紫藤萝瀑布kejian市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

1/392/393/394/395/396/397/39紫藤萝瀑布

8/39“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。9/39阅读下面一篇文章

小弟去了。小弟去地方是千古哲人琢磨不透地方，是各种宗教企图描绘地方，也是每个人都会去，而且不能回来地方。

我长小弟三岁。从我有比较完整记忆起，生活里便有我弟弟，一个胖胖、可爱小弟弟，跟在我身后。他即使小，可是在玩耍时，他经常当老师，照料着儿童，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄重。他即使小，在昆明冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆样子，至今还十分清楚地在我眼前。“小姊，你看，我先洗!”他高兴地叫道。这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信梦。我总以为他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉后院走到我窗下，叫一声“小姊——”10/39

那一段焦虑悲痛日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片含糊。我还曾希望在我自己走到人生尽头，跨过那一道痛苦门槛时，身旁亲人中能有我弟弟，他素来可倚可靠会给我抚慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊!

这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年弟弟，他再不会回答我们呼唤，再不会劝阻我们哭泣。

你知道文中“我”是谁？11/3912/39宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上梦》1978年获全国优异短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优异中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。作家介绍13/39读准下面红色字字音。迸溅（）枯槐（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）

bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíngdīngniàng14/39读一读,写一写嚷穗舱绽凑酿发端终极迸溅

挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙遗憾沉淀15/39解释下面生词：

迸溅：向外溅出或喷射。繁密：多而密。

稀落：稀稀疏疏，出现得少。伶仃：孤独，没有依靠。酒酿：米酒。挑逗：逗引，招惹。

忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。仙露琼浆：形容鲜美酒。

盘虬卧龙：盘旋地绕，像卧着龙。蜂围蝶阵：指成群蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛，以至于引来了成群蜜蜂和蝴蝶。16/39文首句“我不由地停住了脚步”原因是什么？这么写有何好处?紫藤花漂亮，令人惊异，引人止步；同时引出下文。

听读17/391、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在以下横线上各填上一个词。———花———花———花2、作者思想感情有什么改变?3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布产生了怎样感想?听配乐朗诵，想一想：18/39整体感知：1、结构框架：请同学们在以下括号里各填一词。（赏）花（忆）花（悟）花2、找出表现作者感情改变语句：焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境。19/39作者为什么焦虑悲痛？人和花遭遇了怎样的不幸？探究20/39写作背景介绍：宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当初作者小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生美好和生命永恒，于是写成此文。21/39朗诵指导：

长句停顿要得当；朗诵节奏要缓急适当；注意朗诵语气、语气；注意句子重读；读准字音，注意感情。朗读1-6段22/39研读欣赏1、作者从哪几个方面，按什么次序对盛开紫藤萝进行描写？

——先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部次序描写。2、选择你最喜欢片段感情朗诵，并说说你喜欢理由。23/39画出你最观赏佳句。能够按照“我最观赏佳句是

，它所利用修辞手法是

，这么写好处于于

同时又隐含着

”方式说话品一品24/3925/391、“从未看过开得这么盛藤萝,只见一片辉煌淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”

利用比喻,将一树盛开紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝繁茂。26/392、“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗。”

比喻手法，“银光”是紫花最浅淡部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。“挑逗”一词是拟人使用方法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。27/39只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。用了拟人和排比修辞方法，同时用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态花色跃动起来。表现出花生趣盎然。28/3929/39花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。利用拟人手法，生动地表现出花勃勃生机和烂漫情趣30/3931/393、“每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。”比喻将盛开紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情表现。拟人“忍俊不禁笑容”32/39“我在开花”它们在笑。“我在开花”它们嚷嚷。利用拟人手法，生动地表现出花童稚和欢乐。33/39

作者由花勃勃生机感悟到“生命长河是无止境”。说说你对这个问题了解。

十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这么盛，这么密，这么生机勃勃，想到自然界生命顽强和美好。而人类也是如此，小弟即使身患绝症而死，但人类生命长河并不因某个人逝去而停顿流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。所以说，生命长河是无止境。34/39“它是万花中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂流动瀑布”包含了怎样哲理?

积小流以成江河。每个人都是社会主义当代化建设一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。

35/39

花瀑1.看花花穗花花朵赏花感受2.忆花忆花灾难人颂花生机3.悟花：生命长河无止境生命36/39

紫藤萝瀑布为我们展示了人生画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己生命，骄傲自信地为自己漂亮生命而欢跃嬉闹。然而回首十年，心中“焦虑和悲痛”又会令人感受到一个沉重，一个悲伤。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，