中学活力课堂创建总结

XXXX中学活力课堂创建总结一、充分尊重学生，打造活力课堂在新课标理念引导下的课堂教学中，作为老师，要充分尊重学生，重视学生在课堂教学中的主体地位，让学生积极参与课堂教学活动过程，提高他们的学习热情，发挥学生的主观能动性，为打造活力课堂奠定良好的基础。这样新型的师生关系，学生可以对老师的教学内容质疑，也可以和老师对某一问题展开讨论、交流，在讨论与交流中达到教学相长的目的。作为老师要及时了解学生的学习情况，关注学生的发展与成长，在教学中引导、鼓励学生，不断学好语文以及其他学科知识，让他们在学习中树立正确的人生观，从根本上提高学生的综合素质。二、培养健康人格，打造活力课堂通过一个人的性格可以看出这个人的品德和世界观。在一个人的成长过程中，性格尤为重要。健康的性格是形成先进思想、优秀品德的基础和组成部分，而不健康的性格是落后思想、低劣品德形成的基础。在课堂教学中，老师要侧重培养学生的健康人格，那么，打造活力课堂就有坚实的基础。因此，作为肩负着“育人”工作的教师，在全面培养学生素质工作中，应该从培养学生健康的性格抓起，更好、更有效地做好“育人”工作。只有先了解学生才能做好因材施教的工作，才能教育好学生，也才能打造活力课堂，实现课堂高效。不少优秀教师能对学生因势利导，这里的“势”就包括学生的性格特点。三、重视课前复习，打造活力课堂在设计一节课的时候，在打造活力课堂的时候，课前复习巩固是必须要考虑的环节，因为它关系到教学内容的过渡与新旧知识的衔接，通过这一环节，除了可以强化学生对所学知识的掌握，顺利引入新的学习内容外，还可以对所学知识进行简短的检测，以便于教师适时调整新知识的教学，使得新知识的教学更有目的性和针对性。没有充分的课前预习,把教学看成完全独立的事情，割断了新旧知识间的联系，老师简短的口头复述，貌似复习，其实是越俎代庖，学生复习巩固的参与度不高，而且忽视了课前巩固复习的检测功能，是对课前复习巩固这一重要环节作用的忽视，长期下去，教学效果定会受到影响，也难言什么活力课堂了，更谈不上高效课堂了。四、重视自主探究，打造活力课堂自主探究的学习方式是新课程所倡导的重要理念。新课程所倡导的自主学习、探究学习，实际上是为了改变传统教学中满堂灌的机械教学提出的，传统教学中，把学生当作学习的机器，老师是传授知识的机器，重知识的灌输，忽视教学过程中对学生学习能力的培养；没有把学生当作学习的主体，老师教给学生学习什么，学生就只能接受什么。所以,新课程所倡导的自主探究式学习，就是要真正把课堂还给学生。所以，我们理解的自主探究的课堂，应该是重视学生主体、真正站在学生的角度进行教学的课堂，既要重视基本知识和基本技能，又要重视知识、技能的形成过程，发展学生的能力。五、老师集体备课，打造活力课堂老师集体备课，可以让彼此互相促进，相互学习，共同提高，还可以让老师在大家的提点和帮助下，通过大家有意无意的讨论，掌握更准确的教学目标，提高阅读教材的效率,有效掌握重点、难点、疑点，以便在课堂上根据学生的需要，用更好的方法把学生最渴求的知识传授给他们，激发学生的兴趣，提高他们的学习情绪，打造活力课堂，实现课堂高效。只有每一个老师能在备课中，做到这一切，打造活力课堂,实现高效课堂，就是水到渠成的事儿。六、利用信息技术，打造活力课堂在课堂上，利用多媒体技术可以为学生创设丰富多彩的教学情境，化静为动，将静止的问题按指定的轨迹运动，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，实现活力课堂，从而提高学习效率。要恰当地利用多媒体技术来辅助教学，有些教学内容如果没有必要利用多媒体技术我们就不用，不能为了利用多媒体技术而摆花架子，否则不仅不利于教学，还会分散学生的注意力，影响学生的成绩和能力的提高。实践证明，要打造活力课堂，实现课堂教学目标，并不仅仅局限于充分尊重学生，培养健康人格，老师集体备课,利用信息技术等方面，老师要与时俱进，善于学习，积极思考，勤于借鉴，努力探索，就一定能发现更多打造活力