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文档简介

六年级语文上册习作一教学设计1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。课前准备：教师：准备相关视频及课件。学生：观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。1、同学们都喜欢猜谜语，上课前我先给大家猜一个谜语。好不好？留下的红色痕迹，怎么像是自己的色彩。原来就是的蚊子呀！有趣吗？看来呀，只要抓住了特点，用恰当的语言来介我们也要来展示语言文字的魅力。2、同学们，今天，老师还给大家带来一份来自大自然的礼物，一起来欣赏怎么样，意犹未尽吧！我很想知道，你们为什么赞叹？为什么惊呼？3、好！今天这节课，我们就走进这神奇的有趣的丰富多彩的大自然！说这次的习作是写什么？师生共同确定每一项习作要求和内容。A.成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。B.走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。C.回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。2、下面让我们一起来看一下第一个题目——成为大自然的一员。请同学们再次认真朗读这一个习作要求，看看还会有什么发现？（适时板书：成为大自然的一员生活或变化眼中的世界发挥想象融入感受）3、今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们——我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。1、看到这里这么热闹，一只只美丽的蝴蝶也迫不及待地来到来到了我们中间（出示喜欢吗？假如你就是其中的一只，生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么呢随机板书：模样、环境、玩耍、舞蹈、吃蜜）人小组合作，发挥自己的想象，选择你们最感兴趣的一个或几个方面，黑板上没的想象更丰富，描述更生动，语言更传神！开始吧！小组汇报，教师适时点拨指导。1、下面我们来看看这篇优美的作文——《我是一只小蝴蝶》2、看完之后，你认为我们应该向他学习哪些写法？（大胆丰富的想象、拟人化的描写、按一定顺序来写……）五、激励习作1、同学们，刚刚大家看到的这篇文章很精彩，我相信你们同样可以写出类似的优秀作文，想挑战他吗？刚才我们帮蝴蝶作了一番介绍。在这神奇有趣丰富多彩的大自然中，你最喜欢最熟悉的也许并不是蝴蝶，你喜欢谁就把自己想象成谁，可以是动物，可以是植物，也可以是一种自然现象……2、不管你是谁，你都有自己独特的模样，精彩的生活，动人的故事。请同学们展开想象的翅膀，融入自己的感受写下来。当然，你不想写这个内容，你也可以选择另外两个内容写下来。相信你们一定可以写好，老师期待着你们的佳作。附：本单元学生佳作展示

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