九年级英语上册-知识树-仁爱版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

九年级Unit3Topic3SectionB2006版1/26

课标总体要求中考考点链接板书设计说课内容课时教材分析新课标对本学段基本要求单元教材分析2/26课标总体要求

五个内容标准四个任务四个任务为培养学生学习兴趣、培养语言综合利用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识；三个目标1.培养学生综合语言利用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为详细目标；3.促进学生个性发展为根本目标；3/26九年级上册ListeningSpeakingReadingWriting1.能听懂相关熟悉话题谈话，并从中提取信息；2.能针对所听语段内容统计简单信息；3.能听懂靠近正常语速故事和记叙文。1.能依据上下文和构词法推断，了解生词含义；2.能读懂常见体裁阅读材料，并能找出文章主题；3.能利用简单阅读策略获取信息，含有一定阅读能力；4.课外阅读量应累计到达15万词以上。1.能独立起草短文，短信等，并能在老师指导下进行修改；2.能简单描述人物或事件。3.能写出80词左右短文，依据图示写出简单段落。新课标对本学段基本要求41.能就简单话题提供信息，表示简单观点和意见。

2.能依据话题进行情景对话。3.能用英语演出短剧。4/26

本节课位于九年级上册第三单元第三话题第二课时，本单元主要围绕世界上应用最广泛语言——英语展开，由话题1谈到英语语言主要性，话题2让学生了解英式英语与美式英语在发音，拼写，表示等方面差异。到话题3主要谈论怎样把英语学好，谈到一些英语学习策略等方面问题。三个话题内容环环相扣，紧密相连，而且都与学生英语学习息息相关。所以，本单元在全册书中起着主要作用。本单元在教材中的地位及作用5/26Unit2Savingtheearth

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1Englishiswidelyspoken.Topic2EnglishisspokendifferentlyindifferentcountriesTopic3CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?教学内容（Unit3）66/26教学重点、难点

教学目标编者意图学情预估教学策略精彩导入---自主学习—小组合作交流---精讲重难点，考点（链接中招）—巩固练习----堂清测试单元教材分析教学重点、难点

Unit3重点：1、普通现在时被动语态使用方法。2.现在进行时表未来使用方法。3.“疑问词+不定式”结构使用方法。难点：1.判断何时用被动结构是学生需要突破一个难点2.Wh+todo结构与从句之间相互转换是一个微弱步骤语言知识语言技能学习策略情感态度本单元围绕着世界语言-----英语展开，谈到了英语广泛应用，英语学习主要性，英式英语与美式英语差异，英语学习策略等问题。这些话题与学生英语学习息息相关。经过本单元学习使一些英语学困生能从中选择一两种适合自己方法，从而尽快提升英语成绩，体会英语学习乐趣。71.学生对句子成份认识较含糊，主动变被动时找不准被动句主语、2.Idon’tknowwhattodo.与Idon’tknowhowtodoit.轻易记混同。7/26语言知识词汇：1、掌握27个单词和短语；2、了解beg,channel,opinion,preview,leared,tide.语法：1.疑问词加不定式表示方式Idon’tknowwhattodo.Howtoimproveitwasmybiggestproblem.功效话题：1.谈论英语语言学习中困难与处理方法。2.谈论英语学习有效策略。Unit3Topic38/26语言技能（Unit3Topic3)ListeningSpeakingReadingWriting1.能依据语气和重音理讲解话者意图。2、能听懂关于语言交际有困难对话。3、能听懂和英语语言相关文段，借助语境克服生词障碍，针对所听内容统计简单信息。1、能就和英语学习相关话题表示简单观点和意见，并能参加讨论。2、能就英语学习策略与他人沟通信息，合作完成任务。3、能在口语活动中做到语音语气自然，语气恰当。1.能依据上下文和构词法推断，了解生词含义。2.能读懂关于英语学习策略方面文段，并能适当利用阅读策略。。1.能通顺连贯地写出英语主要性及英语学习文段。2.能依据所给图示或表格写出关于英语学习策略简单段落。99/26情感态度和文化学习策略1、明确英语学习目标，勇于用英语表示。2.在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。3.对英语有更深了解，能体会英语学习乐趣。1、主动探索适合自己英语学习方法。2、善于抓住英语学习机会。3.交际碰到困难时，能有效地寻求帮助。情感态度与学习策略（Unit3Topic3)1010/26教学重点、难点

教学目标教学策略教学过程板书设计知识目标能力目标情感目标SectionB说课内容教学重点、难点Unit3Topic3SectionB11重点：1.Wh-+todo使用方法2.重点短语使用方法难点：能用所学语言知识谈论学英语迷惑及处理方法。自主学习合作探究引导点拨巩固练习1.Leadin2.Self-learningaims3.Groupwork4.Practice5.Test11/26教学目标情感目标：使学生体会英语学习乐趣，培养与他人合作学习精神知识目标：

1.掌握重点单词，短语，句型

2.学习Wh-+todo使用方法。能力目标：能用所学语言知识谈论英语学习中迷惑及对应策略12/26教学过程导入自学探究练习练习练习堂清练习13/26Task1:LeadinFreetalk:Theteacherasks:What’syourprobleminlearningEnglish?Whocanhelpherorhim?S1:Ialwaysforgetnewwords,WhatWhatshouldIdo?shouldIdo?S2:Ican’tpronouncewell,WhatshouldIdo?S3:Iamnotgoodatgrammar,WhatshouldIdo?（目标：自由谈话式导入，既培养学生口语表示能力，又能复习学过重点句型。）14/26Task2:Self—learningaims:Listentothetape,thenanswerthequestions.

HowdoesKangkangremembernewwords?2.Read1athenfillintheform.3.Read1athenfindthephrasesandsentences.（方法：自主预习，整体感知，培养学生自学能力）difficultiessolutionsWangJunfengLiXiangLiMing15/26Task3Groupwork:1.Read,translate1aingroups.Solvethedifficulties.2.Theteacherexplainsthekeypoints.dare使用方法(2)adviceadvisesuggestion(3)sentences:1.CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?2.Howtoimproveitwasmybiggestproblem.3.Couldyoupleasetellmehowtoincreasemyreadingability?(letthestudentsfindtherules.Wh-+todo)（目标：生生互探，师生互探，拓展延伸，链接中招）16/26Task4Practice:1.Listentothetapethenrepeat----readtogether-----readitinroles------actitout.2.Finishpart2(workalone)byoneself.thenreaditfreely.(师点拨，引导学生说出在句子中作什么成份。熟读为了让学生能流利用英语表示自己英语学习中迷惑及处理方法。）3.Finishpart3(pairwork)ingroups.-----explainthekeypoints(whether与if使用方法区分）（目标：经过读和写大量训练，总结提升，巩固提升。）17/261.本节课主要学习“Wh-+todo”组成不定式短语，熟练掌握他们使用方法及在句中充当成份，尤其是作主语时使用方法。2.经过本节课学习，能熟练谈论学英语中迷惑及对应学习策略。能够选择一两种适合于自己学习方法，培养学英语兴趣，从而到达提升英语成绩目标。课堂小结：18/26Task5Test:TranslatethephrasesandsentencesintoEnglish.2.Choosethebestanswer.3.Completethedialogue.(A类，B类学生完成）

（方法：限时8分钟独立完成-----分层批改----讲评共性错误-----二次过关。）19/26一.TrytotranslateintoEnglish.

1.在.....方面微弱

2.给某人一些关于.....提议

3.提升阅读能力

4.害怕做

5.犯错误

6.深呼吸

7.试一试

8.做大量听力训练重点句型：1.你能给我们一些关于怎样把英语学好方面提议吗？2.我不敢在课堂上回答下列问题，因为我害怕犯错误。3.我不知道是否加入英语俱乐部。20/26二.Choosethebestanswer.1.EverymorningTomgetsupearly,____adeep___,thendoessomeexercises.A.takebreathBtookbreathCtakesbreathDtakebreathe2.–Couldyoutellme____tonight?----Atthemeetingroom.A.wheretohavethemeetingB.whereshallwehavethemeetingC.whentohavethemeeting3.Mr.Wang___us___practiceoralEnglishmore.A.advicetoB.advisestoC.adviseto4.---Themathproblemistoohardforme.Canyoushowme____?----Sure.A.WhattoworkitoutB.howtoworkoutitC.howtoworkitout5.You’dbetterdosome___practicetoimprove___?A.listeningyouB.listeningyourselfC.listenyourself6.Therearemanybeautifulskirts.Idon’tknow____.A.whichonetochooseB.tochoosewhichoneC.choosewhichone21/26三.completethedialogue.A.:Hi,Paul.______________________?B:I'mstudyingforanEnglishtest.A:StudyingforanEnglishtest?IthinkEnglishisdifficulttolearn.B:______________________?A:MybiggestproblemisthatIcan'tremembersomanynewEnglishwords._______________________?B:YoucanrememberwordsbysingingEnglishsongsandjoinanEnglishclub,too.Intheclub,youcanmeetmanyinterestingpeople.__________________?A:That'sagoodidea.Thankyouverymuch.B:____________.22/26板书设计：重点短语和句型：1.2.3.语法及考点：WH-+todo结构Eg:1.2.3.使用方法：1.2.3.Groupwork:nameproblemsolution语法及考点：WH-+todo结构Eg:1.2.3.使用方法：1.2.3.语法及考点：WH-+todo结构Eg:1.2.3.使用方法：1.2.3.23/26中考考点（Wh-+todo使用方法）一、考查内容1、特殊疑问词考查2、whether与if区分3、Wh+todo作主语，谓语动词用单数4、Wh+todo简单句与从句之间同义句替换二