天津市武清区杨村五中-七年级语文上册《皇帝的新装》导学案（无答案） 新人教版

PAGEPAGE1、天津市武清区杨村五中七年级语文上册《皇帝的新装》导学案新人教版（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）学习目标：1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象提醒作品主题。2、训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。

注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。学习重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。学习难点：训练想象能力，培养创新精神。预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、作家作品安徒生(1805~1875)，19世纪文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开场写童话，共写了一百六十余篇。在《》《》《》《夜莺》《》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，挖苦统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。2、给加点字注音：

炫耀()称职()滑稽()赏赐()爵()士御聘()骇人听闻()随声附和()勋()章

钦差（

）

妥当（

）

3、给以下词语释义：

滑稽：骇人听闻：

随声附和：称职：精致：呈报：炫耀：4、自学，读课文，完成以下问题。（1）、能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？（2）、再用一句简洁的话浓缩故事情节。5、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）（1）、一个无比威严的、至高无上的皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？（2）、老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？（3）、是谁又将这根丝线剪断了？难道只有小孩知道事情的真相？（4）分析文章构造，大致梳理情节脉落。

皇帝的新装情节皇帝引子开端开展高潮结局五、成果展示：请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进展既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情(想像一下，皇帝的反响)

(2)老大臣走后，两个骗子(想像一下骗子会说什么)

(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？

(4)皇帝看到新装后，回到宫里(想像皇帝想什么，做什么)

(5)游行大典后，皇帝回到宫中(想像他会怎么做)

(6)假设孩子没有把真话说出来，事情会怎样开展？题目：100200反响·当堂达标（我努力我进步，我成功我快乐！）一、根底知识1、《皇帝的新装》这篇童话的作者是(国家)作家(姓名)，他的童话作品还有、、等。

2、给以下词语中加点的字注音。滑稽（）陛下（）骇人听闻（）炫耀（）随声附和（）3、以下句子中各有一个错别字，请找出来并改正。（1）“这布是华美的！精至的！无双的！”（）改为（）（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。（）改为（）（3）他们装作从织布面上取下布料，用两把大剪刀在空中栽了一通。（）改为（）（4）因此他摆出一副更娇傲的神气。（）改为（）4、以下句子不是心理描写的一项为哪一项()

A.“难道我是愚蠢的吗？我从来没有疑心过自己。”

B.“我要派我老实的老大臣到织工那儿去。”

C.“我什么也没有看见！”

D.“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

5、童话通过丰富的想像和夸大来叙写故事，表现主题。指出以下句中没有运用夸大手法的一句是()

A.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

B.他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。

C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

D.(他们说)“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好似身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”

6、皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相信骗子的话(多项选择)……()

A.他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。

B.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好似身上没有什么东西似的。

C.任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

D.这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！7、皇帝被骗的原因有很多，下面列举的原因中，最根本的原因是（）A．自己生活奢侈，只想穿新衣。B．因为两个大臣说谎骗皇帝。C．自己既愚蠢，又爱虚荣。D．宫廷里的大小官员、骑士都在阿谀奉承，无耻献媚、讨好。二、阅读理解

（一）

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。”这布是华美的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。8、选文中第一自然段中有皇帝的心理活动和语言，请分别画出来，并说说“心里想”和“皇帝说”后为什么用逗号？而随员们看了，“也说”后面用冒号？可“每个人都随声附和着”后面又用句号是为什么？你能把这三种情况用自己的语言阐述清楚吗？9、这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法？作用是什么？10、大臣们向皇帝提出了什么建议？他们为什么要如此建议？11、给这两段话写个概要介绍。（二）那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好似他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。这样，皇帝就在那个华美的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。12、第二节中加点的“这样的称赞”指的是什么？13、文章第二节画线的句子一连用了四个感慨号，有什么作用？14、皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出都看见新装一样？15、真话从一个孩子的口中说出，反映了作者的什么态度？16、皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。这反映了皇帝什么心理？