冠心病治疗新进展课件

冠心病治疗新进展怎样思想，就有怎样的生活冠心病治疗新进展冠心病治疗新进展怎样思想，就有怎样的生活冠心病治疗的中西医研究广东省中医院吴焕林Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL吴焕林教授简介●广州中医药大学教授,博士生导师广东省中医院心脏中心副主任,心脏一科主任邓铁涛教授学术经验继承人薄氏腹针发明人薄智云教授学术经验继承人广东省心血管专业委员会副主任委员、急症学会常委中国针灸学会会员Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新课改的核心理念是“为了每一个学生的发展”。在实际的教学活动中，很多教育家也提出要“一切为了学生”，“为了学生的一切”，“为了一切的学生”等，都体现了以学生为主题的教育思想。在当前情况下，教师要特别注意突出学生的主体作用，了解他们的兴趣和爱好，真正了解学生的学习和生活状态，做到因材施教。一、弘扬师德之爱，浸润学生心田从教九年来，笔者深深地体会到：爱不等于教育，但教育不能没有爱，教育如果没有爱，就不成其为教育；教师如果没有爱，就不能算是一个称职的教师。在平时的教育教学活动中，多关注学生学习和生活中的细节，一声问候，一语关注，一个手势，都会让学生体会到教师的关爱，从而激励其积极向上的情操和对学习的热情。二、激发学生参与热情，培养学生主体意识明确“这是谁的课堂”这个问题，因为往往人只会对自己关注并参与的事物，才会真正的投入热情和精力。当前高中英语课堂的教学模式基本上还是停留在“一人为师，众人为徒”的模式中，学生只是课堂这个舞台的“观众”，而非“演员”。很多教师醉心于投入的表演，并为之津津乐道，而学生只能甘当听众，其实并没有真正参与到课堂中来。对于他们来说，至多也就是欣赏了一场精彩的“表演”。根据美国学者、著名的学习专家爱德加?戴尔提出的“学习金字塔”理论，学生参与并亲手做，学习的效率会提到到50%以上。要想让学生真正的参与到课堂中来，做到以学生为主体，而不仅仅是一个观众，英语教师应该做到：首先，创设创设轻松、和谐、民主、上进、生动活泼的课堂气氛和融洽的师生关系。其次，教师在课前应该认真地“备学生”。“备学生”即了解和熟悉学生的知识储备，使学生的学习能力能够与教师的教学思维保持一致。大量的学生无法参与到课堂中来，并不是因为他们的态度上并不想参与课堂，而是因为他们的基础知识与学习能力，与教师备课中预设的知识基础与学习能力并不一致。所以教师在课前一定要“备学生”，对学生的整体学习能力和知识储备进行评估，尽可能的使不同学习能力的学生都积极参与到课堂中来，使英语成绩优异者能有所收获，英语成绩后进生也能有所提高。以笔者所任教的高三（2）为例，在全班73名学生中，英语成绩优异者约20人，更多的是中等或者偏下的学生，这一部分学生约占到了总数的70%。如果课前对学情不了解，忽视了那70%学生的学习需求，或者忽略了那30%的学生，都无法使学生更好地参与到课堂中来。三、提升教师人格魅力，营造良好师生关系教师的人格魅力并不空泛，它指的是教师在长期的教育实践中所获得的感染力、号召力、影响力。提升教师的人格魅力，首先，就是提升教师的专业素养和理论修养。其次，真正的关爱学生，感知学生的冷暖和学习及生活中的困惑。最后，作为教师要真正热爱教育，把教育真正当成生命中不可或缺的一部分。如果教师都能做到这些，那么必然会让学生感受到强烈的人格魅力，并为之所震撼。四、精心设计主体活动，激发学生学习兴趣英语教学的实质是交际,是通过活动表现的。活动是更新教学观念,开创英语教学新局面的一个重要支撑点;活动是转变教学方式的关键。以皖南地区所使用的教材《牛津高中英语》（译林版）为例，该教材中的活动可谓多彩纷呈，形式多样，多以task-basedactivities为主，又可分为presentation（呈现），exercise，以及grouporindividualactivity。英语教师要积极的在课前充分准备活动内容，预设真实活动情境，精心组织活动过程。选取贴近学生生活、适合学生学情、符合学生认识特点的活动，预想活动的过程和细节，明确活动的目的。同时要积极的鼓励和引导学生参与到活动中去，帮助学生完成活动。五、增强师生互动交流，促进课堂有效教学教师的教与学生的学根本上说是互相促进有机统一的。教师的教根本上说是为了学生的学；相应的，学生的学反过来又会促进教师的教，它们的根本目标是一致的。这就成为了教师和学生可以就教学进行沟通交流的基础。一般来说，教师的课堂教学过程可以大致分为三部分，即备课、呈现和反思。在备课阶段，教师可以广泛的听取和了解学生的学习难点以及渴望掌握的知识和迫切需要解决的问题。教师可以进而根据学生的认知水平和特点、已学知识和学习的诉求不断调整自己的教学目标、重点难点、教学手段和教学内容所呈现的环节及步骤。通常在课堂教学中学生会对老师所呈现的内容做出积极的反馈。教师要善于捕捉学生的肢体语言和面部表情，适时对教学过程和教学节奏进行调整，使每一个学生都能跟上教师的授课节奏。教师要积极主动地增进与学生交流，让学生参与到教师教学的各个环节中，必将可以更好地体现出学生的主体地位。以上方法可以做到把课堂还给学生，让学生真正成为课堂这一舞台的“演员”，使学生成为课堂的主人。只有如此，学生会认识到他们才是课堂的真正主人，也才会在课堂中充分发挥他们的主观能动性。对于初中生而言，此时是锻炼的黄金时期，通过锻炼可以促进身体发育，强化身体素质，增强体质。而足球是非常适合初中生进行的一项运动，学校开展足球体育教学，可以有效地使学生养成体育锻炼的习惯，对以后成长有着重要作用。在全国提倡足球体育教学的现在，农村中学的足球教学环境有希望得到改善，使农村的孩子也能体会到足球的乐趣。作为农村初中的体育老师，也必须制定针对农村初中的学生的足球教学方法，以下我们就对农村初中足球教学方法进行简单探究。一、农村足球教学中存在的问题1.足球教育经费不足首先，农村初中学校没有经费给学生设置学习足球相应的基础设施。学校有球场，但针对足球训练的器材不足。硬件水平跟不上，学生即使想学习也没有条件学。导致体育课的足球教学无法开展。其次，由教育经费不足，请不到专业的足球老师，农村初中现有的师资力量不足以教初中学生踢足球。部分贫困农村山区连基础课的老师都配不齐，更别谈专业的足球老师了。由于农村初中学生没有专业的足球老师教导，同样不能达成足球教学目标最后，农村初中因为没有经费，学生营养跟不上。同时学生的学习压力大，家里人都指望其考上大学改变家庭命运。很少有多余的时间和体力在课后再进行足球训练。由于以上种种教育经费不足的问题，使足球教学被严重耽误。2.教学水平不高，师资力量不足进行足球教学对教师的专业要求较高，除了具备实际操作经验外，还需要丰富的理论知识和教育教学能力。但是凭目前农村初中的教学水平难以教导学生正确的认识和参与足球教学当中。同时，学校师资力量并不足以对学生开展足球教学。农村初中老师不能提供足球方面专业的指导，和教学过程中满足学生对足球的学习热情和明白足球的乐趣。即使有其他老师兼职足球老师，在课堂纪律上，农村初中学生会出现注意力不集中，敷衍教学的现象。老师不能正确的引导学生，学生从心理上就不重视足球教学，导致足球教学不能正常开展。3.教学方法单调由于师资力量，教育水平等原因，在农村初中足球的教学方法上，不能根据实际情况进行创新改进，教学过程单调乏味，不能引起学生兴趣，学生上课没有积极性，不能真正学好足球，体会足球带来的乐趣。在教学方法上，依然沿用两种方法。其一，直接开始训练。通过技巧训练、步伐训练、爆发力训练等，不断重复练习，这时期的学生对足球的热情很快就会降下来，变成敷衍式的训练。其二，纯理论教学，不开展实践，和平时上课一样，老师照本宣科，将足球教材中对足球的介绍都交给学生。学生由于不能实际接触足球运动，造成心理的逆反，在以后更不会对足球感兴趣。这种纯理论教学的方式更是对学生兴趣的一种磨灭。两种足球教学方式都违背了素质教育的要求，学生不能真正体会足球的快乐，同时又什么都没学到，导致学生不仅是对足球，对所有体育活动都将产生厌烦的情绪。二、农村足球教学方法提高办法以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。要提高农村足球教学水平，首要就是提高学生的学习积极性，学生的兴趣有了，老师在有限的条件下，开展足球教学才能事半功倍，获得良好的教育成果，达成教育目标。1.制定合理的教学目标农村中学里，学生的足球基础近乎为零，不具备专业训练的能力。老师在进行足球教学时，要根据农村初中学生的实际情况，制定合理的教学目标，保证学生体会到足球运动的快乐。例如，在教学目标具体制定中，对农村初中一年级的学生，主要是培养学生对足球的兴趣，教学中让学生掌握一些基本技巧，学生之间可以完成简单的配合。同时起到锻炼身心的作用，使学生体会足球的乐趣。对初二的学生，在教学目标中，还是继续培养其对足球的兴趣为主，让学生完成部分简单的战术配合，运动量上可以在小场地上踢完一场比赛。同时教导学生运动时受伤的处理办法，增加学生自信心，培养团队精神。面对初三学生，在教学目标的制定中，可以开始培养学生制定战术能力，对抗能力，提升学生运动能力，增强心理素质，达到可以控制个人情绪等目标。通过在足球教学中不断以小目标进行引导，最终将学生培养成优秀的人才。2.合理创新足球教学内容在足球教学中，教学方法不是单纯的只有训练和理论教学两种，教师要不违背教育大纲的前提下，对教学内容进行创新，将足球教学变得适合农村初中学生，让学生在足球运动中体会到快乐。农村初中生处于身心快速成长的阶段，虽然接触足球的时间不长，运动基础较为薄弱，但是可塑性很强，教师选择合理的教学内容进行教学，帮助学生成长。例如，初一学生的教学内容可以是基本的传、停、带、射。对足球起源发展进行简单讲解，提高学生对足球运动的认知；观看经典的足球比赛，老师一边讲解培养学生对足球的兴趣。同时进行战术内容进行理论讲解，比赛规则之类的易于掌握的知识技巧。农村初二的足球教学内容，可以在初一的基础上加深。让学生练习脚法，不同的脚法在传、停、带、射方面起到的不同作用。同时开展实战教学，在比赛中锻炼学生的体力与足球技巧。让理论结合实际，让学生真正掌握足球基本的技巧。体会足球的魅力。初三学生在教学内容上，老师可以让学生提高足球技巧，锻炼团队协作能力，以及各种战略战术理论，让学生来分析历届足球比赛，提升学生的分析能力，实战眼光。开展班级之间的对抗赛，让学生了解自身水平。3.运用科学的教学方法足球教师运用科学的教学方法，激发学生学习积极性，可以有效提高教学质量。农村初中学校开展足球教学设施不齐全，老师要灵活运用教学方法弥补基础设施的不足，提高足球教学质量。例如，可以使用多媒体教学法。运用多媒体技术，在足球教学时，以过往比赛视频作为教材，将学生不容易理解和掌握的足球技巧和理论，以深动形象的方式，展示在学生面前。拓展学生眼界，弥补教学中的条件不足。还可以使用实战教学法。不一定要?e行正规赛，让学生分成两组，小场地进行对抗赛。学生在比赛时如果能够成功地用上自己所学的技术，便会获得一种成就感和满足感，还能发挥学生的想象力、创造力，所以教学比赛是学生最喜欢的学习方式之一=。农村初中足球老师因地制宜，在教学过程中发现新的教学方法，改变那种传统枯燥的教学方法，让学生亲自去体验，去操作所学的知识，这样学生才会产生学习的兴趣，认真对待。三、小结农村初中足球教学还存在着诸多问题，国家教育机构应该加大对农村的扶持力度，保证农村足球教学的顺利进行，让农村孩子可以感受到足球的魅力，锻炼好身体。在初中具体足球教学中，老师根据实际情况具体制定教学方法，既可以自行创造，也可以综合运用现有的教学方法，使学生提高兴趣，提高足球教学质量。冠心病治疗新进展怎样思想，就有怎样的生活冠心病治疗新进展冠心1冠心病治疗的中西医研究广东省中医院吴焕林Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL冠心病治疗的中西医研究2吴焕林教授简介●广州中医药大学教授,博士生导师广东省中医院心脏中心副主任,心脏一科主任邓铁涛教授学术经验继承人薄氏腹针发明人薄智云教授学术经验继承人广东省心血管专业委员会副主任委员、急症学会常委中国针灸学会会员Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL吴焕林教授简介3猜猜这是谁?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL猜猜这是谁?4主要内容2010ACC/AHA新指南研究进展二.中医治疗冠心病研究进展调脾护心法治疗冠心病研究进展Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主要内容52010ACC/AHA新指南册进展Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010ACC/AHA新指南册进展62010Acc/AHA新指南研完进展美国心脏病学会(ACC)/美国心脏协会CAHA)稳定型心绞痛治疗新指南●不稳定型心绞痛/非ST段抬高心肌梗死治疗新指南Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010Acc/AHA新指南研完进展72010ACC/AHA稳定型心绞痛治疗新指南●治疗目的缓解心绞痛症状,从而改善生活质量、提高运动耐量预防主要心血管事件再发,在一定程度通过积极处理心血管危险因素来实现Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010ACC/AHA稳定型心绞痛治疗新指南82010ACC/AHA稳定型心绞痛治疗新指南●药物分级选择β受体阻滞剂如果仍有症状加用长效硝酸酯类加用钙拮抗剂如果仍有症状如果仍有症状加用钙拮抗剂加用长效硝酸酯类只要无禁忌Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010ACC/AHA稳定型心绞痛治疗新指南92010ACC/AHA稳定型心绞痛治疗新指南药物治疗概述1.目前尚无抗心绞痛药物的直接比较试验证实一种药物优于另一种2.许多患者需要一种以上的抗心绞痛药物。3.抗心绞痛药物首选长效制剂,以维持全天的作用。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010ACC/AHA稳定型心绞痛治疗新指南102010ACC/AHA稳定型心绞痛治疗新指南控制血压高血压患者应开始和/或保持生活方式的改变I(B)根据联合国第Ⅶ次会议指南的推荐进行血压控制(血压<140/90mg,合并糖尿病或慢性肾病的患者血压<10/80mmg)I(A)对于明确合并冠心病的高血压患者,只要能够耐受,加用压药物有益;初始可选用β受体阻滞剂和/或ACEI,必要时可加用其它种类药物以达到目标血压I(c)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010