三年级上册数学1.6两三位数乘一位数市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件

两、三位数乘一位数（一次进位）笔算乘法第1页三、学情分析

本节课教学是在学生学习了整十数乘一位数口算、两位数乘一位数估算以及两、三位数乘一位数（不进位）乘法笔算基础上进行学习，学生应该已经有足够知识贮备，但在本知识点教学中，学生仍可能出现对“满十进一”和“满几十进几”乘法进位不了解，所以在教学中应加强计算中每个数字所表示意义了解。第2页（一）创设情境，观察、思索、发觉

师：请同学们仔细观察，思索这几个问题：1、这副图描绘是一个什么场景？你感觉怎样？2、从中你能取得哪些数学信息？3、依据这些信息你又能提出什么数学问题？第3页第4页1、场景渔民们在海水养殖场进行海水养殖劳作场面。农民们非常辛劳；他们能创造很多财富；他们生活得很幸福……第5页◆海带：3条绳子，每条绳子夹29根海带苗；◆螃蟹：一笼养8只共112笼；◆虾饲料：4袋，每袋41千克；

◆扇贝：3个笼子，每笼装125只。数学信息：第6页★

渔民养海带每条绳上夹29根海带苗，已经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？

★

渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹，共112笼。一共养螃蟹多少只？★

渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？★

渔民叔叔用3个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，3只笼子能装多少只扇贝？

提出问题：第7页(设计意图：情景图中展现是渔民在海水养殖场劳作场面。海水养殖繁忙景象使学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富。引导学生要热爱劳动者，热爱劳动。另外，新课标提出“让学生在生动详细情境中学”，课堂再现了生动生活情景，激发了学生学习兴趣：同时激活了学生原有知识与经验，使学生愿意主动探索知识。)第8页（二）合作探究，处理问题1、处理红点问题●一共夹了多少根海带苗？师：我们先来处理红点问题。课件示：a、渔民养海带每条绳上夹29根海带苗，已经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？（1）师：请同学们独立思索列出算式，教师板书：29×3（2）同学们会做这道题吗？先自己独立思索一会，再把你想法在小组内交流一下，看哪个小组能讨论出正确计算方法？（3）小组合作探讨与交流，师巡视指导。（4）学生汇报讨论结果：第9页●

一共夹了多少根海带苗？第10页29×3≈90(根）29≈3029×3=20×3+9×3=60+27=87(根）29×3

=29+29+29=87（根）

①②③第11页④竖式计算A:

2

9

×

3

2

7----------9×36

-----------20×3（6为何写在十位上）8

7B:

2

9

×

3

2

表示什么意思？278第12页知识优化：刚才同学用不一样方法处理了29×3=，比较以上几个方法，你认为哪种方法既准确、是书写又简便？（在必定学生不一样做法同时，优化出最终一个竖式写法是我们今后做题中用方法。）（设计意图：放手让学生用自己已经有知识经验去计算，学生主动投入到交流讨论当中，给学生创造了广泛思索和交流空间。）第13页●3笼能装多少只扇贝？第14页2、处理绿点问题●

3笼能装多少只扇贝？①学生独立计算②全班交流（重点让学生说清算理，教师依据学生回答板书）板书：125×3＝375（只）125

×13375

第15页③引出课题师：请同学们仔细观察本节课所做题目与上节课所做题目有什么相同之处和不一样之处？引导学生说出：都是笔算乘法，上节课学是不进位，今天学是进位。

板书课题：两位数乘一位数（一次进位）笔算乘法第16页两、三位数乘一位数（一次进位）计算方法：①乘次序：从个位乘起，用一个因数去乘另一个因数每一位上数。②积位置及进位：哪一位上乘得积满几十就向前一位进几。注意：为了预防忘记，进位数可写小一些记在横线上。师生总结：第17页教师提醒：

两三位数乘一位数，有时是个位需要进位，有时是十位需要进位，不论哪一位上乘得积满几十就要向前一位进几。第18页▲渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？▲民用蟹笼养螃蟹一笼养8只渔螃蟹，共112笼。一共养螃蟹多少只？1、独立处理（三）自练反馈巩固新知第19页381652315×2

×4

×4

×3

2、先估一估，再算一算1672468205149第20页3、填一填：三年级一班救灾捐款情况统计表：每人捐款数（元）123