干给出的信息对遗传规律进行分析是解题的关键．9．人类免疫缺陷病毒（HIV）属于逆转录病毒，图为HIV复制过程示意图．请据图回答下列问题：（l）HIV主要攻击T细胞．（2）催化过程l和过程2的酶分别是逆转录酶（或反转录酶)、RNA聚合酶．（3）参与过程3的RNA有tRNA、mRNA、rRNA（或转录RNA、信使RNA、核糖体RNA）（写出具体种类），过程3表示一个mRNA分子上可结合多个核糖体，同时进行多条(一条/多条)肽链的合成．(4）依据图写出HIV遗传信息的传递过程：RNADNARNA(或mRNA）蛋白质．【考点】E4:人体免疫系统在维持稳态中的作用．【分析】分析题图:图示表示人类免疫缺陷病毒（HIV）复制过程示意图，其中1表示逆转录过程,需要逆转录酶（或反转录酶），2表示转录过程，需要RNA聚合酶，3表示翻译，一个mRNA分子上可结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成．【解答】解：（l）HIV主要攻击T细胞．(2）1表示逆转录过程,需要逆转录酶（或反转录酶），2表示转录过程,需要RNA聚合酶．（3）参与过程3翻译的RNA有tRNA、mRNA、rRNA（或转录RNA、信使RNA、核糖体RNA)，过程3表示一个mRNA分子上可结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，提高蛋白质的合成速率．（4）据图可知，HIV遗传信息的传递过程为：RNADNARNA（或mRNA）蛋白质．故答案为：(l)T(2）逆转录酶（或反转录酶）RNA聚合酶（3)tRNA、mRNA、rRNA（或转录RNA、信使RNA、核糖体RNA)多条(4)RNADNARNA（或mRNA）蛋白质【点评】本题结合人类免疫缺陷病毒(HIV）侵染宿主细胞的过程图解,考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称;识记HIV病毒的繁殖过程,能结合所学的知识准确答题．10．（12分）（2016•合肥三模)生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失．如图为某简单生态系统的能量流动模式图．（1)图中箭头a表示能量的输入,主要通过植物的光合作用实现的，这一过程中的能量转化过程是太阳能多余空格→活泼的化学能→稳定的化学能（2）若营养级间能量传递效率为20%,则c：a=4％．箭头d的含义除了包括枯枝败叶等的能量，还包括初级消费者粪便（下一营养级生物粪便）的能量．（3）甲同化的能量一部分在呼吸作用中以热能散失，另一部分用于生长发育和繁殖等生命活动．在群落演替的某一过程中，生态系统中植被明显发展，生物量显著上升．此过程中用于甲生长发育和繁殖等生命活动的能量,除了流向下一营养级和流向分解者，剩余的能量以有机物中化学能的形式储存在植物体（未利用）．（4）研究生态系统的能量流动,可以帮助人们科学设计人工生态系统，使能量得到有效利用．“桑基鱼塘"中蚕沙喂鱼从而提高鱼的产量,能量从蚕到鱼的传递效率是0．【考点】G2：生态系统的功能．【分析】分析图示，图中甲表示生产者，乙表示初级消费者，丙表示次级消费者；箭头a表示生产者同化的能量,b表示初级消费者同化的能量，c表示次级消费者同化的能量，d表示生产者流向分解者的能量．【解答】解:（1）图中箭头a表示能量的输入，主要通过植物的光合作用实现的，这一过程中的能量转化过程是太阳能→活泼的化学能→稳定的化学能．（2）若营养级间能量传递效率为20％，则c：a=20％×20％=4%．箭头d的含义除了包括枯枝败叶等的能量，还包括初级消费者粪便（下一营养级生物粪便）．（3）甲生产者同化的能量一部分在呼吸作用中以热能散失,另一部分用于生长发育和繁殖等生命活动．在群落演替的某一过程中，生态系统中植被明显发展,生物量显著上升．此过程中用于甲生长发育和繁殖等生命活动的能量，除了流向下一营养级和流向分解者，剩余的能量以有机物中化学能的形式储存在植物体．(4)“桑基鱼塘”中蚕沙喂鱼从而提高鱼的产量，蚕沙中的能量属于上一营养级的能量，因此能量从蚕到鱼的传递效率是0．故答案为：（1)光合作用活泼的化学能稳定的化学能(2）4%初级消费者粪便（下一营养级生物粪便）（3）在呼吸作用中以热能散失以有机物中化学能的形式储存在植物体（未利用）（4）0【点评】本题结合生态系统的能量流动示意图，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的能量流动，要求考生识记能量流动的过程及特点,掌握能量传递效率的相关计算,再结合图中信息准确判断，难度适中．三、选做题【生物一一选修1:生物技术实践专题】(共1小题，满分15分)11．（15分）（2016•广东模拟）某兴趣小组尝试利用组织培养技术，培育胡萝卜素含量较高的植株．回答下列问题：(1）植物组织培养所用的培养基需要用高压蒸汽进行灭菌处理．胡萝卜韧皮部细胞在适当培养基中形成愈伤组织的过程为脱分化．通过调节培养基中两种植物激素的比例来调控愈伤组织的生根和长芽，形成新的植株．这两种激素分别是生长素、细胞分裂素．(2）萃取胡萝卜素时，萃取的效率主要取决于萃取剂的性质和用量，其中常用的有机溶剂是石油醚(填乙醇、丙酮或石油醚)．萃取液可用蒸馏法浓缩，得到的胡萝卜素粗品可用（纸)层析法进行鉴定．【考点】L1:植物的组织培养．【分析】植物组织培养:1、基本过程：2、培养条件：①在无菌条件下进行人工操作．②保证水、无机盐、碳源(常用蔗糖）、氮源（含氮有机物）、生长因子（维生素）等营养物质的供应．③需要添加一些植物生长调节物质，主要是生长素和细胞分裂素．④愈伤组织再分化到一定阶段，形成叶绿体，能进行光合作用,故需光照．【解答】解：(1）植物组织培养需要在无菌条件下进行，因此所用的培养基需要用高压蒸汽进行灭菌处理．胡萝卜韧皮部细胞在适当培养基中形成愈伤组织的过程为脱分化．在植物组织培养过程中，需要通过调节培养基中生长素和细胞分裂素的比例来调控愈伤组织的生根和长芽，形成新的植株．（2)萃取胡萝卜素时，萃取的效率主要取决于萃取剂的性质和用量，其中常用的有机溶剂是石油醚．萃取液可用蒸馏法浓缩，得到的胡萝卜素粗品可用(纸）层析法进行鉴定．故答案为：（1）灭菌脱分化生长素、细胞分裂素(2）萃取剂石油醚蒸馏(纸）层析【点评】本题考查植物组织培养的条件及过程、培养微生物和提取胡萝卜素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力．四、选做题【生物-—选修1：生物技术实践专题】（共1小题，满分0