诗歌鉴赏之表达技巧市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

考点二鉴赏修辞手法[先做后讲](·安徽卷)阅读下面两首诗，完成下面题目。秋斋独宿[唐]韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。1/42和韦苏州①《秋斋独宿》[金]赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】

①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。2/42题目：请分别指出两首诗第一句使用修辞手法，并加以赏析。答：____________________________________________________________________________________________________命题分析

①考查句子是两首诗第一句；②指出修辞手法；③结合诗句进行赏析。3/42教你思维

①知修辞：韦诗抓住“皎如烛”关键词，应为比喻。而赵诗抓住“冷晕”，应为借代。②明特征：说明修辞句(段)内容或所描绘事物特点。如：利用……修辞手法……地描绘了“对象”……特征。答案韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气改变，引出下句。4/42诗歌赏析

第一首：山中月亮皎洁明亮，风儿不时吹动竹林，午夜里鸟儿不时被惊起，只有屋里人独自静静安眠。第二首：冷冷月光，侵入将要燃尽蜡烛，雨声下在深深竹林里，惊动得鸟儿不时地一声鸣叫，严寒树枝上睡眠也睡不成。5/42思维建模

第一步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。第二步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是怎样利用。第三步：指出利用此种修辞手法艺术效果。答题范式点明修辞手法＋结合诗歌分析其详细利用＋使用效果6/42修辞手法修辞手法考查普通分两部分，即识别修辞格和阐释表示效果。常见需要掌握修辞手法有比喻、比拟、夸大、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法考查，普通要求结合详细内容作对应详细分析，而不能只就共性作用说说而已。高考对于“修辞手法”主要有以下考查形式：①这首诗利用了哪种修辞手法？②诗中某句使用了什么修辞手法？③请从修辞角度谈某一句妙处。7/42一、比喻①定义、分类及作用用一个事物或情景来比作另一个事物或情景。比喻可分为明喻、暗喻、借喻。比喻有突出事物（意象）情态特征，把抽象事物形象化作用。②举例例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》）【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下山比做银盘里青螺，色调淡雅，山水浑然一体。8/42二、比拟把物看成人来描写叫拟人，或把人看成物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写人、物、事表现更形象、生动作用。例1：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”（杜甫《春夜喜雨》）【析】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化手法，写出了夜雨神奇，喜悦之情跃然纸上。9/42

三、双关在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表示出一个委婉含蓄情感，往往采取隐语、双关修辞手法。

竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。利用了什么修辞，有什么作用？利用谐音双关含蓄而又成功表示了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧微妙心理。10/42四、借代（一）定义：借用相关事物来代替所要表示事物。（二）类别：借代可用部分代表全体，详细代替抽象，用特征代替本体。（三）作用：借代利用使语言简练、含蓄。

例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶茂盛和花凋零。例2：“终岁不闻丝竹声”。（白居易《琵琶行》）【析】诗中以“丝竹”代音乐。例3：“何以解忧，惟有杜康。”（曹操，《短歌行》）【析】诗中以“杜康”代酒。11/42五、夸大（一）定义：对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描述。（二）作用：有更突出、更鲜明地表示事物作用。例1：“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《秋浦歌》）【析】愁生白发，诗人用夸大手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思深重。例2：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尖里，南望王师又一年。”诗中“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸大，正是这些夸大描写，把诗人对祖国热爱，对苟且偷安、不去收复失地求和派愤懑，以及对遗民遭受苦难深切同情，表现得淋漓尽致。

12/42六、对偶概念：用结构相同、字数相同一对句子或短语来表示两个相对或相近意思。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。举例：例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）【析】从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江””使诗意境显得辽阔深远，“萧萧”落叶声对“滚滚”水势更使人以为气象万千。更主要是，从这里能够感受到诗人韶华易逝，壮志难酬苦痛。

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春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗三、四两句利用了哪种修辞方法？请详细说明。对偶。“芳草”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。14/42

七、设问概念：先提出问题，接着自己把看法说出。作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）【析】以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物英雄业绩。

15/42八、反问概念：用疑问形式表示确定意思。作用：加强语气，表示强烈感情。例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《题乌江亭》）【析】使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必定。16/42

九、叠字叠词作用不外两种：增强语言韵律感或是起强调作用。例1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。”（刘禹锡《竹枝词》）例2：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”（《元日》王安石）例3：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（《声声慢》李清照）17/42

十、

对比对比是将两种相反或相正确事物，或把同一事物两个不一样方面放在一起加以对照。与衬托不一样，对比两个事物是并列，不存在主宾关系。利用对比，能够把不一样人物，不一样生活现象，不一样思想感情，区分得愈加鲜明。使美者更美，丑者更丑。能够突出诗人思想，强化诗人感情，增强作品说服力、感染力。18/42李白《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”前三句描写昔日繁荣和最终一句描写今日冷落凄凉形成强烈对比，使读者感受尤其深切，其中蕴含着诗人深沉历史思索。19/42[即学即练]阅读下面两首诗，回答后面问题。未展芭蕉[唐]钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠(其一)[金]元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。珍惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。20/42简明分析这两首诗修辞手法。答：____________________________________________________________________________________________________21/42答案第一首巧妙利用比喻，如将未展芭蕉比作未燃蜡烛、未拆封书札，又把它比拟成芳心未展少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不但传神，而且传达出美好情思。第二首利用衬托、比拟、对比等手法，不但表现了海棠天然之美，更赋予海棠一个沉稳独立、自主自爱品格。22/42考点三鉴赏表现手法[先做后讲](·天津卷)阅读下面这首词，回答下列问题。鹧鸪天·送廊之秋试①[宋]辛弃疾白苎②新袍入嫩凉，春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】

①秋试：科举时代秋季举行考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。23/42题目：请举一例分析本词虚实相生艺术手法。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24/42教你思维

明确虚实含义：词中“实”：客观世界中存在实象、实事、实境，能够经过各种感官捕捉到部分。词中“虚”，看不见、摸不着虚象，是词人主观意识中存在，是经过词人主观想象得到。明白本词虚实：词中第一句和第二句是写词人看到和感到，是写实；最终两句是词人想象，属于写虚。25/42答案“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点名时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦心情。虚实相生，表示对应考者良好祝福。26/42思维建模

步骤一：明确指出诗中使用了什么表现手法。步骤二：结合诗句说明诗中是怎样使用这种表现手法。步骤三：说明此种表现手法表示效果。27/42鉴赏表现手法诗歌表现手法是个大命题，只要是诗歌为更加好地表现主旨而采取艺术手法，都可归为这一范围，包含衬托、象征、比兴、渲染、衬托、用典，也包含以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑等。高考对于“鉴赏表现手法”主要有以下考查形式：①这首诗用了什么表现手法？②这首诗利用了什么艺术手法(表现技巧)？是怎样抒发诗人情感？有什么作用？③本诗是经过什么方法来表现诗人情感？④本诗在前两句实写基础上，后两句又采取了怎样写法？⑤请赏析诗中动静结合(虚实相生等)手法利用及艺术效果。资料链接28/42诗歌十大表现手法浅析

古诗词中常见表现手法：衬托、衬托（正衬或反衬）、抑扬（欲扬先抑或欲抑先扬）、照应、正侧、象征、对比、对照、虚实结合、用典、直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。下面就其中十大表现手法做一下浅析。29/42一、衬托衬托属侧面描写，原是国画一个画法，后用于写作技法，指是以乙托甲，使甲特点或特质愈加突出。此种手法常与渲染手法结合起来使用。如《琵琶行》中三次写江中之月，分别衬托了琵琶声美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。苏轼在《念奴娇·赤壁怀》中所要塑造人物形象是周瑜，作者却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时“多少豪杰”，最终才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中地位。30/42二、衬托衬托是衬托一个，指是为了使事物特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。衬托手法又分两种：一个是正衬（陪衬），一个是反衬。

正衬是用相同东西来衬托，如白居易《长恨歌》，写杨贵妃“回首一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。

反衬是用相反东西来衬托，有以动衬静，以美衬丑，以乐衬苦等。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“僧敲月下门”等都是以动衬静。31/42三、乐景写哀情乐景写哀情，属反衬手法一个，表面上写是一个欢乐场景，而实际上借此来表示一个悲伤、凄楚情绪。如欧阳修《踏莎行》“草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷”，以散发芳香青草与和暖春风这种乐景反衬词人无穷离愁别绪这一哀情。又如李煜《望江南》“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风”，昔日游上苑时热闹与美好正显示了今日处境凄凉。32/42四、抑扬抑扬，指是在褒贬人、事、物时候，为了使人信服，或预先预防他人反驳，常对要褒先写其不足，对要贬先写其优点，这种手法就是抑扬。如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》）这首诗采取先扬后抑手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，经过对少妇情绪微妙改变刻画，深刻表现了少妇因触景而产生感伤和哀怨情绪，突出了“闺怨”主题。33/42五、虚实结合虚实结合，是指现实景、事与想象景、事相互映衬，交织一起表示同一样情感。如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。……”（柳永《雨霖铃》）上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写都是眼前实景实事实情，写词人和心爱人不忍分别又不得不别心情，是实写；下片写对别后生活构想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别依依不舍。34/42六、直接抒情直接抒情，也称直抒胸臆，是一个不要任何“附着物”，而由作者直接对相关人物、事件等表明爱憎态度一个抒情方式。如苏轼《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。”作者感情如江河直下，直抒对亡妻思念之情。又如“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣《登鹳雀楼》）前两句写景，后两句直接抒发在这么环境里产生情怀，天然形势、阔大气象与诗人在这景象面前产生富有哲理思想融合在一起。35/42七、以景结情以景结情，诗歌在议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。如王勃《山中》：“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”最终两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己悲苦。又如张若虚《春江花月夜》，以“落月摇情满江树”作结，用“落月余晖下江树”之景，写无法排遣离情别绪，言有尽而意无穷。36/42八、动静结合动静结合，指在诗中诗人、事、景动静有机地结合起来描写一个手法。如杜甫《绝句》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗尾句与第三句动态飞燕相对照，动静相间，相映成趣。37/42以小见大，指写是小题材反应是大问题一个写法。如司空曙《江春即事》：“钓罢归来不系船，江春月落正堪眠。纵然一夜